中职语文新教材的课外阅读指导

中职语文教学自觉或不自觉地处于封闭状态,学生语文学习的空间相对封闭,渠道单一,因而效益不高。为了提高中职生语文创新能力,寻求解决问题的途径,要加强语文课外阅读,教师的阅读指导相当重要。首先要指导学生制订一个切实可行的阅读计划。其次,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。再次,指导学生学会做笔记,做到眼到、口到、心到、手到。当学生在阅读中遇到自己不能解决的疑难问题,教师要让他们虚心向别人请教。最后,指导学生将阅读原著与观看影视结合起来,提高学生理解、赏析能力。     

语文阅读教学指导探究

心理语言学家克拉申指出：“人们使用语言的能力(包括使用外语的能力)，主要不是通过学习(1earning)获得的，而是习得(acquisition)的。”习得是一种下意识的掌握语言的过程。可见，要使学生获得母语书面语的能力，必须使学生大量积累书面语的语言材料，而阅读正是学生大量积累书面语言材料的     

做好小学语文整本书阅读教学指导的有效策略研究

立足于小学语文阅读教学实践,从"设置问题情境,激发小学生整本书阅读的兴趣""教会阅读方法,提高小学生整本书阅读的能力"以及"组织多彩活动,给予小学生整本书阅读的展示"这三个方面入手,针对做好小学语文整本书阅读教学指导的有效策略进行了初步分析与探索。     

小学三年级语文阅读教学指导探究

基于分析小学三年级语文阅读教学指导,首先分析出通过语文教师创设阅读情境,激发阅读兴趣;设置阅读任务,合作学习研究;传授阅读技巧,培养自读能力三种指导策略,来保障阅读教学的质量。最后分析出小学三年级语文阅读教学指导,能够帮助学生掌握阅读技巧,增强学生的阅读水平和理解能力。     

新教材下如何有效开展初中生语文阅读教学

在新课改背景下,语文教学对学生综合素养要求逐步提高并提出核心素养的教学理念。围绕这一教学理念,新教材下教学需要在改变传统初中语文阅读教学方法的不足,强调以学生为主体,使其真正成为学习的主人,优化学生语文综合能力,促进学生全面发展。本文就新教材下有效开展初中生语文阅读教学策略进行探究,以期对促进高中语文教学水平有所增益。     

指导语文阅读教学的行动及思考

今年已经是我从教的第十个年头了,回顾这十年来的语文教学实践:经历了一个纯粹根据试卷结构讲授知识点来提高语文成绩,到从阅读入手通过提高学生语文素养来从根源提高语文成绩的过程。虽还不成熟,但有其行动与思考,以供探讨。一.我的行动。我从以下方面给学生做了指导。(1)阅读时间的保障。因为有很多学生并未养成读书的习惯,又由     

小学语文整本书阅读教学指导策略

在新课改的背景下,小学语文学科的教学工作越来越强调学生综合素质的培育。因此,阅读能力和写作能力在小学语文教学中的重要性就慢慢凸显了出来。为了更好地培养学生的语文综合素养,整本书阅读教学工作在小学语文教学中的开展也变得愈加重要。本文将基于此,围绕如何在小学语文教学中开展整本书阅读教学进行教学策略的讨论。     

高中《语文》新教材单元教学指导（二）

本单元的教学重点是概括章的内容要点。概括要点是一种重要的阅读方法，它能帮助我们整体把握课内容，理解作的思想、观点和感情，加深记忆。概括要点又是一项重要的阅读能力，通过认真、踏实的训练，“方法”可以内化为能力。     

职业高中语文新教材浅议

职业高中语文新教材具有较以往教材更加实用的特点,但还应结合学生的实际从培养学习兴趣、加强词汇积累、完善和重视古典诗歌教学体例等方面作出改进.     

新教材阅读指导的几种方式

1问题的提出 在传统的数学课堂教学中,较为常见的现象是：教师片面强调数学形式化的逻辑推导,对数学发现过程的展示和数学直观性背景注意较少,大量的时间花在习题的讲练上,忽视对教材阅读的指导,在学生眼里,数学成了枯燥无味的公式、定理和习题的堆积,充满美感和活力的数学丧失了它的本来面目,以致使一部分学生误以为数学课就是解题课,他们对教材中的许多内容,诸如概念的引入,定理、规律的证明,公式的推导等等,不是通过阅读教材,观察演示实验去分析、去思考、去探究,而是寄希望于讲解题目、反复练习,以期达到重复记忆知识的目的,结果学得费力,事倍功半．目前,     

在语文阅读教学中渗透学法指导

阅读教学不仅要研究阅读对象,更要研究阅读这一活动过程,要把阅读过程中所需的阅读方法、阅读技能教给学生,达到使他们会阅读的目的。那么,如何培养学生的独立阅读能力,使其掌握正确的阅读方法,养成良好的阅读习惯呢？下面我略谈几点看法。     

小学高年级语文阅读教学中阅读方法的指导

随着新课改的发展,小学教育已经成为改革的重点,语文作为小学教育中重点学科更是受到教育界以及学校的重视,小学语文阅读教学是培养小学生语文能力的基础,也是培养小学生语言表达能力的重点。本文以小学高年级语文阅读教学中阅读方法的指导为题,结合现代小学高年级语文阅读教学对阅读方法的新指导展开有效分析,以便在今后小学高年级语文阅读教学过程中能够提供有效依据。     

新教材 新形象

人教版语文新教材体现了时代特点和现代意识,更符合学生的身心发展特点,更适应学生的认知水平。教材的体例和呈现方式更加灵活多样,教材更具开放性和弹性。因此,在实施新课标的过程中,我们应转变教学观念,把着力点放在构建学生自主、合作与探究的学习方式上,让学生在自动积累、自主实践中形成语文能力。下面谈谈对七年级语文新教材教学的一些认识:一、新教材的特点新教材将初一年级第一册改为第七册。注意了与小学的衔接。由以往的阅读、写作口语交际、语文实践活动、汉语知识四部分改为现在的由六个单元构成的整体,具有整合性。写作口语交…     

快速阅读教学指导策略研究

20 0 0年秋季开始使用的高中语文大纲中 ,对阅读的速度提出了具体的要求 :“默读注重效率 ,具有一定阅读速度 ,一般的现代文阅读每分钟不少于 60 0字。”人教社高中语文实验教材《现代文选读》(下册 )有三个单元共2 9篇课文的学习目的是进行速读训练 ,培养和提高学生的快速阅读     

加强中学生语文阅读的指导

“教会学生学习”是现代教学理论的重要原则之一,其内涵是教给学生如何掌握知识,怎样学习,以达到培养能力和完善人格的目的。为此,教师要让学生掌握有效的阅读方法。一、整体阅读的指导整体阅读是从整体(综合)出发,分析篇章结构,再综合为整体,使学生对文章有整体的感受和理解,把握住课文的精要,学会实际的运用。如我在教《琐     

小学语文低学段整本书阅读教学指导策略研究

伴随着我国基础教育改革的深入,低学段整本书阅读已经成为教育领域中的一项研究热点,更是广大教师的重点教学任务之一。笔者结合自身的教学经验分析了小学语文低学段整本书阅读教学的现状和意义,并从多个方面提出了有效的指导策略,希望促进低学段的学生形成良好的阅读习惯和意识。     

小学语文阅读教学的指导策略

阅读在小学语文课程中地位极其重要,教师要激发学生的阅读兴趣,渗透阅读方法的学习与运用,在阅读中落实词语学习和关注标点符号,引导学生整体把握课文,重视课外阅读的数量和质量,课内外互相促进,培养学生在阅读中质疑并自己解决问题的能力。     

小学语文阅读教学中的学法指导

小学语文的教学一方面是让学生掌握更多的知识,另一方面是让学生掌握学习的方法,使教学达到"教"是为了"不教"的目的,因此本文就小学语文阅读教学中的方法指导进行论述。     

用新课标指导语文阅读教学

在以往的语文教学中,分段、归纳段意和概括文章的中心思想,一直是作为阅读教学的主要任务。因为它是过去考评学生阅读能力的主要标尺,由此带来的后果是繁琐的分析和机械重复的训练,从而把本应充满生机和活力的阅读教学引向了学生厌恶的死胡同,挫伤了学生自主阅读的积极性和主动性。     

夯实阅读指导 提高语文素养

笔者围绕《大纲》和《标准》,以"夯实阅读指导提高语文素养"作为探索的新课题。认为应多开展读书读报活动,激发课外阅读兴趣;指导学生做好读书笔记,为习作训练积累素材。