读书可以医遇

“书犹药也，读书可以医愚。”的确，读书使人明智，而智慧犹如光明，愚昧犹如黑暗。很难想象，一个没有知识的人。一生能有什么作为。好的习惯应该从小养成，尤其是初中生，要自觉地培养读书习惯，并在读书的过程中感受求知的乐趣，掌握一点治学的方法，领悟一些做人的道理。下面所展示的一些名言粹语和阅读感言是从我班同学的摘抄本里整理出来的，[第一段]     

“吹毛求疵”话读书

天下没有足赤之金 ,也少有无疵之文。吹毛求疵固然不好 ,若是发现书中或文中确实有“疵” ,那就理所当然地要“求疵”。前人和今人的读书经验告诉我们 ,“求疵”是很好的读书习惯 ,既可以练就眼光 ,又可以磨砺思维。人们常说 :“外行看热闹 ,内行看门道。”这句话对于读书同样适用。不会读书的人 ,只会“看热闹” ,跟着别人喝彩叫好 ,不可能发现书中的毛病和差错 ,即所谓“疵” ,也就不可能去“求疵”。而善于读书的人 ,却能“看门道”。不仅能看出书中精妙 ,还能发现书中瑕疵 ,犹如高明的玉石鉴赏家能发现玉石上的斑点一样。所以“吹毛求瑕…     

论“读”在语文教学中的作用

有学者把语文教学的目的概括为“培养会读书的人”。“会读书的人”,指的是有良好读书习惯和修养、能从书籍中汲取丰富营养、不断充实自己的人。在语文教学中,培养“会读书的人”要发挥课前、课堂、课后阅读的整体功能。     

培养会读书的人

有学者把语文教学的目的概括为“培养会读书的人”,我深以为是。古今中外凡一个健全的人,一个有所建树的人,无不是一个会读书的人。所以培养“会读书的人”更应是以读写为学科核心的语文教育的最终目的。“会读书的人”,指的是有良好读书习惯和修养,能从书籍中汲取丰富营养的人。就是说他有着浓厚的读书兴趣、爱好,但又不是盲目的,他会选择读物也有自己的读书方法。他知道在广泛的阅览中,只把那些真正有用的书作为自己的阅读目标,而且能读出聪明智慧,不断充实自己。这正是语文教学的“三维目标”所要求的。而现实却不容乐观,不少学生恰恰是不会读书,首先是不知道读什么书。     

养其习于童蒙

“养其习于童蒙” ,是叶圣陶先生的名言。其意是说 ,从小养成好的读书习惯 ,至关重要 ,古人也说 :“性相近 ,习相远。”是说好习惯同坏习惯相差甚远。对于习惯的重要性 ,胡适先生也曾经说过 :“读书的习惯重于方法 ,读书全凭先养成好读书的习惯。”他还说 :“青年人要读书 ,不必先谈方法 ,要紧的是先养成好读书 ,好买书的习惯。”胡适先生的话很有道理 ,假如一个人根本就不喜欢读书 ,还哪里谈得上什么读书方法呢 ?反过来说 ,假如一个人养成了好读书的习惯 ,久而久之 ,也会掌握好的读书方法。养成好读书的习惯 ,必须从读好书开始。读好书 ,尝…     

中职学生课外阅读的弊端

“书是不说话的老师”，“书是没有围墙的大学”。的确．读书能益智．读书能养性．阅读可以使人及时接受信息．获取知识．更可以体味人生．陶冶性情。所谓“腹有诗书气自华”，良好的阅读习惯能够让人一生受益无穷。     

校园“灰色童谣”流传值得重视

说起童谣，大家都会想到一些熟悉的旋律，比如“月光光，秀才郎；骑白马，过莲塘……”“我在马路边，捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边。”等等。童谣，陶冶幼小心灵的音符，伴随了一代代人的成长。但是，现在一些内容不健康甚至带有暴力、黄色内容的“灰色童谣”却在孩子们中间广为流传。记者在调查中了解到，一些小学生经常与同学“分享”痞子童谣，“读书苦、读书累”是最受他们欢迎的一首。一些孩子的言论让人吃惊：“不会童谣就会被同学看扁，显得很老土，根本就没办法混!”     

读书而后笔记

在商品经济发达的今天，真正能在书房里静心读书而不受干扰的人越来越少，而用心去读书然后再用笔去记的，恐怕是更少了。我却喜欢读书而后笔记，这也是我多年来养成的习惯。这习惯固然有点“笨”，但从中得益匪浅。其实，我读书而后笔记，有一个循序渐进的发展过程。记得刚去部队当兵时，因为自己文化底子薄，很羡慕一些同龄人对知识的广博涉猎，也佩服一些年长者对知识的穷追不舍。于是，我就有了用读书来充实业余生活的意念，起初是读什么，记什么，杂乱无章。后来改进了方法，对读书笔记加以分类，有写人绘景状物的词、句、段；有警名、…     

校本课程与语文教学的有机结合

有人说过:能读的人未必能写,但能写的人一定能读。因此,提高阅读量是提高写作能力的前提。但要了解社会、了解现实,使孩子们融入到真实的生活中去,写出具有真情实感的东西单靠课本知识是难以让孩子们做到的。为此,我校着眼于此,开发“读书与实践”的校本课程,这对孩子们无疑是有所帮助的。然而如何让孩子们从单纯的读书过渡到应用、过渡到创作这种实践中去,则需要教师的帮助。我们认为这个过程就是我校校本课程“读书与实践”和语文教学的最佳结合点。找准了结合点,我们是这样去做的:一、选好教材,打动人心一段时间,针对我班一些同学讲吃讲…     

向不良行为习惯告别

认识不良行为习惯甲:教育家叶圣陶先生说:“教育就是习惯的培养。”乙:良好的习惯能端正学习态度,提高学习效率,还能提高修养、完善人格,使人上进。甲:是的,良好的习惯是一个人美好内心世界的自然流露,是一个人成熟的标志。乙:但是良好习惯的养成并不是一件轻而易举的事。我们班中就有那么一些同学,没有养成良好的学习生活习惯。不信,请看发生在我们当中的事情。小品《发生在我们身边的事》甲旁白:早晨,同学们早早地来到教室,坐在自己的位置上自习。同学二气喘吁吁地跑进教室,一边吃着东西,一边随手把一团废纸丢向墙角,还没有坐下来,就一个…     

法律课上培养良好学习习惯为成才加油

老话常说：“习惯成自然”,良好的生活学习习惯能使人不走弯路而达到很高的境界,不良的生活学习习惯,会给人走向目标的过程中带来困难。良好的学习习惯是学生在较长的学习过程中,逐渐养成的一时改变不了的学习行为,可表现为：认真读书、勤于思考的习惯,提前预习和复习的习惯,独立完成作业和检查作业的习惯,博览群书和勤于动笔的习惯等等。杰出的思想家培根说过：“习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。”而我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好,终生受益,     

"纯净"地读书

经常听人强调“不动笔墨不读书”，也就是读书时，在书中圈圈画画，写下评点，多摘录，勤积累。这种方法对那些已经养成读书习惯的学生无疑是合理而必要的．但如果对那些还没有养成读书习惯的学生这样要求。则很容易使他们产生读书是负担的感觉，从而更怕读书。[第一段]     

轻松应对话题作文

[习作要求]这是一份语文试卷上的一道作文试题:“书是人类进步的阶梯”,作为学生,我们应该“好读书,读好书,多读书,读整本的书”。相信每个同学,除语文课本外,都或多或少看过一些课外书。因为个人爱好不同,读书方法各异,所以读书的感受也不大一样。请以“我与读书”为话题写一篇不少于400字的文章,题目自拟。[金指点拨]话题作文已越来越多地出现在小学生习作训练之中。很多同学遇到话题作文,往往感到难以下笔。其实,只要我们认识话题作文的特点,掌握话题作文的诀窍,就一定能轻松应对话题作文这种作文形式!一、认识话题作文的特点话题作文主…     

我与书的恩怨情仇

英国哲学家培根曾经说过：“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑学使人善辩。”可是一些人说：“读书简直是浪费时间。”有一些人说：“读书是浪费生命。”还有一些人说：“读书是一种逃避。”我却不这么认为,我觉得书是人生的向导,书是人类进步的阶梯,书是人生中不可缺少的一件东西。书给我带来了“恩”“怨”“情”“仇”。     

如何在教学活动中培养学生的阅读兴趣

爱迪生说:"读书之于思想犹如运动之于身体,运动使人健康,读书使人贤达。"余秋雨先生认为,学生幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发他们一生的文化向往。因此,小学语文教师重要的任务之一就是引导学生爱上读书。学生有良好的阅读习惯,能够坚持每日读古今中外优秀诗篇,体验读书的乐趣,健康快乐地成长,这是我们每个教育工作者及家长都期望的结果。笔者认为,在教学中开展各种各样的活动能促使学生爱上读书。开展同读一本书活动语言在于积累,读书在于坚持。小学生最难做到的是不能坚持读书,为此,我提倡让父母与孩子同读一本书,从而对孩子起到一定的引导和激励作用。     

要培养学生良好的阅读习惯

良好的阅读习惯对学生的学习活动所产生的积极作用是难以估量的。乌申斯基说 :“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本 ,这个资本不断地增值 ,而人在整个一生中就享受着它的利息。”这句话也道出了良好的阅读习惯所蕴含的巨大潜能。教会学生掌握读书的方法与激发学生的读书兴趣 ,是阅读教学的重要任务之一。实践告诉我们 ,培养学生良好的阅读习惯要与课堂阅读教学相结合。我们应该培养学生哪些良好的阅读习惯呢 ?一、培养学生爱读书多读书的习惯为了使学生养成爱读书、多读书的好习惯 ,关键要从培养学生的阅读兴趣开始。教师可结合…     

最是书香能致远——浅谈如何营造良好的读书氛围

“最是书香能致远”，要让学生养成好读书、读好书的习惯，享受到“我读书我快乐”的滋味，就要营造良好的读书氛围。如何在班级营造良好的读书氛围呢？我是这样做的：[第一段]     

怎样读书最有效

不少同学都有这样一个困惑：明明已经读了不少课外书,怎么还写不出好作文呢？我想,这主要是因为一些同学读书方法不当,还没能真正从课外书中受益。这里,就跟大家谈谈“怎样读书最有效”吧。     

当前亲子共读存在的五个问题

且对亲子共读的内容、方法、途径缺乏了解。在许多发达国家,一般在孩子1岁半时就开始培养读书的习惯,我国在培养孩子的阅读习惯上还比较落后。缺乏培养的结果就是,孩子是否有读书的习惯全靠“机遇”,“机遇”好,孩子会逐渐养成读书的习惯“;机遇”不好,孩子几乎就不读书。孩子们因为缺乏培养而无法享受到读书的权利和快乐,这是一种不公平。这个问题也让我们成年人反思,因为这不能怪孩子,这是我们成年人的问题,是我们的状态影响了这些未成年人的阅读。家长首先应该是亲子共读的积极参与人。现在有很多家长重视阅读这个问题,他们也很希望在自…     

让声音从心里发出——小学高段朗读教学的探索

朗读,是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动,朗读就是“口而诵,心而惟”,出之于口,人之于心。有感情地朗读课文更有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。在阅读教学中加强朗读训练已成为当前小语教改中众人注目的焦点,但在教学实践中,我们却发现这些现象：不少同学在课堂上不愿举手读书;有的同学读书时面红耳赤,声音放不开;还有的同学读书时缺少情感,有口无心……尤其是小学高段的学生这种现象尤其严重。笔者多年一直从事小学高段语文教学,在朗读教学方面做了一些探索和实践。