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孩子总会有这样那样的坏习惯,在和坏习惯"斗争"的时候,需要父母用智慧,巧妙借用外力,用环境的力量让孩子自觉地认识坏习惯,从而改变坏习惯。 相似文献
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大凡有成就者都是惜时的楷模。“不叫一日闲过”、“不轻一寸光阴”,将来才能不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而叹息。但在学习中,很多学生有爱拖拉磨蹭的坏习惯,既耽误了自己的时间,有时候又影响了别人。一寸光阴一寸金朱熹是南宋时期的伟大思想家、教如何让孩子改掉学习拖拉的坏习惯?@泉根~~ 相似文献
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学校分课,我成了五年一班这个纪律差班的第五任班主任。从其他老师那里我了解到班里学生坏习惯多,学习成绩低。我随手翻看着《为“我不能”举行葬礼》,突然一个可爱的办法从我的脑海中闪过——我也可以为孩子的坏习惯举行葬礼啊。 相似文献
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“习惯”是一个中性的词汇。但如果在“习惯”前面加上修饰语,比如“好习惯”、“坏习惯”,那么,这两种“习惯”就发生了本质的区别。那么,我们怎样培养学生的好习惯呢?不妨借鉴以下五种方法。 相似文献
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秦思卿 《中学语文(读写新空间)》1983,(12)
在改革语文教学的探索过程中,我觉得培养学生的质疑解难能力至为重要。一个教师,如果把学生当作“承受知识的容器”,那么学生获得字、词、句知识的同时也会接受“按葫芦画瓢”的坏习惯。因此,中学阶段,教师应注意培养学生“于无疑处有疑”的能力,培养自“解其惑”的能力,达到“自能读书,不待教 相似文献
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儿童写作业磨蹭通常被认为是外在表现的“坏习惯”,但孩子“坏习惯”的养成是内外多种因素造成的。家长和老师在面对孩子的“靡蹭”时,要注意弄清“磨”的原因。按磨蹭受其心理的影响不同,可分为注意力不集中、过度依赖、学习困难和“完美”人格等几个不同类型,家长和老师应根据不同类型形成的原因及特点,采取相应的矫正对策,改掉孩子磨蹭的坏习惯。 相似文献
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杨思凡 《小作家选刊(小学)》2006,(5)
比尔:“我父亲说,如果我克服了一切坏习惯,他就给我一千美元。”约翰:“你克服了吗?”比尔:“当然没有,没有了这些坏习惯,我拿了钱还有什么用啊!”——美国笑话 相似文献
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学校一直强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人,以适应现代化建设的需要。但学生的坏习惯往往会制约学生成为这种"新人"。学生坏习惯的养成大多都是一点点积累的,如果坏习惯没有及时得到控制,那么日后将愈演愈烈,甚至将会影响学生的一生。因此,必须合理地管理和指导学生,使他们一步步地改掉坏习惯。 相似文献
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叶圣陶在《学习语文要养成好习惯》一文中说:“有好习惯也有坏习惯,好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”在教学中,培养学生的阅读习惯是实施课外阅读的需要,也是学生精神成长的需要。我们一定要促使学生养成并保持良好的阅读习惯,让他们常读书、爱读书、会读书。学生养成了良好的阅读习惯,不仅有助于他们的语文学习,对他们开阔视野、丰富生活也大有好处,可谓终身受益。 相似文献
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“少成若天性,习惯成自然。”形成一种坏习惯,矫正不易;养成一种良好的习惯,终生得益。习惯往往成为个人品行的一部分。教师是“人类灵魂的工程师”,所以,为师之道,自宜引导学生从小养成良好的习惯,防止坏习惯形成于学生时代。培养学生爱好读书的习惯,读好书,受好的教育、影响,是对学生进行思想品德教育的一个好办法。学生养成爱好读书的习惯,始于兴味。我们教师应该善于因势利导。学生时代一般容易养成爱好看文艺书籍的习惯,因为数、理、化等课程,没有象文艺那样能够引起普遍的兴趣。对此,我们不必硬性干预,而应想办法引起学生对其它各门功课的兴趣,同时,也可引导学生侧重培养某一方面或几方面的兴趣。 相似文献
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按照教育心理学观点分析,学生的逆反心理是与教育目标、方向相背而驰的不顺从的一种反向心理状态,属于“不良情绪”范畴。逆反心理是一个危险信号,学生的很多坏习惯大多都是由这种不良心理引发的。 相似文献
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新课标指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,获得思想启迪。”可是、在实际教学中,不少教师用频繁的提问、繁琐的讲解代替了学生自己的阅读,久而久之,不少学生养成了读书不动笔墨也不动脑的坏习惯。 相似文献
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多少年来,教师备课,讲课,批改作业,很辛苦,可有时效果并不见佳。而不少教师对学生管得太死,生怕学生不理解、不会做,对学生实行大包大揽,结果学生养成了一切等老师讲解的坏习惯。如果教师在讲台上不是喧宾夺主地讲,而是“点”和“导”,教学效果会更好。教师对学生有意识地放手,就能弥补这方面的不足。 相似文献
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孩子坏习惯的养成,一般都是有原因和动机的,家长应正确诱导和耐心教育,既不能听之任之,姑息迁就,也不能动辄训斥,强令改正。弄清孩子坏习惯养成的原因和动机后,还应该有针对性地采取带有教育性的措施。不要就事论事,强令“以后不许这样做”或“再这样就揍你屁股”,因为这虽然能暂时制止坏习惯的再度出现,但孩子不会服气,只要有条件坏习惯同样还会表现出来。纠正孩子的坏习惯,一般应注意以下几点:不可盛气凌人只有用平静、爱护的口气说话,孩子才能在心理上与父母接近。如果盛气凌人,甚至怒气冲冲,孩子就会在感情上惧而远之,… 相似文献
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吴伟红 《中小学心理健康教育》2017,(14):65-66
小学心理教师在工作中经常遇到被教师们认定为有诸多坏习惯的学生.坏习惯黏上了这些学生,阻碍了他们更好地发展.班主任们严阵以待,使尽各路套数,坏习惯却"野火烧不尽,春风吹又生",这让教师们焦头烂额,学生也很沮丧.近期,我受"ACT接纳承诺疗法"的启发,认同"学生的问题不是问题,他们与问题的关系才是问题",尝试运用接纳与承诺疗法,进行认知解离,改变辅导目标,允许学生"带着"坏习惯前行,引导他们寻找积极正向的价值体验,他们的行为随之改变. 相似文献