小小“拾荒者”

孩子总会有这样那样的坏习惯,在和坏习惯“斗争”的时候,需要父母用智慧,巧妙借用外力,用环境的力量让孩子自觉地认识坏习惯。从而改变坏习惯。     

世界冠军育儿记(4) 小小“拾荒者”

孩子总会有这样那样的坏习惯,在和坏习惯"斗争"的时候,需要父母用智慧,巧妙借用外力,用环境的力量让孩子自觉地认识坏习惯,从而改变坏习惯。     

如何让孩子改掉学习拖拉的坏习惯?

大凡有成就者都是惜时的楷模。“不叫一日闲过”、“不轻一寸光阴”,将来才能不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而叹息。但在学习中,很多学生有爱拖拉磨蹭的坏习惯,既耽误了自己的时间,有时候又影响了别人。一寸光阴一寸金朱熹是南宋时期的伟大思想家、教如何让孩子改掉学习拖拉的坏习惯?@泉根~~     

《打赌》教学设计

教材分析:《打赌》是小学语文第七册中的一篇略读课文,课文按事情发展的顺序,先写事情的起因———因为“我”爱吃零食,养成了坏习惯;接着写爸爸和“我”打赌的经过———重点写“我”一次又一次忍住不吃零食的心理过程;最后写事情的结果———“我们”终于都成了说话算话的男子汉,改掉了坏习惯。本文十分贴近学生生活,描述真实具体,生动有趣,易引起学生共鸣。为培养学生自读自悟的能力,明白事情所蕴涵的道理,在教学时,教师应创设情境积极架设生活与教材相联系的桥梁,引导学生进入文章所叙述的事件中,体验作者的思想感情,培养学生自我教育的…     

我们班的“坏习惯垃圾箱”

学校分课,我成了五年一班这个纪律差班的第五任班主任。从其他老师那里我了解到班里学生坏习惯多,学习成绩低。我随手翻看着《为“我不能”举行葬礼》,突然一个可爱的办法从我的脑海中闪过——我也可以为孩子的坏习惯举行葬礼啊。     

培养学生良好习惯的一般方法

“习惯”是一个中性的词汇。但如果在“习惯”前面加上修饰语,比如“好习惯”、“坏习惯”,那么,这两种“习惯”就发生了本质的区别。那么,我们怎样培养学生的好习惯呢？不妨借鉴以下五种方法。     

寻疑 激疑 析疑

在改革语文教学的探索过程中,我觉得培养学生的质疑解难能力至为重要。一个教师,如果把学生当作“承受知识的容器”,那么学生获得字、词、句知识的同时也会接受“按葫芦画瓢”的坏习惯。因此,中学阶段,教师应注意培养学生“于无疑处有疑”的能力,培养自“解其惑”的能力,达到“自能读书,不待教     

"磨蹭"的心理分析及其对策

儿童写作业磨蹭通常被认为是外在表现的“坏习惯”,但孩子“坏习惯”的养成是内外多种因素造成的。家长和老师在面对孩子的“靡蹭”时,要注意弄清“磨”的原因。按磨蹭受其心理的影响不同,可分为注意力不集中、过度依赖、学习困难和“完美”人格等几个不同类型,家长和老师应根据不同类型形成的原因及特点,采取相应的矫正对策,改掉孩子磨蹭的坏习惯。     

暮春的雨

比尔:“我父亲说,如果我克服了一切坏习惯,他就给我一千美元。”约翰:“你克服了吗?”比尔:“当然没有,没有了这些坏习惯,我拿了钱还有什么用啊!”——美国笑话     

“破窗理论”与学生管理

学校一直强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人,以适应现代化建设的需要。但学生的坏习惯往往会制约学生成为这种"新人"。学生坏习惯的养成大多都是一点点积累的,如果坏习惯没有及时得到控制,那么日后将愈演愈烈,甚至将会影响学生的一生。因此,必须合理地管理和指导学生,使他们一步步地改掉坏习惯。     

初中生课外阅读习惯的培养策略初探

叶圣陶在《学习语文要养成好习惯》一文中说：“有好习惯也有坏习惯,好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”在教学中,培养学生的阅读习惯是实施课外阅读的需要,也是学生精神成长的需要。我们一定要促使学生养成并保持良好的阅读习惯,让他们常读书、爱读书、会读书。学生养成了良好的阅读习惯,不仅有助于他们的语文学习,对他们开阔视野、丰富生活也大有好处,可谓终身受益。     

换个说法 多点精彩

可能所有的教师都有同感，在每次想了解学生作业完成情况时，总会问：“哪些学生做完了”。因为每个学生都有好胜心理，都想让同学、老师知道自己做得快。因此，做完后便“洋洋自得”地告诉老师：“我做完了”，而不是去认真检查。这样在无形中就使学生养成只求速度，不求质量的坏习惯。     

让自己的学生爱好读书吧!

“少成若天性,习惯成自然。”形成一种坏习惯,矫正不易;养成一种良好的习惯,终生得益。习惯往往成为个人品行的一部分。教师是“人类灵魂的工程师”,所以,为师之道,自宜引导学生从小养成良好的习惯,防止坏习惯形成于学生时代。培养学生爱好读书的习惯,读好书,受好的教育、影响,是对学生进行思想品德教育的一个好办法。学生养成爱好读书的习惯,始于兴味。我们教师应该善于因势利导。学生时代一般容易养成爱好看文艺书籍的习惯,因为数、理、化等课程,没有象文艺那样能够引起普遍的兴趣。对此,我们不必硬性干预,而应想办法引起学生对其它各门功课的兴趣,同时,也可引导学生侧重培养某一方面或几方面的兴趣。     

作业前后勤洗手

现在有不少的同学说喉咙痛、眼睛痒。一句话,五官就是不舒服。经医生和专业人士解释,祸根出自劣质文具。现今50%以上的学生购有修正液、修正笔之类的“高档橡皮”,三分之二的学生没有“作业前后应洗手”的习惯,不少学生还有口咬笔、含笔、耳朵夹笔、课间玩笔等坏习惯。如果他们     

学生逆反心理探源与矫正补救

按照教育心理学观点分析，学生的逆反心理是与教育目标、方向相背而驰的不顺从的一种反向心理状态，属于“不良情绪”范畴。逆反心理是一个危险信号，学生的很多坏习惯大多都是由这种不良心理引发的。     

批注——促进生本对话的有效途径

新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,获得思想启迪。”可是、在实际教学中,不少教师用频繁的提问、繁琐的讲解代替了学生自己的阅读,久而久之,不少学生养成了读书不动笔墨也不动脑的坏习惯。     

教师有意放手有利于学生素质的提高

多少年来，教师备课，讲课，批改作业，很辛苦，可有时效果并不见佳。而不少教师对学生管得太死，生怕学生不理解、不会做，对学生实行大包大揽，结果学生养成了一切等老师讲解的坏习惯。如果教师在讲台上不是喧宾夺主地讲，而是“点”和“导”，教学效果会更好。教师对学生有意识地放手，就能弥补这方面的不足。     

纠正孩子坏习惯有诀窍

孩子坏习惯的养成，一般都是有原因和动机的，家长应正确诱导和耐心教育，既不能听之任之，姑息迁就，也不能动辄训斥，强令改正。弄清孩子坏习惯养成的原因和动机后，还应该有针对性地采取带有教育性的措施。不要就事论事，强令“以后不许这样做”或“再这样就揍你屁股”，因为这虽然能暂时制止坏习惯的再度出现，但孩子不会服气，只要有条件坏习惯同样还会表现出来。纠正孩子的坏习惯，一般应注意以下几点：不可盛气凌人只有用平静、爱护的口气说话，孩子才能在心理上与父母接近。如果盛气凌人，甚至怒气冲冲，孩子就会在感情上惧而远之，…     

让学生学会自改作文

修改作文是作文教学的重要一环。传统的教学模式是“学生作,教师改”,教师为改好一篇作文可谓是花尽心思,而学生却收益甚少。之所以会形成“学生作,教师改”的局面,是因为教师对学生的能力认识不够。教师总用自己的认识水平和写作能力要求学生,作文修改权完全由教师垄断了。其恶果是助长了某些同学作文草草成篇的坏习惯,有的写完之后不再看一看,     

用"ACT接纳承诺疗法"应对学生的坏习惯

小学心理教师在工作中经常遇到被教师们认定为有诸多坏习惯的学生.坏习惯黏上了这些学生,阻碍了他们更好地发展.班主任们严阵以待,使尽各路套数,坏习惯却"野火烧不尽,春风吹又生",这让教师们焦头烂额,学生也很沮丧.近期,我受"ACT接纳承诺疗法"的启发,认同"学生的问题不是问题,他们与问题的关系才是问题",尝试运用接纳与承诺疗法,进行认知解离,改变辅导目标,允许学生"带着"坏习惯前行,引导他们寻找积极正向的价值体验,他们的行为随之改变.