记忆规律在英语词汇教学中的运用

记忆规律在英语词汇教学中的运用王健词汇是语言的三大要素之一，在这三大要素中，词汇无论是从数量上还是从词义和用法上来说都是最难掌握的。正如学生普遍反映的那样：记住《大纲》要求的５０００词汇比登山还难。然而，词汇是学好英语的最基本条件，是语言体系中结构和...     

巧用记忆规律，改善英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料。如果把语言比作高楼那词汇就是建造高楼的基石,没有基石高楼就无从盖起。词汇学习贯穿英语学习的始终,是英语学习的重要环节。学生掌握的词汇量的多少及对词义的理解直接影响其英语的听、说、读、写及表达运用能力。因此关注词汇教学这个英语教学中的“古老”话题有其重要的现实意义。     

论利用记忆规律记忆英语词汇

记忆对于掌握外语词汇有重要作用,而记忆又是很复杂的心理过程。什么是记忆呢?通俗地说,记忆包括“记”和“忆”两个方面。“记”就是“记住”、“记牢”。心理学将记住称为识记。识记是一种反复感知的过程,借此形成比较巩固的联系。“记牢”,心理学上称为“保持”,就是把通过识记获得的事物的形象或表述语保留在脑子里,不让它遗忘。“忆”就是重新认出来或回想起来,确认以前感知过的,叫做“再认”,以前感知过的或经历过的事物不在眼前,把对它的反映重新呈现出来,叫做再现,识记——保持——再认——再现是记忆的四个基本过程,掌握和运用记忆规律来记忆英语词汇,将会提高记忆效果。     

重视记忆规律,加强小学英语词汇教学

词汇教学与记忆是小学英语教学的基础,小学生从三年级到六年级是机械记忆能力变弱的过程,因此不能长期采用机械记忆的方式进行教学。基于记忆规律,从促进学生的感觉记忆、短时记忆、长时记忆的角度加强词汇教学,是小学英语教师教学研究的重点。     

记忆英语词汇的探索

在英语教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,在新教材的学习过程中,对如何提高学生的记忆力方面,我作了一些探索。     

记忆规律与英语词汇学习

记忆的遗忘规律与学生记忆单词的能力有很大关系,教师要指导学生根据记忆规律制定复习计划,从而提高单词记忆效率并提升学生记忆单词的能力。     

英语词汇的记忆规律与记忆效率

词汇是语言的基本元素,掌握词汇的前提是要先进行识记,而对词汇的记忆是学习者学习英语的最大障碍之一。本文从记忆与遗忘曲线的角度出发,探索词汇的记忆规律,以提高学习者的记忆效率,为掌握好英语奠定良好的基础。     

英语词汇教学规律的探索与实践

英语词汇教学要遵循听说领先规律,培养学生的拼读能力;遵循人的记忆规律,提高词汇教学的效率;遵循英语构词规律,突破词汇学习难点;遵循学生认知规律,注重强化语境教学;遵循语言运用规律,有针对性地进行实践锻炼。     

依据记忆规律 探索词汇教学

从词汇教学的重要性入手,依据学生的记忆规律及特点,具体阐述了培养学生词汇记忆能力的两种方法,即在课堂教学过程中的有意识培养,以及在课外阅读中的无意识培养。教师若能增强词汇教学的艺术性,必定能提高学生学习词汇的主动性,从而提高记忆效率,达到词汇教学的良好效果。     

英语词汇记忆法与记忆规律探析

英语词汇的记忆法是建立在记忆心理的基础上和人脑的记忆规律上的，没有词汇人们是无法进行交流的，这就是在英语学习方面为什么要重视词汇的原因。要解决英语词汇记忆效率低的现实问题，就要用有关记忆的理论来分析和探讨英语词汇的记忆方法，不断挖掘学生们的记忆潜能，这对于提高学习英语的兴趣、效率很有帮助。     

牛津英语词汇记忆教学

一位英国的语言学家威多森说过：“词汇和语法相比,词汇的重要性明显要高于语法。”因此,英语词汇的学习非常重要。如何在有限的课堂上帮助学生高效率地记忆词汇更成为重中之重。本文从以下四个方面递进、系统并深入地探究英语词汇记忆方案。     

巧借记忆规律,助学生英语词汇记忆

新课改后,高中英语词汇大量增加,如何让学生熟记大量的词汇,在教学中教师可以运用多种方法,帮助学生记忆词汇,使他们增强学习英语的兴趣。     

把握规律 高效记忆——英语词汇记忆策略揭秘

词汇与语言的关系犹如砖瓦与房子的关系一样,不准备足够的砖瓦,建房自然无从谈起。下面将与同学们谈谈如何克服遗忘,把握规律,多、快、好、省     

中职英语词汇记忆方法的探索

英语是一门语言学科,作为构成语言最基本的元素,词汇的掌握显得格外重要,只有持续性增加词汇储备,才能够真正提升学生的听说读写综合语言能力.也就是因为这样,记忆的过程也十分关键.传统的直观记忆方法有其可取之处,但也存在机械、死板,且容易遗忘的问题,对英语基础原本就比较薄弱的中职学生来说也是如此.因此,如何选择科学有效的词汇...     

揭示构词内部规律加强英语词汇记忆

学好英语的首要条件是记一定量的英语单词，而提高词汇记忆能力最迅速、最有效、最省力的方法是分析词的结构。本文从英语单词的构成着手，“解剖”、“合成”记忆。用这种方法记忆单词既可“望文生意”，又可“举一反三”，可得到超速且牢固记忆英语单词效果。     

小学英语词汇记忆教学对策

本文论述小学英语词汇记忆教学的三个步骤：认识词汇、理解词汇、运用词汇,提出小学英语词汇记忆教学四大策略：思维导图记忆法、游戏记忆法、个性化记忆法、激励记忆法。     

浅谈英语词汇的记忆教学

一．进行课堂的瞬间记忆训练 教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指：“凡是已经识记过的事物都在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆在人脑中的储存可以分为三种情况，即瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆在人脑中储存的时间短，但在记忆的过程中占主导地位。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆；因此、在教学新单词的过程中，首先要先向学生宣布要记忆的目标，例如、在教学新单词时，耍求学生在三分钟内熟记所学的单词，然后通过分组比赛的形式让学生抢答，看哪个组的学生记住的单词既多又准确，也可以通过个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写或者一个同学说汉语词意，另一个同学读出单词，或者找一个同学读出单词，另一个学生说出汉语意思，也可以由老师带领学生来完成。总之、要通过各种形式进行训练。     

浅谈英语词汇教学与记忆

词汇是构造语言的砖块，是语言的三大要素之一，因此词汇教学极其重要。本文根据记忆与遗忘的现象及英语词汇的特点，提出几点在教学中如何提高词汇教学的方法和手段。     

英语词汇的教学与记忆

词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分。掌握一定量的词汇,是学好英语的基础。采取形式多样、灵活多变的方法进行词汇教学是很有必要的。针对中学英语词汇教学、词汇记忆,笔者提出有效教学的几点策略。强调学习词汇的必要性词汇是语言的三大要素之一,人类的思维活动是借助词汇进行的,人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇,任何语言都是