采用UPI、SCL——90测评学生心理状况的尝试

中专校开展心理健康教育是对学校思想教育工作的延伸与补充。目前心理咨询已成为现代社会最为重要的心理调控方式之一。本文所作的关于中专生心理健康调查,是为了有针对性地提高中专生的心理素质,也是为研究中专生心理发展特点积累资料。     

谈中专生的心理教育

我国中等职业教育培养的人才应该具备良好的政治素质。高尚的道德品质、过硬的专业知识和技能，以及良好的心理素质。从我国目前中等职业教育的实际情况来看，思想品德的教育和专业知识技能的传授、学习，抓得还是比较系统、比较有成效的，相比之下，。心理教育还未得到应有重视。重视对中专学生的心理教育，提高他们的心理素质，是提高中专生综合素质的必然要求。一、中专生心理教育的必要性中专学生是。心理问题和疾患的高发人群，中专生正值青年中期，人生观、世界观正在形成，心理尚未成熟，情绪波动较大，面对生活环境、人生理想、现实…     

关于青少年厌学影响因素的调查分析

青少年时期是个体发育、发展的最宝贵、最富特色的时期。生理和心理等各个方面都从不成熟走向成熟。然而,在这个过渡时期。青少年的生理和心理都是错综复杂的,变化发展的。本文根据中专生的特点,从自身因素、家庭因素、学校因素和社会因素等层面透析了中专生产生厌学心理和行为的原因,并提出一些辅导方法。     

高中生与中专生心理健康状况的比较研究

采用《心理健康诊断测验（MHT）》量表,对南昌市51名普通中学学生和68名中等专业学校学生进行心理健康状况测试,对测试结果进行分析、比较。结果表明高中生与中专生中异常焦虑的比例都较高。中专生的心理健康状况明显较高中生差。高中生与中专生心理健康状况不容乐观,应对他们加强心理辅导,以提高他们的心理素质。     

激活学习主体增强教学效果--中专语文教学中注重学生心理因素的探索

中专语文教学面对的是初中毕业生，他们正处于青年初期，这一阶段正是人生最宝贵、最有特色的黄金时期，也是心理发展显著的时期。人的心理发展受到生活环境、教育和个人实践活动的影响，是一个连续不断的发展过程。透视中专生的心理发展，主要有以下四个特点：１．稳定性中专生在学习中已渐渐克服小学、初中时期的波动性，逐步形成稳定的爱好和兴趣，并能持之以恒、孜孜以求。2.独立性中专生随着心理发展的不断成熟，特别是抽象和逻辑思维能力的增强，他们在学习过程中喜欢独立思考，对别人提出的意见不轻信盲从，表现出思维的批判性，自我…     

中专生与高中生心理健康水平的对比研究

本文探讨中专生与高中生心理健康水平的差异性.采用"心理健康诊断测验"(MHT)调查郑州市两所中专和三所高中,共得到有效问卷662份并对结果进行分析.高中生与中专生中异常焦虑的比例都较高,男生心理状况优于女生.中专生的心理健康状况明显较高中生差,应加强心理辅导,以提高他们的心理素质.     

对学生进行心理健康教育的几点做法和体会

我们从2003年开始对学生进行心理健康教育工作,使学生的心理素质普遍提高,增强了自强、自主、自我调节能力。以下是我们的几点做法和体会,不当之处,敬请批评指正。一、正确认识中专生存在的心理问题中专学校的学生处于人生生理与心理迅速发育的时期,有人称之为“第二断乳期”。     

浅谈中专生心理素质的培养

对市场经济环境下社会成员出现的各种心理现象的观察和了解，联系当今中专生心理实际，分析并了普遍存在的心理问题及其成因，提出了解决问题的建议和方法，对于培养中专生良好的心理素质具有积极的意义。     

必须加强中专生心理素质教育

随着全国教育改革的不断深入,人们越来越认识到心理素质教育的重要性。当前对中专生心理素质教育在认识上存在着一些问题,因而有必要加强中专生的心理素质教育。     

中专心理健康教育的几点思考

文章认为,要对中专生加强心理健康教育,必须创造一个良好的心理环境,了解心理健康教育误区。积极开展形式多样的心理教育活动,对学生进行系统的心理素质培养,以达到教育目的。     

初中体育教学加强学生心理素质锻炼方式探究

学生的心理素质水平对其学习、生活以及今后的工作有着重要的影响,提高学生的心理素质水平也是学校的教学重点之一。初中时期的学生,其身心处于半成熟半幼稚的时期,心理比较敏感,比较容易产生叛逆心理,在体育活动中常表现出紧张、意志薄弱等情况。在初中体育教学中,利用体育活动,加强对学生心理素质的锻炼,增强其进取心、自信心及受挫能力,是体育教育工作者的重要任务。文章分析了初中体育教学加强学生心理素质锻炼的必要性,探讨初中体育教学中存在的问题,提出几点有效加强学生心理素质锻炼的方式。     

中学生的心理素质教育

多年从教的实践表明,中学时期的青少年自我意识已初步形成,而个性发展并不成熟。他们正处于心理不成熟阶段,心理承受能力较弱,容易形成这样或那样的心理障碍,同时中学时期也是进行心理素质教育的最好阶段。通过中学生时期的心理素质培养,使学生养成良好的心理状态,不仅有益于中学时代的健康成长,也为今后步入社会成为国家有用之才打下良好的基础。这就要求教师在中学生心理素质培养的过程中准确诊断,对症下药,因势利导。笔者结合从教多年的实践积累,谈一谈对中学生的心理素质教育和培养。     

加强心理辅导健全学生人格

中专生的心理是否健康 ,是能否成才的重要条件之一 ,它关系着中专生的素质提高和全面发展。中专学校的教育目标是培养德才兼备、全面发展的高素质实用型人才 ,这就要求教师不仅要努力做到教书育人、管理育人 ,还要引导学生心理健康发展。处于青春期的中专生在心理发展过程中 ,必定会出现许多心理矛盾 ,如不加以引导 ,就会造成不同程度的心理障碍 ,影响着他们的成才 ,从而弱化了学校的教育职能。因此在中专生中广泛开展心理辅导 ,并把它作为学校学生工作的重点内容 ,已成为许多中专校的共同要求。本文试图从中专生心理辅导方面谈点认识。一心…     

浅究如何培养学生终身体育思想意识

中专生的教育背景具有特殊性,界于初中和大学阶段,心理年龄似高中生,但授课方式接近大学教育,是比较特殊的受教育群体,生理和心理都处于发展成熟期。本文就如何在中专体育教学中帮助学生学会科学地、全面的锻炼身体,教会中专生掌握体育锻炼方法加强体育基本理论知识和运动技能教学,从理论形成终身体育思想,培养学生终身体育意识和体育能力;提高中专生对体育的兴趣,为终身体育奠定基础。     

中专学生心理健康的预警教育

中专生心理健康预警机制的界定 中专生心理健康预警机制是中专生心理健康教育的重要组成部分,是指在心理健康教育工作中,针对广大中专生,建立班级心理委员、班主任、心理协会、学生工作部门的定期联系制度,及时提示与预测可能产生的不良后果,以期果断采取防范措施,通过学校、家庭、社会各方形成合力来预防中专生心理危机的发生,保证学生心理健康良性发展的一种机制。     

加强心理辅导 健全学生人格

中专生的心理是否健康，是能否成才的重要条件之一，它叛乱着中专生的素质提高和全面发展，中专学校的教育目标是培养德才兼备、全面发展的高素质实用型人才，这就要求教师不仅要努力做到教书育人、管理育人，还要引导学生心理健康发展，处于青春期的中专生在心理发展过程中，必定会出现许多心理矛盾，如不加以引导，就会造成不同程度的心理障碍，影响着他们的成箸，从而弱化了学校的教育职能，因此在中专生中广泛开展心理辅导，并把它作为学校学生工作的重点内容，已成为许多中专校的共同要求，本文试图从中专生心理辅导方面谈点认识。     

应该重视中学生的心理辅导

在人的一生当中,没有任何一个时期比青少年时期更需要心理辅导。应该说,青少年时期是心理辅导的黄金时期。二十世纪曾被称之为“焦虑的世纪”,然而,社会现代化和改革开放的进展会使心理紧张和心理不平衡加剧,同时也向各年龄阶段的心理发展提出了更高要求。所以说一个缺乏良好心理素质的人,决不是一个完     

搞好中专生心理素质教育

进行心理素质教育,首要一点就是要摸清学生心理健康问题的症结所在。为此,我们学校成立了心理健康咨询服务站,由校团委书记挂帅,各年级团总支书记、班团支部书记为成员,形成了心理素质信息反馈网络。建立健全心理健康调查、测试制度和心理咨询制度,定期对学生的心理素质进行测试,及时掌握学生的心理动态。并利用墙报、板报、从团委主办的《火花报》,开辟“心理健康热线”和“青春期热线”等栏目,鼓励学生主动敞开内心世界、通过先后进行的2000多人次的心理咨询问卷式调查的情况来看,学生的心理素质问题较多,心理健康不良率达52.6％,其中男生心理不良率达51.2％、女生为55.1％,初中专生为53.1％、高中专生为51.2％,农村学生为51.5％、城市学生为58.6％。     

关于培养中学生承受挫折能力的思考

中学生正处在青少年时期,是身心发生巨变的时期。这个时期,他们的心理出现重要的转折,独立性与成人感显著发展,不同层次的各种需要不断发生。但由于他们个性发展尚不稳定,受认识、情感意志发展等各方面的制约,心理素质比较脆弱,承受挫折能力普遍稚嫩。一旦自尊、交往、“自我实现”等多种需要得不到满足,他们就会出现各种各样的心理挫折。     

中专生如何消除厌学心理

中专校园里,有些中专生对待学习比较消极,存在着这样那样的厌学心理。这对他们完成中专学业很不利。下面,我们探讨一下中专生厌学心理的类型及消除厌学心理的方法。一、厌学心理的种类1.挫折型心理厌学这类学生最大的心理特点是他们在成长过程中,尤