大学生创业谨防“赚钱”误区

正开公司创业半年,净赚逾百万元;而毕业在即,学业亮起"红灯",累计9门功课不及格,无法按时毕业。对于自己的现状,中南民族大学管理学院大四学生呼维彬,几乎不假思索地说:"我觉得值。"他的另一身份是武汉一日达商贸有限公司总经理,主要业务是每天给校内学生寝室送桶装水,销售食品、饮料、日用消费品等。(据《长江日报》报道)创业与学业,"鱼"与"熊掌"可否兼     

大学生创业与“创业工场”创业培养模式的探索

大学生创业已成为一种潮流,实施创业教育,培养具有创业素质的人才是创业教育的重要任务。本文针对高职院校大学生创业教育的职业化培养现状．结合创业教育模式探讨了“创业工场”这种创业培养模式的实施和成效等问题。     

大学生自主创业的“八项技能”

良好的创业能力是大学生自主创业成功的关键所在,创业能力包括专业技术能力、经营管理能力、社交沟通能力、创新求变能力等,具有很强的综合性。大学生在校应做好创业能力及素质的准备,这样才能真正实现创业梦想。本文主要探讨了大学生自主创业的"八项技能",以期为想创业的大学生提供参考。     

构建大学生创业教育“温州模式”

当前,中国高校开展的创业教育尚处于起步阶段,多是借鉴国外大学生创业教育研究成果,结合国情、地方实际情况进行创业教育的高校比较少。我们从大学生专业实际出发,结合温州地方实际,发挥在温州开展大学生创业教育的优势,积极引导大学生创业内在需求。借鉴温州人创业精神,培育大学生创业意识;借鉴温州人创业经历,提高大学生创业能力。结合专业,立足温州,建立创业工作室,构建大学生创业教育"温州模式",形成独具特色的创业教育。     

创业与大学生创业心理

创业是开创人生事业的大创业概念.大学生创业心理指大学生开创未来事业所应具备的心理.大学生创业心理有其独特结构,以理想信念为核心,以意志能力为基础.因此,加强大学生创业教育和培养大学生创业心理,必须着重加强理想信念教育和意志能力的培养.     

构建大学生创业教育“五位一体”新格局

大学生要会创业首先有赖于高校的创业教育,但大学生创业教育并不单纯是高校的事,还是政府、企业、社会和家庭的共同行为,它的实施是一项系统工程,因此应着力构建以政府为主导、高校为主体、企业为补充、全社会配合、家庭支持的＂五位一体＂的创业教育新格局。     

创业与大学生创业心理

创业是开创人生事业的大创业概念。大学生创业心理指大学生开创未来事业所应具备的心理。大学生创业心理有其独特结构,以理想信念为核心,以意志能力为基础。因此,加强大学生创业教育和培养大学生创业心理,必须着重加强理想信念教育和意志能力的培养。     

促进大学生创业竞赛良性发展管窥

举行大学生创业竞赛是为了培养大学生的创新、创业意识,通过激发学生的创业兴趣帮助培养复合型、创新型人才。但创业竞赛在发展过程中,由于主办方管理体系和高校教育体系尚不够完善,加之参赛学生对创业竞赛的认识不足等,致使创业竞赛难以取得预期效果。从主办方体系建立、高校创业教育普及和强化大学生创业素质培养等方面,提出了推动创业竞赛发展的对策与建议。     

大学生创业要谨防“快速赚钱崇拜”

开公司创业半年,净赚逾百万元;毕业在即,学业亮起＂红灯＂,累计9门功课不及格,无法按时毕业。对于自己的现状,中南民族大学管理学院大四学生呼维彬,几乎不假思索地说：＂我觉得值。＂他的另一身份是武汉一日达商贸有限公司总经理,主要业务是每天给校内学生     

从大学教室里走出来的创业公司

我叫韩玉成,是大连理工大学软件学院2008届的毕业生。作为一名计算机专业的大学生,我在进入大学之后一直将"用信息技术改变生活"作为自己的人生信条,并以此不断鞭策自己努力学习专业知识,同时注重利用学校提供的一切实践机会提高自己的综合能力。○创业早打算我的创业历程始于大三下学期(2007年12月),在经过了本科近三年的专业学习及     

论大学生创业与创业教育

创业教育是我国推进高等教育大众化进程中发挥大学生创业带动就业的倍增效应的急需，但中外大学生创业和创业教育的差距仍然很大，创业教育仍是中国大学生创业的瓶颈，大学生创业和创业教育任重道远。     

大学生创业教育“横向拓展”模式探讨

本文以江苏省徐州市大学生为调查研究对象,以陈静(2009)所编制的创业学习问卷为基础,从大学生的专业学习背景、高校的办学层次、学生性别三个角度,划分出创业的"一般群体"和"优势群体",构建针对创业"一般群体"和"优势群体"的大学生创业教育"横向拓展"模式。     

“1＋X”大学生创业指导体系探究

党的十七大明确提出,要实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。为准确把握当前大学生的创业心态,构建适合于当前形势下的大学生创业指导体系。笔者通过个人访谈、问卷调查等方法,在对山东济南部分高校大学生创业心态进行调研的基础上,提出了＂1＋X＂大学生创业指导服务体系,能够在一定程度上改善当前高校大学生创业指导工作,有效促...     

“大学生创业”社会认识误区之思考

鼓励大学生自主创业是解决当前大学生就业难的一大措施,也是实施国家创新战略的需要。社会各界对高校大学生创业存在认识上的误区,将生存型就业等同于创业型就业,弱化了创业型就业的创造创新要素,造成政策层面对创业型就业的忽视,影响了大学生创业活动的开展。只有提高创业认识,优化创业政策,改革创业教育,才能切实提高我国大学生的自主创业能力。     

大学生回乡创业求发展

当年大学毕业的李海又回到生他养他的海甸村,乡亲众邻们十分纳闷,这后生好不容易才跃出“农门”,怎么不留在城里工作,偏偏要回到这穷山沟里来,还说要搞什么旅游开发。     

“双创”背景下大学生创业教育需求分析

以当前大学生对创业教育的实际需求为切入点,来探究民办高校大学生创业教育的需求问题,通过调查、分析、总结,发现不同特征的大学生在创业教育需求方面存在差异,针对这些差异,提出了分层次、分阶段地进行创业指导的应对建议,以期为进一步完善大学生创业教育体系提供有价值的参考。     

大学生创业浅谈

面对严峻的就业形势,部分大学生选择了自主创业并带动他人就业的道路。分析大学生创业的客观条件和不利因素,积极支持和鼓励大学生创业,具有重要的现实意义。     

大学生“伪创业”现象分析及应对措施

近年,高校大学生创业趋势日益蓬勃,然而在创业过程中也出现了许多问题,如大学生创业概念模糊,高校鼓励大学生创业的形式浮夸,大学生创业被动等。这些问题都是高校盲目助力大学生创业过程中滋生的"伪创业"表象。对大学生"伪创业"各类表象进行分析和研究可以在一定程度上提升大众对创业的认识,进而有助于提高大学生创业质量。     

浅谈大学生创业与创业教育

大学生创业和大学生创业教育的提出,促进了高等教育观念的转变,开拓了高等教育理论研究的视野。在分析创业及创业教育的相关概念及相互关系的基础上,阐述开展大学生创业及创业教育的重大意义,可以对相关研究与实践起到借鉴作用,从而使创业教育的开展更加富有实效性。