用发现美的眼睛去观察生活化的课堂

在传统的美术教学中,基本是老师向学生灌输知识,学生被动接受,授课模式单一,教学方式缺乏新意,美术课的重点、难点都不是很明确,长此以往,学生的学习积极性很低,甚至厌恶美术课。我们必须转变美术课的教学方式,让美术课堂更加生活化,把学习的主动权交给学生,使学生自主地融入到美术课堂中来。     

给学生充裕的学习交流和评价时间 构建和谐优质高效美术课堂

为了提高学生美术综合能力,在美术课堂教学上,必须让学生有更多的时间作画、交流、评价、学习。让师生共享资料,促进学习交流,只有保证和谐的教学环境,巧妙地利用好美术课的40分钟,才能让美术课堂成为高效的美术教学课堂。     

追求有效的美术课堂教学

随着新课程改革的不断深入,为学生打造喜欢的有效课堂,可以采取以下几种策略：科学合理地定好本课中所要达到的教学目标及教学方法;用科学发展的理念科学合理地安排课堂四十五分钟,在美术课中师精讲生多练,尽量让学生在课内完成美术作业;科学合理地挖掘地方资源,开设具有特色的美术题材,促进学生的美术学习能力的提高;优化学生科学发展的环境,创设美术情境,激发学生的兴趣,提高美术课堂的学习效率。     

小学美术和谐课堂的建构策略

作为一名小学美术教师,如何上好美术课,提高美术课的教学质量和教学效果,让每个学生通过美术课的学习,在美术的基础知识与基本技能等方面有所收获、有所提高,是我在工作中常常思索的问题。现结合自己的教学实践,并根据《课程标准》,浅议如何构建和谐有效美术课堂。     

谈美术教育的有效性

当下,我们时常在思考我们的许多美术课是否太功利了些,有没有把美术课视为让学生可以尽情地创造美、尽情地去体验美的课堂呢？“美”在于学生最后交出的作品,更在于学生学习或作业的过程．美术课不同于高考辅导班,单调的技法训练或过于苛刻的主题性作业只会让学生远离美术、逃避美术,最终也远离了美术的本质．     

品味美术课堂的味道

课堂,是学生每天生活的场所,也是教师价值体现的场所。实现美术课堂的灵动,则是我们都在追求的理想。理想的美术课堂,不仅应该有美术味,还应该让学生在学习中品味到教师调出的美术课堂的多种滋味。只有这样,才能让孩子们真正找到喜欢美术的理由。     

浅析小学美术课如何走进生活开展教学

小学美术教师要从生活的背景中,为学生寻找挖掘更多的小学美术课教学素材,让美术课真正走进生活,让生活充实美术课堂,从而打造出别具生活特色的小学美术学习园地。小学美术教师要秉承生活化教学的基本理念,寻找更多创新的办法,进一步提高学生学习的兴趣。     

动画和绘本在小学美术课堂中的应用浅析

在新课程改革的教学理念中,学生已经成为了课堂的主体,而不再是被动的接受者。教师要改变传统的美术教学模式,利用小学生喜闻乐见的童话故事,创设美术的课堂情境,吸引他们的注意力,激发他们的学习兴趣,让他们畅游在视觉、听觉的艺术享受之中,提高美术课的教学质量,给美术教学带来新的生机,赋予美术课全新的面貌。     

谈谈美术课堂的生活化教学

生活是美术课的大课堂,生活中到处都是美,作为小学美术教师,在美术课堂的生活化教学中,要让学生通过生活探寻美术的魅力,并在美术中展现生活,从而培养学生的艺术情操。     

提高美术课堂质量的途径

小学美术课是一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美术教育的重要途径。小学生对美术课的要求是:①教师的语言要生动,具有幽默感;②教师的范画水平比较高;③教师的知识面要宽;④多开展愉快的作品评议活动;⑤提倡美术的作品创作,让学生介绍作品;⑥教师和学生能合作创作美术作品。因此,我们在美术教学中应从教学内容、教学氛围、教师素养等各方面对美术教学进行改革,从而提高美术课堂中的质量。一、让学生在音乐和游戏的宽松教学氛围中,享     

让美术教学也能美不可言

初中美术课历来不曾作为各类大型考试的"过关门槛",学生中没有谁把美术这门课的重要性等同于语、数、外,作为美术老师,怎样让学生喜爱美术课并能认真学习美术,让美术教学也能美不可言呢?本文提出了三个建议:欲擒故纵——上好开学第一课、顺水推舟——用好课堂小插曲、以趣激情——念好教学设计经。     

传承民族文化 积淀文化韵味——让泉州非物质文化走进小学美术课堂

作为九年制义务教育的一门艺术课程——小学美术,这门课程的性质决定了小学美术课承载着传承传统文化的重任。本文结合小学美术新课程标准,认为可以结合当地的资源优势,将泉州非物质文化带入小学美术课堂,从四大方面进行论证:了解优秀文化,开拓艺术视野;运用信息技术,营建开放课堂;注重课外活动,支持文化交流;关注学生实践,践行文化传承。从这些方面进行努力,进一步让小学美术课堂流光溢彩。     

传承民族文化 积淀文化韵味——让泉州非物质文化走进小学美术课堂

作为九年制义务教育的一门艺术课程——小学美术,这门课程的性质决定了小学美术课承载着传承传统文化的重任。本文结合小学美术新课程标准,认为可以结合当地的资源优势,将泉州非物质文化带入小学美术课堂,从四大方面进行论证：了解优秀文化,开拓艺术视野;运用信息技术,营建开放课堂;注重课外活动,支持文化交流;关注学生实践,践行文化传承。从这些方面进行努力,进一步让小学美术课堂流光溢彩。     

“兴趣”扬起美术之帆

正《美术课程标准》的基本理念指出:"兴趣是学习美术的基本动力之一。"但是,随着年级的升高,美术课不再只是画画那么简单,随之而来的是深奥的美术知识、复杂的绘画技巧,孩子们对于美术的热爱也随之减弱。因此,我时常看到不少高年级的孩子在美术课上精神状态恍惚,有的干脆将美术课变成"休闲课",学习美术的兴趣全无。作为一名美术教师,我深知,美术课程的学习不仅仅在于引领学生获取美术知识和技能,更重要的是要发挥美术学科的特有魅力,激发学生学习美术的热情,让学生打心里爱上美术。那么,应该如何让小学生能长久地保持对美术的喜爱、让美术课堂能够保鲜呢?     

刍议提升小学美术学习兴趣的措施

根据相关资料我们得知,开设小学美术课的主要目的是让小学生在学习美术的过程中产生浓厚的学习兴趣,让小学生形成自己正确的审美观。在新的教学形势下,培养学生对小学美术课的兴趣,是每一个美术教师需要解决的首要问题之一。因此,身为小学美术教师,我们需要不断创新教学模式,为小学美术课堂注入新的活力,摒弃以往呆板的教学模式,勇于接受新的教学方法,在教学过程中尽量形象生动,鼓励学生积极参与课堂互动,让学生从内心喜欢学习美术。     

为儿童创造开放的美术教学空间

为儿童创造开放的教学空间,让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐;绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一,美术课是孩子们感情交流的重要场所;让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键.     

翻转课堂在初中美术教学中的应用

文章首先分析了初中美术教学现状,然后在此基础上从翻转课堂在美术课前教学中的应用、翻转课堂在美术课上教学中的应用、翻转课堂在美术课后教学中的应用三方面论述了翻转课堂在初中美术教学中的应用。     

小学美术教学心得

一切为了孩子,为儿童创造开放的教学空间,让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐;绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一,美术课是孩子们感情交流的重要场所;让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力。     

小学美术学科课堂教学的语言艺术

<正>美术来源于生活,又表现生活,人需要美术,培养人的教育更需要美术。美术教师的职责不在于让多少学生成为美术天才或美术家,而是让学生在美术课中获得快乐,提升艺术素养,让学生的生活变得丰富多彩。形象、有趣、富有感情的语言无疑可以为一堂美术课增色不少。教师要把美术课本中每一课的内容内涵和艺术美发掘出来,创设美术课情境,使学生如临其境,如见     

美术课堂教学探究

为学生创造开放的教学空间,让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐;绘画是学生抒发自己情感最直接的途径之一,美术课堂是学生们感情交流的重要场所;让学生在美术课堂中感受快乐是培养审美能力、想象能力、体验成功的关键。