小绞车司机培训方法探讨

由于煤矿小绞车事故频发,本文旨在探讨行之有效的培训方法,提高培训效果,以减少或杜绝小绞车事故的发生.     

怎样引导学生巩固历史知识

历史作为文化的载体,是民族的一面镜子。这门学科的思想性、实用性很强,是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。21世纪对学生的要求是全面发展,教师理应与时俱进,进行全方位角色转换,教师不仅是知识的传授者,更是学生灵魂的塑造者、引导者和促进者,所以,以往的教学方法已经很难适应新时代的要求了,作为一名中学教师,我们必须要对课堂教学艺术进行改革,为此,我们应从教学思维、教学方法、教学形式等进行全方位的转变。     

让知识巩固与方法掌握同行——以“平面图形的认识”的整理与复习为例

文章采用“回忆—应用—整理”的模式开展“平面图形的认识”的复习,在授课过程中出示多元化素材,学生有很大的自主权,可边复习知识边应用检验巩固知识。通过这样的复习,学生的知识得以巩固深化,复习方法和经验也得到了积累,真正实现了知识巩固与方法掌握同行。     

探寻有效记忆路径突破知识巩固瓶颈——浅谈高中生物知识的记忆方法

生物学虽是一门自然科学,但有很多生物学理论知识要记忆.教师在教学中要让学生把知识理解透彻,还要教会学生记忆的方法,引导学生把复杂的问题进行加工整理,使之成为便于记忆的、层次清楚的简单形式,从而提高学生的学习效率.下面,结合我的教学实践谈谈可行的一些生物记忆技巧.     

例谈新授课中知识巩固阶段的例题变式

新授课承载着传授知识、技能,感受思想、方法等教学任务,要通过合理选材来有效提高课堂教学效益.在教学准备过程中,教师必需认真研究新授课中知识巩固阶段的例题的选材及其变式,通过变式把握本质、构建网络、渗透思想、联系实际,从而提高例题、习题的针对性和利用率.     

例谈新授课中知识巩固阶段的例题变式

新授课承载着传授知识、技能,感受思想、方法等教学任务,要通过合理选材来有效提高课堂教学效益．在教学准备过程中,教师珏需认真研究新授课中知识巩固阶段的例题的选材及其变式,通过变式把握本质、构建网络、渗透思想、联系实际,从而提高例题、习题的针对性和利用率．     

技能培训与知识培训

对知识培训和技能培训涵义的理解 岗位培训的过程就是解决"是什么、怎么做"的过程。解决"是什么、为什么"的过程就是知识培训,主要是通过对生产工具、劳动对象的名称,结     

企业职工培训方法探讨

在市场经济的新形势下，随着企业改革的深入、经济结构的调整、科技的发展，企业面临的挑战和竞争越来越激烈，高素质的职工队伍、高质量的职工培训是广大企业及其职工的必然选择．这对职工培训提出了更高的要求，本人就如何面对新形势，做好职工培训教学工作，谈几点看法。     

微探初中数学解题中如何巩固知识

初中生在学习数学的过程中,存在着的一个严重问题,便是学习能力、核心素养得不到快速的提高和发展,这对于全体初中生将构成极为严重的威胁。其实,这一问题的存在和学生的知识掌握情况有着极为密切的关系。     

英语词汇教学中的巩固方法

在学习、记忆与巩固英语词汇过程中,要遵循两个原则首先要掌握遗忘规律,选用适当方法同遗忘作斗争;其次要探究出与学生生理、心理特点相适应、与新编中学英语教材相符合的趣味性、巧妙性较强的方法,以激发学生的学习兴趣.可采取课堂多样练习、及时巩固、长期归纳总结使学生与遗忘作斗争;还可通过单词游戏、比赛、绕口令、猜谜等形式增强巩固词汇的趣味性.     

初中英语教学中词块及积累巩固方法分析

在初中英语教学中,教师应充分认识英语词块,并不断探索出英语词块的积累与巩固方法,以促进学生表达能力的全面提高。     

基于企业知识管理系统的人力资源培训方法创新研究

随着企业对员工培训与继续教育重视度的不断提高,传统的培训方式已经越来越难以满足企业人才培养的需要。如何在实践中不断提高企业人才培训的教学质量成为人力资源管理研究的一个重要课题。本文立足于企业发展,基于企业知识库及知识管理系统的构建,提出了一种人力资源培训的量化管理方法,并对其实施途径进行了研究。     

英语词汇教学中的巩固方法

在学习、记忆与巩固英语词汇过程中,要遵循两个原则:首先要掌握遗忘规律,选用适当方法同遗忘作斗争;其次要探究出与学生生理、心理特点相适应、与新编中学英语教材相符合的趣味性、巧妙性较强的方法,以激发学生的学习兴趣。可采取课堂多样练习、及时巩固、长期归纳总结使学生与遗忘作斗争;还可通过单词游戏、比赛、绕口令、猜谜等形式增强巩固词汇的趣味性。     

教师的实践性知识及其培训策略

教师的实践性知识由教师的教育信念、自我知识、人际知识、情景知识、策略性知识和教师的批判性反思知识六个方面组成。教师的实践性知识一是来源于理论知识的转化,二是来源于教育实践的积累,三是来源于实践性的教师培训。随着教育的发展和教师专业化发展速度的加快,教师实践性知识的获得将主要依赖于实践性的教师培训。为此,教师培训工作必须达到专题讲座的实践性、教学观摩的示范性、教育考察的启迪性和学员汇教的互动性等要求,以最终实现教师理论性知识与实践性知识的结合。     

技术知识教学中参与式方法的运用

技术知识的学习具有实践性和体验性两个基本特点,而参与式方法的运用能够给技术知识教学提供重要的启发。技术知识教学中运用参与式方法的核心理念在于给学习者赋权、知识分享、民主和平等,在实践策略上需要确立整体主义技术知识观,加强体验类课程的开发,积极创设学习情境。     

案例教学在煤矿安全培训中的应用探讨

案例教学是煤矿职工培训的重要方法之一．如何有效开展教学是教师应该掌握的技能。本文就有关问题进行了探讨。     

论英语教学中巩固性原则的贯彻

巩固性原则是一条重要的教学原则。本文阐述了英语教学尤其要重视巩固性原则的道理,提出了在英语教学中如何贯彻这一原则的一些基本方法。     

在知识教学中渗透数学思想方法

教材中结合具体内容渗透数学思想的例子还有很多,如一年级结合数数、比一比的知识渗透集合与对应的思想,结合认识物体和图形以及分类让学生体会分类思想等：五年级结合简易方程渗透符号化和初步的代数思想;六年级结合圆的面积渗透极限思想等等。让我们在关注数学知识与技能的同时,关注数学的思想和方法,帮助学生在数学学习的过程中,理解和掌握数学思想和方法,获得更广泛的数学活动经验．为学生思维发展和终生学习奠定基础。     

论隐性知识视域中的幼儿教师培训

这里说的"隐性知识"(tacit knowledge)是英国著名物理学家和思想家波兰尼(M.polany,1891～1976)1958年在<人的研究>一书中首次明确提出的概念.这位学者在其后来的一系列著作中又系统地论述了隐性知识的逻辑性质并特别深刻地论述了这种知识对科学和其他社会实践活动的重要价值.在过去的40年里,经过斯腾伯格、艾莉、野中次郎、竹内广考、舒尔曼及加涅等人不同视角的研究,隐性知识的触角已经扩展到社会科学的若干学科领域.在这种背景下,本文旨在对隐性知识的理论进行概要介绍,并揭示其对深化我国教师培训的实践意义,以期扩展教师培训的理论视野和知识基础.