重视培养学生思维的灵活性

请先看学生解题中的两个例子: 1.“四年级同学拾柴220千克,三年级同学拾柴202千克。三年级同学再拾多少千克就跟四年级同学拾的一样多?”(六年制第四册第46页第14题) 几位同学把题目看了又看,不知如何做。下课后,我把这几位同学请到面前,把问句改成“四年级同学拾柴比三年级多多少”、“三年级同学拾柴比四年级少多少”、“两个年级拾柴相差多少”,问学生会不会做,同学们不约而同回答:“会做。”2.一位老师教学两次归一应用题:“一个林场用喷雾器给树喷药,2台喷雾器4小时喷100棵。照这样计算,5台喷雾器6小时可以喷多少棵?”(六年制第九册第45页例     

两步应用题教学及其评析

教材通用教材四册P.70例1、例2。教学过程一、看图编题,引进新课。先挂出一幅彩色图,轮廓如下: 师:这是一幅同学们在公园里活动的图片,请大家根据图中条件,编一道用加、减、乘、除法计算的一步应用题。先由一个同学编,再由一个同学解答。学生自编自解情况如下: 生:公园里有12个同学在做游戏,3个同学在骑自行车,参加这两项活动的共多少人? 生:12 3=15,参加这项活动的共15人。生:公园里有3个同学在骑自行车,参加游戏的人数是骑自行车的4倍。参加游戏的是多少人?     

刍议《渡船》与《小站》的美

《渡船》与《小站》是袁鹰的两篇作品,同时被选入五年制小学语文第十册。这两篇散文所选的角度不同:一个以“渡船”为线索,一个以“小站”为窗口;内容有别:一个主要记事,一个主要写景。但是,都有异曲同工之效果,是向学生进行审美教育的好教材。一、以小见大滴水映辉之美《渡船》与《小站》从不同的侧面反映了社会主义制度下的新风貌。对于这样的一个重大的课题,人们自然可以通过长篇巨著去反映。但作者的这两篇文章,都只截取生活中的一件常见小事,一个细小镜头,以以小见大,以滴水反映太阳光辉的写法,去表现主题。《渡船》一文凭借一条小船,几个素不相识的乘客,关心一个生病的小孩的故事,反映了社会主     

花红树绿

几个同学围成一圈坐下,一个同学做“提问者”。“提问者”走到一个同学面前问:“花儿红不红?”这个同学马上回答:“红。”同     

经历探究过程 感悟数学魅力——《抽屉原理》教学片段与思考

片段一:创设游戏情境,激发探究兴趣师:在上课之前,老师特别想和大家做个游戏,谁愿意参加?好!请5位同学到这来,这里有4个凳子,当老师说开始,你们5位同学都要坐在凳子上,好吗?(好)师(背对5位同学):准备,开始!     

培养低年级学生解答应用题的能力

一、初步认识应用题的结构特征.一年级学生在学10以内数时,教师就应有意识地把应用题教学贯穿进去.如学“3”时,教师可先在黑板上挂2个男同学做游戏的画.师问:“有几个同学在做游戏?”然后在画一侧再加上一个女同学,问:“又来了几个同学?现在一共有几个人?”学生回答后,教师讲解;“这道题说的是同学们做游戏的事.图中的2个男同学是题目告诉我们的一个条件,一个女同学是告诉我们的另一个条件,一共有几个同学是要我们求的问     

今天,我是“拐杖”

今天下午的作文课,让我经历了一场深受感触的游戏。当老师在黑板上写出“盲人和拐杖”这五个大字时,我的脑海里浮现出了几个“问号”:这是个什么游戏?好玩吗?“同学们,我们今天这个游戏的名字就叫‘盲人和拐杖’。首先,我要给你们分派角色,左边的同学做‘盲人’,右边的同学是‘拐杖’。游戏规则很简单,做‘拐杖’的同学不能说话,只能用你的肢体语言帮助暂时失明的‘盲人’。”游戏开始了,我被分到了“拐杖”这边。充当盲人的同学被蒙上眼睛,他们都开始叫苦连天。我们几个走到他们面前,各自找到自己的“盲人”,扶着他们走出教室。看着伙伴一…     

从生活实际出发学习数学应用数学——第三册『认识厘来、用厘米量』教学片断实录与评析

师:我们已经学会了用厘米做单位量比较短的东西.现在老师想请一名同学到前面来,用老师的这把尺子量一量这支铅笔有多长.谁愿意上来量?……     

从生活实际出发学习数学应用数学——第三册『认识厘来、用厘米量』教学片断实录与评析

师:我们已经学会了用厘米做单位量比较短的东西.现在老师想请一名同学到前面来,用老师的这把尺子量一量这支铅笔有多长.谁愿意上来量?……     

宽容

在我这一星期的采访过程中,使我懂得了一个很深刻的道理--宽容。在我采访的人群中,有着这样一些同学,他们是这样看待"宽容"的:一位同学做了一件对不起另一位同学的事的时候,那另一位同学能够对这位同学的错误表示宽容和谅解;而有的同学却不能这样做。这就体现出一个人的品质。     

身临“渡船”学《渡船》——濮阳县“课堂教学成果奖”听课随笔

我县“课堂教学成果奖”获奖者张素霄老师执教的《渡船》一课,真使人有身临“渡船”学《渡船》之感。课堂气氛为什么会达到如此美妙的境界呢?我认为关键在于老师抓住了一个“情”字。用“情”这根扁担挑起了两副重担,一头是“语言文字训练”,一头是“思想品德教育”。有以下几点值得借鉴。一、挖掘教材,探索思路     

平淡之中见精彩——特级教师周卫东《用数对确定位置》教学解读

近日笔者有幸聆听了著名特级教师周卫东执教的《用数对确定位置》一课,受益匪浅,现撷取几个片断与大家一起分享。一、导入部分师:每位同学都有朋友,找一下,看看他来了没有。接下来我们做一个游戏,说位置,猜朋友。照这样子说:我的朋友坐在     

爆笑超市

卖了谁我弟弟今年五岁,特别娇气,动不动就爱哭。一天,他突然问我:"要是有一天家里没钱了,爸妈会把你卖了还是把我卖了?"我毫不犹豫地说:"那肯定卖你了。"本以为弟弟一定会哭,没想到他咧嘴一笑:"我就知道你不值钱。"做对题的方法化学考试,有一道选择题,全班只有一个同学做对了。老师请该同学上讲台来介绍经验,响亮地问道:"做这道题,你用的是什么方法?"同学:"人品法和听天由命法。"     

由莫言的三个故事解读人性

第一个故事,还是从莫言的自我忏悔说起。他说了他在念小学时的一次告密事件:在集体参观忆苦思甜教育展览时,几乎所有的同学都为了表示悲伤而努力装出痛哭的样子,只有一个同学没有这样做:"有一位同学,脸上没有一滴泪,嘴巴里没有一点声音,也没有用手掩面。他睁大眼看着我们,眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。"这是一群十岁左右的孩子,在上世纪60年代的政治教育下已经开始出现了扭曲心灵的伪善性格,把原来发自     

书信往来通情感

我拿着早已准备好的３４封信走进教室，准备上新学期第一节班会课。同学们看我拿了这么多的信，都睁大了眼睛，有个同学小声说：“老师真幸福呀，一下子收到这么多的信。”还有个同学小声嘀咕着：“老师拿这么多信干什么用呢？”正在大家纳闷的时候，我举起信说：“告诉大家一个好消息，这节班会课，每个同学都将收到一封信，这封信是我写给你们的，请同学们读完后，按信中的要求去做。”在信中，我写明了自己的观点———愿与每一位同学做知心朋友，希望同学们用回信的形式告诉我，喜欢什么样的老师以及对老师还有什么要求。同学们读了我写…     

蛇渡

在非洲桑给巴尔西部地区的许多内河口,当地居民坐船过渡从来不要船夫划船、点篙,而是用蛇做动力来摆渡。这种蛇.名叫“复庚乞德”,其表面油黑发亮,头部特大,舌细而长。它体力强大.一次能拉动一艘载有几十个人的渡船。这种蛇生     

小数除法例1和例2教学过程简介

教材:五年制数学第七册第二单元“小数的四则计算”第三节。执教:南京市长江路小学张志民老师。教学过程: (一) 复习①2145÷15这一题整数除法谁来做?(一个同学     

智慧大比拼之填字游戏

小B:哈哈……我好高兴啊,同学们每次寄来的答案都做得非常漂亮。还有同学写信来说每次刚拿到这本书,班上的同学就会一拥而上,然后几个人围在一起做,你一言我一句地,开心得不得了!呵,这样的景象,早在我预料当中啦!谢谢捧场!     

渡船上的人情之歌--读朱桥的《渡船》

伴随着扑面而来的山野气息,和淳朴自然的水乡情韵,朱桥的《渡船》仿佛把我们带回到沈从文笔下那个充满人情美与人性美的边城世界:一个老人、一只渡船,一个男孩,一条狗,三个生命随船儿荡漾在碧水蓝天之间,唱响了一曲动人的人情之歌。     

重视学习方式,激发学生思维——"确定位置"教学片断与赏析

片断:一、生活中确定位置的方法师:同学们,从左边起,这是第1小组、第2小组……从前往后数,这是第一排、第二排……请同学们记住自己是第几小组第几排,老师要和你们做个小游戏。师:请第2小组和第7小组的同学相互间挥挥手。师:请第3排和第5排的同学站起来,朝后面的老师笑一笑。师:请第4列第3排的同学向老师敬个礼。