简论专业教学中使用教具的重要性

在专业教学中，教具是教师得力的助手，经能直观的演示教学内容，使学生直接、清楚的看到教学内容中的原理和动作过程，教具的使用使课堂更加活跃和精彩，增加了教学的趣味，受到教师和学生的喜欢，在长期使用教具的过程中收到了很好的效果。     

刍议手工教具在小学美术中的意义与影响

手工教具作为活教材,具有激发学生想象力和提高学生动手能力的作用,对学生思维的开发具有深远作用。同样的美术课,运用手动教具和没用手工教具的课堂教学效果是完全不同的。使用手工教具的美术课堂,学生积极性高,思维能力得到扩展,相反,没用手工教具的可能会出现学生兴趣缺乏的现象,导致学生上课注意力不集中。美术教具只是教师上课时所使用的工具,但是它所起到的作用远不止方便上课这么简单,适当运用教具可以使教师在课堂上以实践成果解释一些短时间内解释不了的问题,从而节约大量上课时间,让学生实践。教师应当充分准备美术教具。     

新课改环境下自制教具在高中物理课堂教学中的应用

教师自己动手设计、制作出的教具在教学中能直观、生动、鲜活地将知识的本质传授给学生,能很好地激发学生学习物理的热情,提高学习积极性。所以,自制教具的应用有助于强化教学效果。我国启动了基础教育课程改革后,一些高中物理教师在课题研究过程中运用自制教具,提高学生学习兴趣,在教学中得到了师生的一致肯定。在使用自制教具的过程中,教师在技术细节改进的同时应该兼顾原理的正确性。在此基础上,自制教具应该更广泛应用于教学中。     

自制教具在小学科学实验教学中的运用

在小学科学课堂教学中,充分利用自制教具,变抽象为形象,变被动为主动,利用身边材料整合出来的教具做出明显的实验效果后,既能提高学生学习科学的兴趣,发挥学生的主体意识,又能培养学生的创新能力,起到立竿见影的效果。科学教学中自制教具的设计和创作思路及在实验中的应用是小学科学教师较为关注的问题。教师在课堂教学中如能正确地进行自制教具的演示和实验教学,有时可以直接影响一堂课的成功与否,甚至能改变学生对科学这门学科的认知和解读。     

3D打印自制教具助力通用技术教学

随着新版通用技术课程标准和教材的发布与使用,在以提升学生学科核心素养为中心的项目式教学和单元式教学中,师生对自制教具的需求日益增多。教师采用传统工艺制作教具存在许多弊端。笔者尝试应用3D打印技术缩短教具的设计制作周期,增强演示效果,满足个性化订制的需求,借助数字化设计与制造技术自制教具,激发学生的学习兴趣。     

自制教具在数学教学中的应用

在小学数学教学的课堂中使用教具能使学生的数学学习更有效,有利于取得更好的教学成果.所谓自制教具,就是指教师根据教学内容及学生实际而自己制作的教具,或者教师引导学生自己做的一些学具,具有针对性强、灵活性高、时效性强的特点,在数学课堂教学中起着不可忽视的作用.借助自制教具进行数学教学,能够引导学生进行具有针对性的数学操作、数学思考与数学探究,从而达到事半功倍的教学效果.     

科学运用“图片教具”教授小学数学

课本中的插图结合课文内容,可形成特定的图片教具,能够加深学生对课文内容的理解,提高教师的教学质量。因此我们在教学中一定要弄明白课文中图片教具的内容所包含的特定信息,精心设计自己的教学案例。小学数学教学中,图片教具所涉及的方面在学生的思维训练上可能多一点。如何利用好图片教具提高教学质量,发挥图片教具的教育功能,是该文讨论的重点。     

课后发挥教具作用的途径

教具作为教师教学的辅助手段，它对教师完成教学目标有着积极的促进作用，同时对激发学生的学习兴趣，激励学生探究求知、提高课堂效益都具有一定的意义。为此，广大教师在上课演示教具时，认真准备，精心操作，讲究方法、追求高效。但令人遗憾的是，一下课教师就将教具随教案、教科书等教学用品一并带出了教室。其实，教具的作用不仅体现在课内，而且，课后的作用也不容忽视。如何发挥教具的课后作用呢？笔者提供几种途径，供同仁们参考。一、留教师课内操作教具，学生虽然看得清楚，但不能直接触摸教具，如果课后把教具留在教室里，让学生…     

自制教具在实验教学中的作用

顾名思义,自制教具是教师和学生利用简便易行的方法,就地取材,自己动手制作的教具。近年来,广大教师在实验教学中大胆创新,通过自制教具活动引导学生制作学具,并应用于实践,有效地促进了学生综合能力的提高。一、自制教具的特点自制教具的特点是,制作方法简单易行,取材方便,贴近教学。其特点是,只有制作方法简单,才能容易掌握;只有取材方便,才能在日常生活中容易找到材料和工具;只有贴近教学、融入教学过程,才具有生命力。二、自制教具在实验教学中的作用自制教具是师生创新的源泉,它淋漓尽致地表现了教师的教学独创性,是引发学生兴趣和创新的"平     

关于教具的几点思考

什么是教具？教具是指在教学过程中,教师根据教学需要,针对教学主题,为学生提供感知材料的实物、模型、仪器等器具。可以从以下三个方面来理解这个定义。归结起来说,作为教具,应当具有以下特征：     

教具在小学英语课堂教学中的运用

教学教具是指教师在英语教学中经常使用的辅助教学工具.它是教师生动活泼地组织教学、简捷高效地表情达意不可缺少的手段.在课堂教学中教师恰当地运用教具,能加强教学的直观性,提高课堂效益,增大知识密度,突破难点、重点,减轻学生记忆理解负担,提高学生的学习兴趣.     

自制教具在物理教学中的作用

在一次大教研活动中,我们观看了一盘有关自制教具的光盘,对身在农村学校的我启发很大。教学仪器是开展实验教学的必要条件,在仪器短缺的年代,许多教师通过自制教具,带领学生开展物理课外活动。现在实验条件有了极大的改观,各种各样设计精巧、制作精良的现代教学仪器以及有丰富的实验教学软件可供教师使用。但在物理教学中,有许多内容仍需教师自制教具,这对提高课堂教学效果有重要作用。     

浅谈自制教具对学生创造力的培养

自制教具是实验教学的一个重要内容。在实验教学中靠现成的实验仪器、教具不能完全满足教学需要 ,而自制教具可使教学语言更加具体形象化 ,使学生对所学内容感到新鲜、有趣 ,同时对科学创造产生兴趣 ,进而提高学生的创造能力。一、自制教具对学生创造力的影响在实验教学中 ,教师对已有的的仪器、教具进行操作观察、分析 ,找出不足之处 ,加以改进 ,同时鼓励学生与教师共同探讨 ,这样对学生的学习往往产生事半功倍的效果。这是因为自制教具首先是为了使教师讲解语言具体形象化、直观化 ,这就要求学生善于观察、分析 ,发现不合理、不满意的地方…     

浅谈生物教学中生物素材的使用

学生认识生动的生物世界，总是从直觉开始的，再由感性认识上升到理性认识。应用教具，可加强生物教学的直观性，并且教师应将教具视为教师和学生共有的辅助学习材料，使学生对教具有兴趣，有好奇心，让学生有一种无形的要研究它的驱动力。因此，在教学中应该让学生充分接触教具。例如：在使用较原始的教具——挂图或模型时，     

“简出”而“深入”——运用自制教具改进“图形与几何”教学的实践

在“图形与几何”的教学中,有很多环节是需要教师具体演示或学生动手操作,才能真正理解和掌握的.笔者就当前这一领域的教学现状进行了调查、分析,发现其中存在着诸多问题.如教具数量有限,多年不变;忽视过程,缺乏针对性;偏于教师教,不重学生学.分析产生这些问题的主要原因是:来自教具的开发力度不足;来自教师对自制教具的认识不足;来自教师对学生学习心理的研究不足.实践证明,使用一些简易的自制教具,省去某些不必要的繁琐的细节,突出数学的本质特征,能加快学生的感知速度,有效吸引学生的注意力,强化学生的记忆力,提升学生的理解力,最终提高学生的学习效率.具体做法可以从“凸显特性”、“线面对比”和“改变材料”三方面入手.     

如何在初中英语课堂实施艺术性教学

课堂是师生教学互动的主要场所,课堂教学是教师与学生进行教和学的活动过程。在这个过程中,学生是活动的主体,教师是活动的主导。课堂教学的质量,很大部分取决于教师采取怎样的方法调节学生的学习兴趣,使学生的学习处于最佳状态。本文从乐教与爱心、挖掘教学内容、教学形式、教师形象、教师语言与板书、教具和电化设备等方面阐述了如何在初中英语课堂实施艺术性教学,旨在使教师在英语课堂教学中增强艺术性,提高英语课堂教学的效率和效果。     

教师谈教具

教具之于教师，就如同枪支之于战士。新疆石油教育学院教师刘小莉说：“要想上好每堂课，出色的口才和巧妙的板书固然重要，但若能配上好的教具，则会达到锦上添花的效果。”现代化的教具，远非过去的地球仪、纸质挂图所能比拟，而是全面综合图像、动画、视频、音频，能充分体现直观性教学原则，满足学生的感官需求。刘小莉认为，现代化教具极大地活跃了课堂气氛，激发了学生学习兴趣和求知欲，从而有效地提高了课堂的教学质量和效果。     

重视使用教具提高教学效果

英国教育家迪恩斯十分重视学生学习数学的学具研究，他强调学生理解数学意义的重要性，强调教师应该积极运用活泼的教学方法，以及适宜的辅助教具和学具。从各级各类公开课或优质课竞赛中，教者使用教具辅助教学非常普遍的事实就可以看出，教具在教学中的作用是不言而喻的。然而，笔者发现，目前教学中仍有相当一部分老师极少或基本不使用教具；这或因学校没有现成的教具；或因他们怕麻烦，觉得浪费时间；或因他们认为教师口头讲解也能同使用教具教学一样教得明白。对此本人另有拙见，十多年来，本人坚持使用教具辅助教学，收到了很好的教学效果。     

“残缺美术教具”的创新价值

残缺教具是一种设计特异、形状残缺、内涵丰富，给人以更多联想、猜测、推理、探究、补缺、完美的教学具。在小学美术教学中，教师巧妙设计和合理运用“残缺美术教具”能给学生以强烈的好奇心，激发学习兴趣，激活学生思维，培养学生探究力、想像力和创造力。教具的价值不仅仪在于其形状的完美，更在于其独特的创新价值。残缺教具无处不有，     

自制教具在高中化学教学中的作用及实例

自制教具是教师、学生利用简便易行的办法,就地取材,自己动手制作,用于学科教学的教具或学具,是教学仪器与实验器具的必要补充,也是新成品教具的雏形,在整个实验教学仪器和学具中占有很重要的地位。自制教具的开发和运用可以使学生更充分地理解、分析、记忆、探究新知识,使课堂教学更加生动、丰富多彩,从而加深学生对学习过程的真实体验,并有针对性地解决学生的一些疑惑。在教学过程中,学生普遍倾向于自己动手做或观察