高职院校辅导员职业倦怠现状研究

文章在对245名高职院校辅导员进行调查的基础上,得出以下结论:总体来说,高职辅导员职业倦怠的情况并不严重;性别对高职辅导员的职业倦怠、个人成就感具有显著的预测作用,女性辅导员的个人成就感极其明显低于男性辅导员;婚姻状况对去个性化具有极其显著的预测力,已婚辅导员的去个性化问题极其明显地多于未婚辅导员;职称、专业对去个性化状况具有显著的预测作用,初级职称辅导员去个性化问题明显多于中、高级职称辅导员,艺体专业毕业的辅导员的去个性化问题明显少于其他专业毕业的辅导员。     

高职院校辅导员职业倦怠探析

随着社会的发展,作为高职学生思想、生活、就业等方面主要指导老师的辅导员,承受着巨大的压力,心理上充满挫折感,普遍呈现出职业倦怠。本文就职业倦怠对高职院校辅导员工作的消极影响,进一步分析了高职院校辅导员职业倦怠产生的原因,并提出了避免或消除辅导员职业倦怠的对策。     

温州市高职院校辅导员职业倦怠实证研究

随着职业倦怠研究的深入,对不同群体的研究也越来越细化与深入.文章通过对温州市高职院校辅导员的职业倦怠严重程度的测定,分析其产生的原因,并提出相应的对策与建议,以缓解倦怠程度,提高工作效率,促进身心健康.     

高职院校辅导员的职业倦怠成因分析及对策

辅导员是学生思想政治教育工作的主要承担者。辅导员队伍中存在的职业倦怠现象直接影响高职院校思想政治教育的效果和人才培养质量,也影响到学生管理队伍的发展与稳定。高职院校应当给予辅导员更多的人文关怀;优化管理,明确辅导员职责;开展职业培训,帮辅导员找到好出路;完善辅导员的自我调节机制,建立良好的师生关系。     

高职院校辅导员职业倦怠问题研究

近年来,随着国家对高等职业教育的日益重视,我国高等职业教育得到了迅猛发展,高职院校招生规模也不断扩大,高职院校辅导员扮演着学生思想工作的教育者、日常事务的组织者、突发事故的干预者等多重角色,管理事务日益繁重,承受着多重压力,职业倦怠现象日益突出。因此,分析讨论高职院校辅导员职业倦怠的危害及成因,并提出相应对策,对提高高职院校辅导员心理健康水平、促进高等职业教育健康持续发展具有重要的意义。     

高职院校辅导员职业倦怠对策研究

职业倦怠是一种不良的情绪和精神状态,其对辅导员队伍建设、学生的思想政治教育、学院的基础性工作都会产生很多负面影响,在一定程度上制约着学生的成长与进步和学院的稳定与发展。本文以对某高职院校的辅导员进行职业倦怠的问卷调查数据为基准,对高职院校辅导员如何克服和应对职业倦怠进行了阐述,期待着能在一定程度上缓解辅导员的职业倦怠,增强职业归属感。     

高职院校辅导员职业倦怠成因分析

教师是职业倦怠的易发人群,高职院校辅导员每日面临着繁杂的工作,承受着来自院系考核、学历提升、科研、学生管理、部门工作安排等多方面的压力,其职业倦怠不容乐观。本文就影响职业倦怠组织层面的因素进行了分析总结。     

高职院校辅导员职业倦怠影响因素分析及应对策略研究

高职院校辅导员是职业倦怠的高发人群,因性别、学历和职称等的不同存在显著差异。本研究采取问卷调查法,修订了MBI-GS量表,通过三个彼此独立而又相互联系的研究,测量、分析了高职院校辅导员职业倦怠状况。在探索性因素分析的基础上,提取出情绪衰竭、去个性化和低成就感三个因素,并就各影响因素对辅导员职业倦怠的作用途径及其效应进行了分析,提出了应对职业倦怠的策略。     

缓解高职院校辅导员职业倦怠状况的对策研究

本研究通过问卷调查发现辅导员职业倦怠整体程度不是太严重,但是职业倦怠情况已经普遍存在,有58.4%的辅导员存在不同程度的职业倦怠。本文从社会、学校和个人三方面着手,提出缓解高职院校辅导员职业倦怠,提高其心理健康水平的对策和建议。     

解释学心理学方法论对高职辅导员职业倦怠的启示

人文主义取向的解释学心理学方法论应在意识形态工作领域得到具体吸收与运用。解释学心理学方法论可以为缓解高职辅导员职业倦怠提供独特的视角,对辅导员职业的本体理解、方法、对象与环境及评价等方面具有启示作用,为辅导员心理调适提供了理论指导与实践参考。     

新媒体环境下高职院校辅导员职业倦怠探析

文章首先阐述了高职院校辅导员职业倦怠的现状,然后分析了造成高职院校辅导员职业倦怠的压力来源,最后提出了消除高职院校辅导员职业倦怠的对策,包括积极转变管理方式;重视辅导员心理健康;加强辅导员身体素质锻炼;拓展利用各种平台。     

高职院校辅导员职业倦怠与心理健康的关系研究

本文以高职院校486名辅导员为被试,采用职业倦怠量表和症状自评量表（SCL-90）对其进行测查,结果发现：辅导员职业倦怠整体程度不是太严重,但是职业倦怠情况已经普遍存在;其心理健康水平低于国内正常成人常模,大多处于心理健康的边缘;辅导员职业倦怠与SCL-90各因子间有显著的相关性,辅导员职业倦怠感的产生在一定程度上促使其心理健康状况发生改变。     

高职院校辅导员职业倦怠与心理健康的关系研究

以高职院校486名辅导员为被试,采用高校教师职业倦怠量表和症状自评量表（SCL-90）对其进行测查,结果发现：辅导员职业倦怠整体程度不是太严重,但是职业倦怠情况已经普遍存在;其心理健康水平低于国内正常成人常模,大多处于心理健康的边缘;辅导员职业倦怠与SCL-90各因子间有显著的相关性,职业倦怠对心理健康具有正向预测。     

高职辅导员职业倦怠期原因分析及应对策略

近年来,高校学生工作日益繁杂,高职辅导员面临巨大的压力,越来越多的辅导员进入职业怠倦期,这极大地影响了辅导员的工作积极性,也对辅导员队伍的稳定性带来不利的影响。由此,除了要分析辅导员出现职业倦怠期的原因外,一方面要加强学校的组织管理,另一方面要自我调整。     

高职院校辅导员职业倦怠成因及应对策略

从角色、职业、组织、社会四个方面入手,深刻剖析了导致高职院校辅导员职业倦怠的成因,并在此基础上,从师资队伍建设的外延和内涵两个维度出发,有针对性地提出了应对策略。     

高职院校辅导员职业倦怠问题的现实分析

当高校教师逐渐成为职业倦怠最突出的群体时,对高校师资队伍中辅导员群体的关注也越来越引起大家的重视。尤其是在职业教育迅猛发展的今天,高职院校的辅导员队伍更是成为职业倦怠的高危人群。本文从组织层面,工作层面,个人思想层面三个角度全面分析了高职院校辅导员职业倦怠现象出现的原因,以期为高职院校辅导员队伍建设提供参考。     

传媒类高职院校辅导员职业倦怠及应对策略

作为从事高校德育工作的辅导员,尤其是传媒类高职院校辅导员,因他们面对艺术类学生这一特殊群体,教育管理难度较大,工作压力随之增加,如果不能调整与缓解这种压力,就很容易给自身健康及学生管理工作带来不利因素。因此,如何面对及解决职业倦怠给传媒类高职院校辅导员带来的压力及影响,已成为高职院校学生工作者亟待解决的问题。     

传媒类高职院校辅导员职业倦怠现状及原因分析

采用教师职业倦怠问卷量表对高职院校辅导员进行调查,以揭示该类院校辅导员职业倦怠现状。调查结果发现,传媒类高职院校辅导员表现出中度情绪衰竭、低度人格解体和高度个人成就感缺乏等现象;同时发现,工作对象、工作定位和自身因素对辅导员的职业倦怠有一定程度的影响。     

通过激励消除高职院校青年辅导员职业倦怠的研究

高职院校青年辅导员的职业倦怠是一直备受关注的问题之一。本文提出用激励的理念消除高职院校青年辅导员的职业倦怠,从而使得问题的解决趋向系统化、科学化,使得研究更具有实践指导意义。