公益创业,正当时——青年恒好中期成果发布会在京召开

正在日前举办的青年恒好公益创业行动(2014)中期成果发布会上,大学生们的创业亮点不断,无论是扶持我国草根NGO发展的创益帮、做农户与消费者之间桥梁的四川善葵至膳农业公益协会、利用蚯蚓处理生活垃圾为有机肥料的节能环保公益项目还是关注留守儿童的南通童梦公益发展中心、缓解空巢老人心理生活问题的晨夕相约计划都让在场的专家频频称赞,特别值得注意的是,这些不仅是一个个货真价实的创业项目,更是致力于公益扶持,将更多的目光聚焦社会     

公益创业，正当时--青年恒好中期成果发布会在京召开

在日前举办的青年恒好公益创业行动（2014）中期成果发布会上,大学生们的创业亮点不断,无论是扶持我国草根NGO发展的创益帮、做农户与消费者之间桥梁的四川善葵至膳农业公益协会、利用蚯蚓处理生活垃圾为有机肥料的节能环保公益项目还是关注留守儿童的南通童梦公益发展中心、缓解空巢老人心理生活问题的晨夕相约计划都让在场的专家频频称赞,特别值得注意的是,这些不仅是一个个货真价实的创业项目,更是致力于公益扶持,将更多的目光聚焦社会上的弱势群体。     

农村地区小学阶段留守儿童的情绪状态研究

本研究根据"上学路上"公益组织对我国东部、中部、西北、西南六个省市农村地区2000多名小学生进行问卷调查所得到的数据,对中国农村地区小学阶段留守儿童的情绪状态进行分析.通过将留守儿童与非留守儿童的情绪状态、非留守儿童与三类留守儿童的情绪状态进行对比分析,重点关注不同类型留守儿童之间的差异,希望能呈现中国农村小学阶段留守儿童情绪状态的现状.     

关于留守儿童教育存在的问题和对策

我校地处苏中地区南通北郊的海安县,地理位置相对偏僻,工业发展相对落后,近年来出现外出务工人员增多的现象。2011年9月份,我们对本校留守儿童进行了初步调查。调查选取三、四、五、六四个年级各两个班,发放问卷411份,其中有效问卷为403份,问卷的有效率为98%。在403名学生中,留守儿童267人,占66%,平均每五名农村儿童中就有三名留守儿童。虽然留守儿童的相关问题经     

河南漯河:“留守儿童之家”让孩子的心暖起来

河南省漯河市现有农村留守儿童13.5万名,占全市儿童总数的30%,其中义务教育阶段留守儿童7.5万多名,分布在全市680所农村中小学。针对农村留守儿童数量大、分布广、亲情缺失、家庭教育弱化、安全保护疏忽等问题,漯河市出台了《关于实施"留守儿童之家"建设项目进一步加强关爱农村留守儿童工作的意见》,并把"留守儿童之家"建设列入市政府十大民生实事之一,计划用3年时间,以农村义务教育阶段留守儿童为重点,在留守儿童较为集中的300所     

倾听花开的声音——2013年赴河南通许关爱留守儿童志愿服务纪实

2013年7月31日,中国地质大学(北京)"携长公益关注留守"团队再一次来到河南通许。金元小学"爱心家园"的留守儿童们如今放学后还在家园里学习吗,可曾想起过陪伴过他们的来自中国地质大学的那些大学生吗?嫩树抚育花蕾绽放"携长公益关注留守"志愿团队的受众对象是农村留守儿童,他们区别于受同样教育的农村孩子的是:留守儿童的父母双方或一方在远离他们的经济更发达的城市打工赚钱,获得更高的收益改善家中的生活。     

论农村留守儿童学前教育公共服务体系的建立

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要"重点发展农村学前教育,努力提高农村学前教育普及程度,着力保证留守儿童入园"。农村留守儿童的学前教育开始引起关注。学龄前农村留守儿童数量大、生活与教育条件差、教育资源匮乏,将农村留守儿童的学前教育纳入到社会公共服务体系之中意义重大。政府要做到目标明确,加大财政投入力度;完善政府主导职能,坚持公益为本;均衡发展,逐步推进,构建起农村留守儿童学前教育公共服务体系。     

关于流动儿童和留守儿童的若干重要问题

流动儿童和留守儿童同属于受人口流动影响的儿童,目前,这两个群体都受到了前所未有的关注;与此同时,在研究和工作过程中又存在很多需要重点关注的问题或注意的事项。流动儿童和留守儿童规模大,增速快,且仍有较大幅度进一步增长的可能,由此带来公共服务需求的增长。我们在研究流动儿童和留守儿童时,要突出重点人群,如:大龄流动儿童、留守女童、学龄前留守儿童、独自留守儿童、跨省流动儿童等;也要突出重点地区,如:主要接受流动儿童的城市、留守儿童的主要分布地区等。同时,要注意流动儿童和留守儿童的内部差异,区别对待,避免把他们"标签化"。未来的研究工作中,要统一确定流动儿童和留守儿童的概念及其内涵,整合研究力量,规范研究方法。     

90后“留守儿童”大学生心理健康状况调查分析——以安徽省某高校为例

对安徽省某高校的2032名在校大二学生进行随机抽样调查,得到90后"留守儿童"大学生587人(占28.8%)。对照研究表明:90后"留守儿童"大学生的心理健康状况、领悟及社会支持总分、情感平衡总分等显著低于非留守儿童大学生;而90后"留守儿童"大学生中,家庭经济状况、留守方式、性别等对其心理状况均有显著影响。     

欠发达地区青少年体验式学习公益项目的实践与探索——以浙江大学“求是圆梦”贵州学生访学浙大为例

随着西部地区进城务工人数增加,留守儿童的现状引起社会关注。资料显示,大多数留守儿童存在缺乏关爱、家庭教育缺失、性格孤僻、梦想教育缺乏等特点。近年来,欠发达地区青少年体验城市类公益项目逐渐兴起,通过体验式学习的方式让欠发达地区青少年体验城市的生活和学习,开拓视野,加强与同龄人的交流沟通,进行梦想教育。通过浙江大学研究生支教团开展的"求是圆梦"湄潭学生访学浙大案例,总结分析了该类公益项目施行的困境,并提出解决的办法。     

农村“留守儿童”心理健康与抚养人教养方式的研究

目的:探讨农村"留守儿童"心理健康状况,并分析抚养人的育儿方式及与其心理健康的关系.方法:采用主要抚养人态度调查表和中学生心理健康量表对1049名初中生(306名"留守儿童")进行调查.结果:父亲外出组在心理健康多项因子上得分高于其他组;初三年级留守儿童在抑郁、焦虎、适应不良因子上的得分比非留守儿童高;留守女生抑郁因子得分高于男生.留守儿童临时抚养人在严厉、干涉程度上均低于父亲或母亲.结论:与母亲一起留守的儿童心理健康状况最差,初三"留守儿童"比"非留守儿童"心理健康状况差,留守女生比男生更加抑郁,这些与抚养人的教养方式有关.     

农村地区留守儿童健康成长的“云公益”路径探究

留守儿童是随着农村剩余劳动力向城市大规模流动所产生的社会问题。农村留守儿童家庭结构的稳定性日益受到冲击,父母关怀的长期缺位,使留守儿童出现了多种心理不适症,厌学、轻生、犯罪等现象令人担忧。在当前国情下,充分整合社会资源,调动云公益的优势,用协同创新模式解决农村地区信息不对称、联系途径不畅通的问题,是促进农村地区留守儿童健康成长的有效路径。     

冬日温暖 与爱同行——陕西各地团组织春节慰问活动掠影

羊年新春到来之际,各地团组织开展了形式多样的慰问活动,向留守儿童及自主创业大学生送去了节日的温暖。清涧县团委工作人员深入宽州镇,看望了20名留守儿童和贫困家庭子女,并为他们送去了学习用品。石泉县团委开展"亲青连心、温暖石泉"活动,对品学兼优的10名贫困学生进行了资助。渭南市临渭区团委组织11名志愿者来到桥南留守儿童服务中心,看望并慰问了单亲贫困留守儿童。     

如何让留守不再孤单

<正>目前,许多农村地区都建有留守儿童之家。如何充分发挥好农村留守儿童之家的使用效益,为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的良好环境,就成了教育工作者探究的课题。笔者对此谈点看法,以期抛砖引玉。一、加强道德培育,培育留守儿童的感恩之心注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点,充分利用各种德育资源,通过开展各种主题德育活动,培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。例如,在留守儿童中开展以"爱的教育"为主题的读书活动,组织他们阅读关于"爱的教育"相关书     

南阳市留守儿童问题行为研究

为了解留守儿童问题行为的现状,以某地区291名中小学留守儿童为对象,采用留守儿童问题行为和同伴依恋问卷进行测试。结果显示,留守儿童在攻击行为、冒险行为、同伴依恋上存在显著的性别和年级差异,留守儿童问题行为与同伴依恋有显著相关。     

留守儿童父性教育缺失影响及重建研究——以广东省罗定市留守儿童为例

随着我国城市化、工业化进程的加快,大量农村青壮年男性劳动力外出务工,留守儿童普遍面临父性教育缺失的问题。父性教育缺失会对留守儿童的性格、心理和学业等方面产生较大的负面影响。要整合政府、社区、学校、家庭和社会公益组织等方面的力量,为留守儿童父性教育建构一个有效的社会支持系统。     

芜湖县:百名教师结对留守儿童

正为切实解决农村留守儿童亲情缺失、监护不力等问题,本学期开学初,芜湖县教育局在全县教育系统内深入开展"百名教师结对帮扶百名留守儿童"关爱活动。要求全县各中小学负责提供留守儿童档案材料,做好百名教师结对关爱百名留守儿童的报名、登记工作,并及时向教育局上报结对帮扶教师和留     

留守青少年教育及心理问题调查研究--以赤峰市喀喇沁旗为例

关爱留守青少年公益创业项目是由赤峰学院化学化工学院"青之翼"志愿服务团队发起,面向赤峰地区留守青少年的公益创业项目。它旨在解决留守青少年的生活、学习、健康、心理情感等诸多方面问题,并辅导留守青少年的课业,帮助其积极向上,健康的成长,远离违法乱纪等不良行为,开发青少年自主学习的兴趣,培养其自主学习的能力,更好地适应父母不在身边的生活。同时,也会呼吁社会人士对留守青少年的帮助,也会将社会上募捐来的物资（爱心包裹,生活必需品,教育物资等）,进行合理分配。本次志愿服务活动在赤峰市喀喇沁旗锦山镇河南社区举行,在此地区大多都是留守儿童,教育落后,地区贫困,在此地区开展志愿服务有利于促进教育的公平。通过网络、传单等媒介对社会进行呼吁。对留守青少年遇到的问题进行了调查研究,探析留守青少年面临的问题,寻求解决问题的途径。     

边疆民族地区留守儿童自我意识发展状况的调查研究

了解边疆民族地区留守儿童的自我意识状况,探讨其自我意识发展的性别、民族及年级差异,为边疆民族地区留守儿童心理健康教育工作提供实证依据。采用Piers-Harris儿童自我意识量表对边疆民族地区3所乡镇小学的810名儿童进行调查。结果表明边疆民族地区留守儿童自我意识总分处于正常值范围,躯体外貌维度得分高于非留守儿童(P值<0.05);留守男生在躯体外貌、焦虑维度的得分显著高于留守女生,在行为维度上得分低于留守女生(P <0.05);汉族留守儿童在躯体外貌、合群维度上的得分高于白、彝、傈僳族少数民族留守儿童(P <0.05);六年级留守儿童自我意识发展水平最好,五年级自我意识发展状况最差。边疆民族地区留守儿童自我意识状况总体良好,少数民族以及五年级留守儿童自我意识还有更大的发展空间。     

新时期学校构建留守儿童新家之我见

"留守儿童"是社会对于父母外出务工后留守在家的孩子的一个新称呼,这是新时期经济体制改革快速发展的必然结果。由于湖南省桃江县武潭镇八一小学(以下简称"我校")是一所有700余名学生的农村寄宿制小学,在校留守儿童比例大,因此老师有更多的机会与他们交流。通过交流、分析、归纳,我们发现建温馨校园、当温心老师、做温情同学能有效地弥补留守儿童家庭教育的缺失,有利于学校构建留守儿童新家。