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王富 《中国教育技术装备》2009,(32):4-7
正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要,是指导未来12年教育改革和发展的纲领性文件。 相似文献
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刘波 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(2):43-46
中国成为世贸组织正式成员的事实，意味着WTO的原则和规则在中国必须得到严格的遵守。随着国际经济格局的变化，中国经济发展、格局、构架、运行规则，及与之相适应的政治、化、教育也在发生相应的变化。这其中表明高等教育系统在加入世贸组织的新形势下，不可能游离于经济体制改革和扩大对外开放的大背景，市场经济的效益原则、竞争原则等，也必将作用于高等教育的各个方面。因此，研究我国加入世贸组织如何促成我国高等教育发展的变革机制具有积极的意义。 相似文献
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教育理论界运用福柯等一批思想家的权力概念分析教育问题,认为现代学校教育变成强制性控制力量,是一种教育权力。其实,教育权力具有双重作用,关键是通过学校教育改革,消解教育权力的负面影响。 相似文献
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马勇军 《青岛大学师范学院学报》2011,28(1):12-14
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）作为中国进入21世纪后的第一个教育规划纲要,是党中央、国务院着眼于全面建成小康社会和现代化建设全局作出的战略决策,是对我国未来十年教育事业发展进行的全面谋划和前瞻性部署。 相似文献
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社会现代化的核心是人的现代化,教育是实现人的现代化的关键,基础教育改革以邓小平关于"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的指示为指导,顺应21世纪社会发展对人的现代化提出的特定要求,全面推进素质教育,以实现中华民族的伟人复兴。 相似文献
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何传启 《基础教育改革动态》2009,(7)
历史经验表明，教育兴则国家兴，人才强则国家强。没有教育现代化，就没有人的现代化；没有人的现代化，就没有国家现代化。从国家现代化的战略角度看，教育现代化是中国现代化的战略基石，制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 相似文献
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高校确立“以人为本”教育新观念初探 总被引：4，自引：0，他引：4
“以人为本”的教育理念是时代发展的产物。其意义在于把人放在第一位，主张以人作为教育教学的出发点．顺应人的禀赋。提升人的潜能．完整而全面地关照人的发展。注重素质教育，促进人的全面发展已成为高校教育改革的必然方向。 相似文献
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李丽芳 《河北北方学院学报(社会科学版)》1999,(1)
人的现代化并非等同于现代人的某些品质和特征。从历史上,人的现代化就是人的自觉发展过程,即自觉地超越自在自发和异化受动的文化模式,向着自由自觉的方向发展;从内容上,人的自觉发展,集中表现为人与社会、人与自我、人与环境的统一。要实现人的现代化,既需要生产力的高度发展,为之提供前提和基础,更需要社会的自觉关注。 相似文献
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历史经验表明,教百兴则国冢兴。人才强则国家强。没有教育现代化,就没有人的现代化;没有人的现代化,就没有国家现代化。从国家现代化的战略角度看,教育现代化是中国现代化的战略基石,制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）是教育现代化的战略举措。新时期《规划纲要》要有新思路。制定和实施21世纪第一个《规划纲要》,具有深远的历史意义。 相似文献
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当前,全国高校都在认真学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）,这是当前和今后一个时期的重要任务。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中指出,要把促进人的全面发展、 相似文献