“双乐式”教学模式在高职英语课堂教学中的应用

高等职业教育在整个教育体系中处于非常重要的位置。然而,目前高职教学面临严峻的挑战,其中英语教学中存在的问题尤为突出。为了解决高职英语课堂教学中存在的种种问题,笔者将"双乐式"教学模式应用于高职英语课堂教学中,以期逐步提升高职学生的英语水平和应用能力,改善高职英语课堂教学现状。     

教育心理学在高职院校英语课堂教学中的应用

本文结合高职院校英语课堂教学的过程,概要地阐述了教育心理学的几个基本观点及其对改进高职院校英语课堂教学的启示,并介绍了作者在英语课堂教学过程中尝试应用教育心理学理论的收获.     

教育生态学视域下高职英语课堂生态重构

文章从教育生态学的视角分析了高职英语课堂的生态失衡,着重从教学目标、教学内容、教学方式与手段及教学评价四个方面探讨了教育生态学原理在高职英语课堂中的体现和运用,并据此生态重构了高职英语课堂。     

如何完善高职英语课堂导入教学

课堂教学是我国教育的基本教学手段,而导入又是课堂教学的重要开端。高职学生普遍存在英语基础差、英语学习能力较弱的情况。因此,在高职英语课堂教学中引用有效的导入手段,是提升高职英语课堂教学质量的重要途径。要充分考虑学生现有的特点,以及高职学校英语课堂教学现状,采用科学的高职英语课堂有效导入策略。     

基于智能手机辅助下高职英语课堂教学策略探讨

智能手机在现代社会中已经广泛应用,人手一部的普及性引起了教育行业的瞩目,智能手机开始融入教育教学的环境之中,为课堂教学带来新的发展形势。本文将简述智能手机辅助下高职英语课堂的教学现状,并探讨基于智能手机辅助下高职英语课堂的教学策略,为智能手机在高职英语课堂教学中应用提出优化建议。     

生本教育理论在高职英语课堂中的应用

生本教育是一种以学生为主体的教育思想和方式。本文从高职英语教学的目的出发,提出了在高职英语课堂中运用生本教育理论的必要性,展示了其在高职英语课堂中的应用,并探讨了教师在生本教育中发挥的作用,旨在通过实践教学,揭示其在以学生为本的高职英语课堂教学中所起的作用。     

浅析提高高职英语课堂教学实效

当前高职英语课堂教学中存在教师高职教育理念指导教学实践不足;学生基础、学习习惯差;教材知识内容与就业衔接不紧密;教学方法没有因地制宜,没有调动学生积极性等问题。为此,为提高高职英语课堂教学实效应注意以下几点:明确高职英语教育的重要性;探索、尝试、实践合适的教学方法;关注、引导、鼓励学生,调动学生英语学习积极性。     

教育生态学视角下高职英语课堂教学评价体系研究

本文从教育生态学的视角方面从英语课堂教学评价主体、教学评价内容和评价手段方面分析了高职英语课堂评价体系的失衡的原因,并从教育生态学的角度方面提出了构建多元化和使学生可持续发展的高职英语课堂评价体系。     

实现高职英语课堂教学育人价值的实证研究——以湖州职业技术学院为例

教育是一项育人的事业。作为学校日常教育活动最基本构成的课堂教学,其根本目的是促进人的发展。试从理论和实践上对高职英语课堂教学进行总结和反思,将高职英语课堂教学的育人价值梳理为两个层次,即语言交流层次和教育智慧体验开发层次,提出了高职英语课堂教学育人价值实现的策略,并结合实践进行了实证阐述。     

肢体语言在高职英语课堂中的应用

随着高职英语课程改革力度的不断加大,传统的英语教学方法已经无法适应目前高职教育结构中的多元化学生状况。由于高职学生在英语学习中普遍存在着积极性不高和基础相对薄弱等问题,进一步提高高职英语课堂教学效果显得迫在眉睫。本文结合高职英语课堂教学的实际情况,分析了肢体语言在高职英语课堂教学中的意义,阐明了其在提高高职英语课堂教学效果过程中所发挥的重要作用。     

高职校德育教师的职业倦怠问题分析

教师的职业倦怠是指教师不能应对环境变迁和学校工作新要求时的一种极端反应,是教师伴随教育教学工作中的长期压力体验而出现的生理、情绪和情感的耗竭状态,本文分析高职校德育教师职业倦怠的表现、危害及产生原因,提出解决高职校德育教师职业倦怠问题的对策与建议：一是加强心理词适,培养健康人格,二是调整期望目标,缓解工作压力,三是健全组织保障,激发工作热情,四是优化环境支持,营造良好氛围。     

试论高职学生职业语言能力的培养——兼谈“普通话”课程改革

高职教育培养应用型人才,因而任何一门课程的培养目标都要以职业活动为导向、以职业能力为中心。“普通话”课程主要承担学生八项核心能力之一——交流能力的培养任务,更需要从学生职业能力培养的角度分析其课程目标,进行改革。具体而言,目标要明确,能力分层级,项目应设计,内容需整合,训练有主体,考核按步骤。     

浅谈中国现代文学研究的规范化

中国现代文学研究中存在着多种不良倾向,值得注意和加以克服。学术研究必须规范化,即应恪守某些具有规律性的方面,如立论必须符合史实,应正确看待传统与创新,以时代需求为界定,应以文化和文学发展史作为论评的一个重要视角,应正确看待作家的政治倾向和感情生活,持论必须客观公允。     

重庆建设城市森林的途径与措施

城市森林是城市生命支持系统的主体,具有最大的生态服务功能,能提高城市固有生态资产,丰富城市景观。因此,重庆城市森林建设是将城市可持续发展由口号变成实际行动的生态工程,也是城市园林绿化的必由之路。重庆城市森林建设应加强合理规划布局,遵循生态学原理,以乔木为骨架,以木本植物为主体,以生物多样性为基础,以植物群落为结构单位,以地带性植被为特征,以城乡一体化为格局,以提高绿地系统生态效益和景观效益为目标。     

建立健全以保持廉洁为核心的权力监督体系

建设廉洁政治最重要的就是廉洁权力运作,从而必须以保持“廉洁”为中心,建立健全权力监督体系。其一,要着眼廉洁分权,强化权力资源配置的监督;其二,坚持廉洁“亮岗”,强化招聘岗位竞聘的监督;其三。要规范廉洁授权,强化岗位应聘人员选任的监督;其四,要健全廉洁运权,强化权力运作程序的监督;其五,要立足廉洁用权,强化权力具体作为的监督;其六,要完善廉洁管权,强化权力运行全程的监督。     

学习引导中教师的启发策略分析——以数学学科为例

启发是教师教学的基本功。从内容的角度来看,启发应由易到难,以符合认知规律;从思维的角度来看,启发应由远及近,以提高思维强度。在教学过程中,启发应适度,不能过于直白,也不能过于含蓄。启发要适时,即当启处启,当发处发,“启”在关键处,“发”在要害处,防止超前启发和滞后启发。     

英国学校"以生为本"办学理念的落实与体现

英国学校“以学生为本”的理念体现在:根据学生的需要与发展来设置课程;尊重、关注学生的差异,进行分层教学;校园文化的建设关注学生的内涵发展;强调与学生的对话,让学生参与学校事务,注重学生主体作用的发挥。     

突出高职教育特色的关键在于"六实"

高职教育已成为当今社会关注的热点。为突出高职教育特色,高职教育要做到“六实”,即办学指导思想要“务实”;人才培养目标要“切实”;人才培养计划要“重实”;教学组织管理要“扎实”;实践教学基地建设要“落实”;职业技能鉴定要“求实”。     

《淮南子·时则训》语辞札记

《淮南子·时则训》部分语辞或可商榷：“总至”之“总”当以“多、众”之训为是;“元日”之训,《汉语大词典》当补“甲日”即每旬首日之释;“省妇使”谓“减省妇事”;“毋浇灰”之“灰”字不误;“培户”与“俯户”、“坏户”、“坯户”音义皆同,谓以土增益穴之四畔,使通明处稍小;“宾雀”之“宾”当属上句,作“候雁来宾”,“雀”当属下句,作“雀人大水为蛤”;“湛焙”为酿酒之重要工序;“处必掩”不必据《吕氏春秋》改作“处必弁”;“夏晦”当作“夏海”;“令正”当“令止”之误,亦作“令疵”、“令支”等,为“北海胡地”。     

解放思想：推进马克思主义中国化的一大法宝——论改革开放30年解放思想的历史经验

回顾改革开放30年的辉煌历史,总结30年解放思想的历史经验,最根本的是在解放思想中．始终坚持中国共产党的领导、马克思主义的指导,把坚持党的领导和发展马克思主义有机结合起来：始终坚持社会主义初级阶段的基本国情、实践是检验真理的唯一标准,把坚持社会主义初级阶段的长期性和实践是检验真理的唯一标准的重要性有机结合起来;始终坚持和发扬与时俱进、求真务实精神,把推进中国特色社会主义事业的改革和党的建设新的伟大工程的创新有机结合起来,以改革创新精神推动中国特色社会主义事业向前发展。