小学语文教学中的语感培养

语言训练的最终目的是使学生具备语言运用的能力,我们平时教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力、抽象思维能力,却往往忽视了直觉思维能力的培养,忽视在读书过程中引导学生自己去感悟。     

语文教学中的语感培养

20世纪90年代以来,"语感培养"作为一个重要命题引起了语文教育界的高度重视,语感的研究成为语文教学研究的一个新的热点。语感作为感性直觉层面的言语能力在语文教学中具有重要地位。在语文教学实践中通过积累语料、练中求熟等语言实践培养学生的语感,将有助于提高学生的人文素养,全面发展学生的言语素质。     

浅谈小学语文教学中的语感培养

在语文教学中如何有效地培养学生的语感呢？《语文标准》在“基本理念”部分强调了“丰富语言的积累，培养语感”，在总目标中又要求“在阅读方面注意有较丰富的积累，形成良好的语感。”苟子也论述“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”当代著名学者邓拓也说：“古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分重视积累的。”囚此，语言学习需要以积累为基础的，没有积累，就谈不上培养良好的语感。积累既多，语感不断得以积淀，学生的语文素养自然形成。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以无论促使学生感悟还是语感的生成都必须以大量阅读积累为基础与前提，须知“词源笔下三千牍，武库胸中十万兵”嘛!     

如何在语文教学中培养小学生语文语感

语言训练的最终目的是使学生具备语言运用的能力,我们平时教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力、抽象思维能力。却往往忽视了直觉思维能力的培养,忽视在读书过程中引导学生自己去感悟。     

语感培养:语文教学的航标

语感,是对语言文字的敏锐的感觉.它是在长期的语言实践中锻炼出来的对语言文字的感受能力.早在20世纪30年代,著名的语言学家夏丐尊先生就提出了"语感"问题,认为语感是理解一切文学的基础.     

浅谈语文教学中的语感培养

语感是语文的核心。在语文教学中．培养学生语感具有重要意义。著名语感专家王尚文先生说：“语文教师的伟大之处．在于他是学生高品位语感的创造者;语文教师的困难之处,也在于他必须创造学生高品位的语感。”叶圣陶先生说：“文字语言的训练．我以为最要紧的是训练语感．就是对于语言的锐敏的感觉。”吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”     

浅谈语文教学中的语感培养

语感是语文的核心。在语文教学中,培养学生语感具有重要的意义。著名语感专家王尚文先生指出：“语文教师的伟大之处,在于他是学生高品位语感的创造者;语文教师的困难之处,也在于他必须创造学生高品位的语感。”叶圣陶先生说：“文字语言的训练．我以为最要紧的是训练语感,就是对于语言的锐敏的感觉。”吕叔湘先生也曾指出：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”这些论述无不标明。阅读教学中学生语感的培养是目前最急迫的任务。     

语文教学中应注重培养学生的语感

语感,是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文水平的重要组成部分,是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。培养语感是学好语文的前提．本文从听说、读写、情境创设、联想和想象、记忆背诵等方面论述了语感的培养问题。     

语感培养与语文教学

文章分别从什么是语感,语感在语文教学中的地位,怎样培养学生的语感等角度,讨论了有效培养学生语言感知能力的一些方法和途径．对语文教学有着较重要的参考价值。     

语文教学中学生语感培养的方法

语感是对语言的一种直觉思维能力。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。中学语文教学中,教师只有始终重视对语感的培养与提高,才能切实地提高学生的语文能力,达到"教是为了不教"的目的。本文从四个方面探讨了加强语感培养的几种方法。     

论语文教学中的语感培养

语感是人对语言直觉地感知、领悟、把握能力,即对评议的敏感,是人于感知的刹那间不假思索的情况下有关的表象、联想、想像、理解、情感等主动自觉地联翩而至的这样     

探究语文教学中的语感培养

语感是阅读的基本能力,是一种文学修养,其实质是,感性中暗含着理性,直觉中沉淀着思考。语感的培养对于学生听、说、读、写能力的形成和良好学习习惯的培养,有着不可忽视的作用。     

语文教学如何培养学生语感

一、加强诵读是培养语感的重要途径。 吕叔湘先生曾说过:“10年的时间,2700多课时,用来学国语,却是大多数不过关。”这种现象至今仍严重地存在。我国传统语文教学几千年来都是把背诵作为教学的重要方法。许多著名的文学家、思想家、政治家、军事家都是从诵读中走出来的。古人说得好:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”这就充分肯定了书读多了,读熟了,理解透了,     

谈如何培养学生的语感

中学语文教学的终极目标是培养学生的语文能力,语文能力的核心是语感.因此,培养学生各方面的语感能力,是我们中学老师的首要任务.本文从如何培养学生的语感方面作了探讨.     

浅谈语文教学中的语感培养

语感,是对语言的直接感受。具有一定的语感,才能正确接受和理解外来的信息,才能正确表达自己的思想。语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力,语言的训练贯穿于教材的始终。我们加强语言训练,实际上就是加强     

试论语文教学中语感培养的定位策略

一、语感问题的困惑"语感"培养在语文教育界是个历久弥新的话题。从上世纪30年代",语感"就受到不少语文教育专家的关注,并一度成为理论研究与实践的热点。2001年教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中",语感"作为"教学目标"多次出现。自此,语感培养俨然作为语文教学的本质和核心,成为语文教学的目的之一。     

语文教学中的语感教育

语文教改进入二十一世纪，语言的运用和教学已引起广大中学语文教师的普遍关注。     

语文教学语感培养初探

什么是“语感”呢？叶圣陶先生认为：“必须在日常生活中随时留意,得到真实的经验,对于语言文字才会有正确丰富的了解力,换句话说,对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫做‘语感’。”也就是语言意识,是指对语言的感受、认识、把握能力,是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。     

语文教学中的语感培养

语文教学的终极目标是培养学生的语感,语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养.本人结合自己多年的教学实践,对语文教学的语感培养进行了大胆的尝试,取得了良好的效果.