关于初中生物教学中如何激发学生学习兴趣的策略研究

在初中阶段的生物教学中,如何提高学生学习兴趣是实现生物教学目标的关键。当学生对所学内容拥有浓厚兴趣时,才会积极投入到学习中去。因此如何在初中生物教学中激发学生的学习兴趣,将作为本文讨论的重点以此进行探讨。     

初中生物实验教学中学生学习兴趣的激发探究

生物教学是以实验为主要教学形式的学科,生物实验是初中教学和中考的重要内容.新课程实施后,生物实验教学联系生活、联系社会实践已经成为生物教学的重要内容.教学中要利用实验和社会生活实际激发学生的生物学习兴趣,提高教学效果.     

初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣

在初中阶段的教学过程中,提高学生的学习兴趣是成功的关键。只有让学生对所学内容产生浓厚的学习兴趣,才能让学生积极主动地参与学习,从而使教学达到预期目标。随着教育教学的不断发展,越来越多的教师注意到了这一问题,并在实际的教学中进行着不懈的探索。本文从初中生物的教学实际出发,对如何提高学生的学习兴趣提出了以下几方面的意见,希望与广大同仁共勉。     

探究:让初中生物教学充满趣味

生物学是一门需要学生不断地探究的学科,需要他们去发现问题,再去解决问题。近几年随着生物科学与技术的发展,生物学经历前所未有的变革与创新,时代的进步、学科的发展对初中生物教学自然也就提出了更高的要求,传统的教学方式已经不能适应这个学科的需要,生物课堂要更多地聚焦在学生思维的生成上,让学生有更多探究的机会,体验更多探究的形式,进而使课堂充满科学的志趣,学生在思考中发现问题,又在深度思考中解决问题,最后却在更深层次的思考中再次发现新的问题。探究的生物课堂,如走迷宫一样,让学生在生物的殿堂中从一个新知走向另外一个新知。     

浅谈初中生物的趣味教学与兴趣培养

在生物教学中,要想激发学生的学习兴趣,就要充分调动学生的积极性,发挥学生的主观能动性,不断提高教师的教学艺术,利用形象趣味的教学过程,生动幽默的教学语言,丰富多彩的教学内容和多种现代化教学手段,开阔学生的视野,激发学生的求知欲。     

浅谈初中生物的趣味教学与兴趣培养

在生物教学中,要想激发学生的学习兴趣,就要充分调动学生的积极性,发挥学生的主观能动性,不断提高教师的教学艺术,利用形象趣味的教学过程,生动幽默的教学语言,丰富多彩的教学内容和多种现代化教学手段,开阔学生的视野,激发学生的求知欲。     

初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣

初中阶段教学活动中,提高学生的学习兴趣,对于提高教学效率和质量具有重要作用。伴随新课改的不断深入与发展,兴趣学习法受到教育界的广泛关注和深入研究。针对初中生物课程教学,就如何激发学生的学习兴趣、提高学习效率提出以下几点措施,以资借鉴。     

初中生物趣味教学法的应用

长期以来,初中生物课堂教学比较沉闷,难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性,更不用说激发创意和不断探索精神了。因此,初中生物教学面临的问题是:怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,搞活教学,提高质量,充分发挥学生学习过程中主动性和积极性;怎样把生物课上得生动活泼,使学生感到生物课的学习乐在其中,见其意趣。     

初中生物教学点滴心得

一、明确目的,激发兴趣兴趣属于人的非智力因素,它对认知活动起着指导、调节和强化的作用,是学习过程顺利而有效进行的心理条件。只有激发起学生浓厚的学习兴趣,才能使学生在观察、思考生物现象、认识现象本质及人与自然相互关系的过程中感到兴奋和激动,使之体会到学习生物知识的乐趣和成功的愉快。从而以兴趣激发起学生对生物学的热爱之情,这是生物学教学立于不败之地的关键。     

让趣味教学走进初中生物课堂

由于受应试教育影响,学生往往只关注语、数、英等所谓主科学习,忽视史、地、生等学科学习,学生学习生物学科的有效性低下。针对目前这种状况,要让学生乐于学习,首先应该激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。本文根据中学生兴趣特点和生物学科特点,结合本人的教学实践,总结并提出开展生物课堂生动教学的一些经验。     

怎样在初中生物课堂上激发学生的活动兴趣

如何在初中生物课堂教学中使学生动起来,激发学生主体积极性,让学生在活动中学、在快乐中学,培养学生知识、技能、情感等综合素质,提高初中生物课堂教学质量,促进学生的全面发展。我认为可以抓住游戏、制作、实验、生活、设计等"动点",设计"动法",激"动"学生。     

初中生物中的激趣教学法探究

如何激发学生的学习兴趣,使其带着快乐的情绪去学习,变求知为一件快乐的事,是教育工作者的最高追求。本文作者结合在生物教学中的实践,谈了激趣教学在生物教学中的应用。     

提高初中生物教学效率之我见

提高课堂教学效率是践行教研教改的潮流所趋,是实施素质教育的必然要求,是每个教师不懈追求的目标,需要每一个教师用实际行动积极探索。     

初中生物课堂情境教学探究

在初中生物教学中,运用情境教学的方法,可以提高学生的学习积极性,帮助学生更好地理解教学的内容。教师有创新思维,积极进行教学改革实践工作,将情境教学真正有效开展,将情境教学的功能有效发挥出来。     

初中生物教学中学生学习兴趣的培养

初中阶段,生物是兼具趣味性和综合性的一门学科。现在学生对生物学习缺乏兴趣,这很大程度上归咎于教师的教学方式。由于传统教育教学的影响,教师大多采用讲授式的教学方式,忽略了学生的感受与需求,学生在学习过程中一直处于被动接受的状态,很难发挥能动性,他们的成绩也不是特别理想。这样,不但学生的成绩很难提高,他们的综合能力也很难得到锻炼与提高。因此,在教学过程中教师要改变传统的教学理念,使用科学的教学方法,在课堂上提高学生的参与性,激发他们的学习兴趣,提高学生的生物成绩和综合能力。     

初中生物课堂中的兴趣与学习

提高教学质量,关键是要调动学生学习生物学的兴趣。为了激发学生的学习兴趣,在课堂教学中采用了情感化教学、多样化教学、生活化教学、前沿化教学等一系列的教学形式,有效地激发了学生的学习兴趣。通过这一系列手段,在课堂中吸引了学生的注意力,开发了学生的思维,使学生的学习获得了成功,取得了好成绩。     

初中生物生活化教学实践探究

传统的生物教学常常是片面地追求基本知识的传授,人为地割裂了生物学习与生活的联系.新课程改革要求把教育和生活紧密结合起来,让教育回归生活.因此,必须实施生物生活化教学.     

初中生物探究教学的高效性

初中生物高效探究的一个要点,就是情境创设要切合学生的实际,又要与所探究的知识紧密相连。而探究前教师要精心设计,但又不要刻意控制学生的节奏,事实证明只要探究过程是自然的,很多生物知识都能自然生成。     

初中生物教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是人们积极探索客观事物,使人对某些事物给予优先的注意,并产生热心向往的心理趋向。中学生好奇心强,求知旺盛。根据中学生的特点,教师可采用多种教