美国南卡罗来纳州高等教育 绩效拨款制度述评

1996 年,南卡罗来纳州议会通过“359 法案”确立绩效拨款制度。该绩效拨款制度面向所 有州公立高等院校, 由州高等教育委员会主要负责制定、解释和修订绩效评价体系和绩效拨款方 式,开展绩效评价工作。通过绩效拨款,南卡州公立高等院校在公共责任和教育质量方面都有所改 善,但其并未解决财政拨款充足问题,且在教育质量与教育效率、绩效评价体系应用等方面存在一 定的问题。     

互联网人才市场供求信息开发利用与管理对策研究

大学毕业生与用人单位越来越注重互联网人才市场的供求信息,许多高等院校更是抓紧网络建设,千方百计地从各个方面提高学校自身的知名度,提高本校毕业生的就业率。当前网上供求信息的开发利用不尽人意,除了网络建设跟不上外,地区之间发展不平衡和各高校的重视程度也有很大关系。因此研究探讨互联网上大学生就业信息规律和发展对策,对高等院校优化管理与发展创新大有裨益。     

青海高等院校学生身体素质现状分析

高等院校肩负着为国家输送德育、智育、体育全面发展的合格人材的重任。为了保证学生有充沛的精力完成学习任务,毕业后更好地为社会主义建设服务,不断研究,提高学生体质是十分必要的。身体素质是体质的一个重要组成部分;身体素质的好坏与体育锻炼有着密切的联系。本文试对我省高等院校学生身体素质现状特点进行探讨,以便发现规律,找出差距,为今后我省各高等院校合理地安排体育教学和制定训练计划,提高教学质量,增强学生身体素质水平,提供理论依据和参考。     

浅析深化高等院校人事制度改革

为了适应我国高等教育事业改革和发展的要求,进一步加快高等学校人事和分配制度改革的步伐,建立起适应社会主义市场经济体制和符合高等教育发展规律的高等学校人事管理制度,新一轮的高等院校管理体制改革正在全国部分高等院校展开,高等院校管理体制改革的核心是人事制度改革。改革的重点是从传统的对人的单纯管理转到对人才资源的开发上来,即科学地进行人才资源的预测与规划、培养与使用、配置与管理,做到人尽其才,充分发挥和调动教职员工的积极性。一、目前高等院校人事制度改革存在的主要问题1.聘任制落实不到位。高等院校是一个相对独立…     

高等教育大众化与教育发展的多元化

我国高等教育在进入大众化阶段之后，面临着多方面的矛盾、困难和冲突。解决推进我国高等教育大众化进程中遇到的体制和观念性的障碍．一个根本性的问题，就是耍突破固有的、大一统的高等教育管理模式，在多元化的发展理念指导下，推动高等院校按照市场运作规律、教育发展规律和社会发展需要自主、健康地发展。     

关于县管理站集中办直属班问题的探讨

五年来,吉林省电大教育事业从无到有,从小到大,不断向纵深发展。现在,已经形成了省、地(市、州)、县(市、区)教学班四级教育网。全省在校生人数已经达到39,000人,比省属全日制28所高等院校在校生人数的总和还要多,充分显示了电视高等教     

民族中学汉语教学状况的初步调查和分析

语言学习有个连续性的规律。民族学生在中学学了几年汉语,进入高等院校后,还将集中时间学习一年的预科汉语。那么,高等院校的预科汉语怎样才能与中学的汉语教学相衔接?预科汉语又应该怎样教,才能进一步提高民族学生的汉语水平?这些问题都需要高等院校主动地积极地加强与民族中学的联系和交流,切实地了解民族中学的汉语教学的状况。另外.了解民族中学的汉语教学状况.对搞好高等院校的汉语专业的教学也具有十分重要的现     

美国1978—79学年高等院校统计

据《美国教育》杂志1979年第15卷第5期报道,美国1978——79学年共有3125所高等教育机关在全国教育统计中心的高等院校名录中登记。其中包括1465所公立院校,1660所私立院校。总数比上一年增加了30所。现有二年制学院1192所。差不多占高等院校总数的40％。77％的二年制学院是公立的,而四年制院校只有28％是公立的。下列五个州的高等院校差不多占全国总数的三分之一:纽约州286所,加利福尼亚州262所,宾夕法尼亚州178所,伊利诺斯州154所,得克萨斯州147所。仅纽约州一州的大学就占全国高等院校总数的9％以上。在最近九年中有162所高等院校停闭,其中有77所是二年制学院,84所是四年制院校。     

三年制师专学生现阶段思想发展变化规律初探

三年制师范专科学校,是以培养初中师资为主要任务的高等学校,它与其它高等院校相比既有其共同点,又有其不同点。而它的培养对象的思想状况与其它高等院校的培养对象相比,也有其共同点,又有其不同点,为了有针对性地、有效地搞好三年制师专学生的德育,这里试就三年制师专学生现阶段思想发展变化的规律问题作初步的探讨,只算是抛砖之举。三年制师专学生现阶段思想发展、变化的规律,可以三个年级分为稳定——裂变——基本成型三个阶段。总的来看是由单纯到复杂,由幼稚到成熟。根据学校思想政治教育工作做的好坏,又可分为“治——乱——治”、或“治——乱——乱”三个阶段。     

论高等院校产业化运作的必然性和合理性

随着改革开放的深化 ,市场经济体制的完善、知识经济的发展和我国加入WTO ,高等院校实行产业化运作不仅是必然的 ,也是合理的。实行产业化运作 ,将使高等院校真正成为自主办学的利益主体 ,适应市场机制 ,充分利用产业规律增强竞争优势 ,优化高校资源配置 ,提高学校运作管理效率 ,更好地实现高等教育的功能目的 ,并推动高等教育体制改革创新     

西部民族地区农村职业教育发展模式探析

西部民族地区农村经济特征决定了其在构建农村职业教育发展模式时,应从实际出发,因地制宜,以县、乡、村三级行政建制为依托,形成农村职业教育合理的空间结构;根据县域产业结构现状及调整趋势,形成有地方特色的农村职业教育专业结构;根据县域经济发展对人才规格质量的要求,建立和完善农村职业教育层次结构;根据县域体制改革,逐步建立与完善农村职业教育管理结构。     

试论毕节地区中专教育可持续发展之路

毕节地区是老少边穷地区,经济发展速度滞后,教育的发展也相对落后,尤其是中专教育近十年来举步维艰。寻求毕节地区中专教育的可持续发展之路,就是要准确理解可持续发展的含义,了解国家可持续发展的战略目标,提高认识,明确中专教育的地位、作用,灵活办学,服务社会,促进就业,提高办学质量。     

地市级电大远程教育网络的构建

远程教育是实现高等教育大众化的重要手段，电大系统在新时期要壮大和发展，必须以新的技术完善原有远程教育手段，其中建立以计算机网络为核心的远程教育体系是关键之一。本文就地市级电大构建远程教育网络从规划、建制到实现进行了探讨。     

中国农村基础教育乱收费问题的根源——教育体制改革与财政体制改革失调

中国新农村建设离不开教育的发展。目前在中国已受到广泛置疑的教育收费问题,则是中国农村可持续发展的一大瓶颈。财政体制改革与教育体制改革不协调导致基础教育收费不合理,其根本治理应聚焦体制改革的协调推进。财政体制改革与教育体制改革平行式推进,能减少财政与教育体制改革的不协调成本。要注重提高县级财政支持基础教育的能力和保障程度,完善基础教育经费财政转移支付制度。     

和谐教育——社会主义和谐新农村的基石

和谐教育是以和谐精神为宗旨的教育,它是和谐精神的生动实践和具体表现.在建设社会主义和谐新农村的战略系统工程中,和谐教育具有特殊的地位和功用.县域农村教育要以培养创业能力、终身学习能力、文明守纪能力、环境建设能力、民主参与能力为重点,加强和谐教育能力建设,促进人的全面和谐发展,为构建社会主义和谐新农村奠定基础.     

慕课在高校体育教学中的应用研究

分析了大学体育教育的现状,总结了当前大学体育教育存在的问题和难点,并与慕课(MOOC)这种新型教育方式进行了对比,分析了慕课在高校体育教学中的应用优势。希望通过发挥慕课在高校体育教育中的优势,促进高校体育教育的均衡发展,提高高校体育教育的趣味性和实用性,为大学生体育教育带来更好的体验,提高高校体育教育的整体水平。     

提高地市级电大教学质量浅见

提高教学质量,过去是、现在是、将来仍然是制约地市级电大生存发展的重要因素。要提高地市级电大教学质量,笔者认为,应当从五个方面着眼、着手：一是地市级电大办学应当把提高教学质量,提升办学内涵作为中心问题来对待;二是地市级电大任课教师应当把倾心教学实践,追求教学质量作为根本要求来执行;三是地市级电大教学部门应当把加强教学管理,调控教学质量作为基本职责来履行;四是地市级电大非教学部门应当把服务教学中心,保障教学质量作为本职工作来实施;五是地市级电大领导班子应当把领导教学工作,提高教学质量作为重要任务来落实。     

素质教育视阈下大学校园亚文化的思辩

随着教育改革的不断深化,校园亚文化作为素质教育的重要载体逐步进入了教育工作者的视野。本文在探讨校园亚文化的内涵、表现形式和特点的基础上,分析了校园亚文化与主流文化的关系,并对校园亚文化对大学生素质教育的利与弊关系进行了思辩,提出要通过加强校园亚文化建设,全面推进大学生素质教育。     

论新时代加强大学生集体主义教育

新时代加强大学生集体主义教育既是对时代需求的回应,也是高校思想政治教育自身发展的需要。面对当下集体主义教育存在的价值困惑和其自身发展存在的问题,要创新集体主义教育的内容,正确理解和把握集体主义及其教育价值内涵;创新集体主义教育的方法,拓宽大学生集体主义教育的途径,加强对大学生理想信念和责任担当意识的培育。     

试论和谐社会视野中的大学生思想政治教育

构建社会主义和谐社会不但对树立和落实科学发展观、实现经济社会协调发展、实现党的执政目标具有十分重要的意义,而且也为加强和改进大学生思想政治教育指明了新的方向.站在和谐社会的高度来审视大学生思想政治教育,对高校思想政治教育工作者提出了更高的要求.本文主要讨论了和谐社会与加强和改进大学生思想政治教育的内在联系,提出了和谐社会对思想政治教育的要求,并试图论证构建大学生思想政治教育更加和谐的目标体系.