不可或缺的负面教育

2003年12月的《师道》杂志刊登了一篇颇为另类的文章——《假如老师欺骗了你》。文章大意说的是,某学生写信向老师发牢骚:当年老师教他规矩做人、本分做事为何会不吃香?为何那些不做实事、一天到晚吹吹拍拍的人反受到重用?老师复信说,假如老师欺骗了你,孩子,请不要埋怨,老师也是迫不得已的。最后这个老师说,为了使你更快更好地适应社会,再教你一个秘诀:抛弃诚信,逢场作戏!读了这篇文章,我想得最多的倒不是这个教师如此复信是否恰当,而是我们的基础教育应如何对学生进行负面教育。坦率地说,我们的基础教育,往往过分强调向学生宣传正面的东西,…     

论学校心理健康教育目标的构建

当前学校的心理健康教育，应以有关理论为依据，构建学校心理健康教育的目标体系。这个体系应当具有层次性、对象性、阶段性、系统性，由总目标、中间目标和具体目标三者相辅构成。     

“苹果”不要挂得太高

一天早晨,走到某幼儿园门口,见到一位父亲正在送他的儿子上幼儿园,他边走边对他的儿子说:“要好好学习,今后一定要考个名牌大学,然后出国。不然的话,就只有和路上蹬三轮车的一样,记住了吗?”只见幼小的孩子瞪大眼睛,一脸茫然的样子。     

青少年生涯教育的三重目标

本文从三个方面介绍了北京市面向中小学生开展生涯教育的基本目标，分别为：职业生涯教育目标是基础，帮学生做能人；生活生涯教育目标是核心，帮学生做福人；道德生涯教育目标是关键，帮学生做好人。并就这三个目标的递进关系进行了阐述，以期能够指导正在进行的青少年生涯教育实践。     

试析教育目标分类理论的“中国化”

通过对西方教育目标分类理论的探析，力图对“中国化”的教育目标分类理论提供参考。     

幼儿园教育目标的新取向--一种整合的教育目标观

一、问题的提出国际教育文献对“教育目的”“教育目标”“课程与教学目标”作出了区分，三者分别表征教育领域中目标问题的不同层次：“教育目的”（educationalaims）是指教育的总体方向，它所体现的是普遍的、总体的、终极的教育价值；“教育目标”（educationalgoals）是“教育目的”的下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值，如幼儿教育、中等教育、高等教育、成人教育分别具有不同的教育目标；“课程与教学目标”（curricularobjectivesandinstructionalobjectives）则是“教育目标”的下位概念，它是具体体现…     

论教育目标的科学化

教育目标是教育活动要达到的效果，是教育教学目标的统称，教育目标的科学化是指既符合科学原理，又符合人本需要，有一定的层次性，可发展性，有良好的涵盖性和可操作性的目标，因此，理想的目标结构应有宏观，中观，微观三个层次，其涵盖性由大到小，其可操作性小到大变化，就目前的教育实际来看，中凤层的目标需要加强研究。     

素质教育目标的分类和结构

教育是有组织、有计划地培养人的社会实践活动。在这一活动中,教育目标反映了人们的教育价值观,规定着教育对象的发展方向和预期的发展结果。因此,教育目标是教育思想的核心、教育发展的指南,也是教育评价的依据和准则。在构建素质教育目标体系的过程中,研究素质教育目标的分类和结构,是其最基础的工作,它将为构造素质教育目标体     

论全面建设小康社会的教育目标及其实现

全面建设小康社会的教育目标，体现了“三个代表”的重要思想，具有丰富的内涵和要求。它的实现，需要各级党政领导比任何时候都更清醒地认识到教育的基础性、先导性、全局性的战略地位和作用，树立正确的教育发展观；需要建立促使各级政府决策优先发展教育的约束机制；需要寻求培养高中阶段教育发展的新的增长点；需要发挥非正规教育的补偿作用来与正规教育一起消除盲；需要发挥高等教育在终身学习体系中的特殊地位和学习型社会形成的内在因素的作用来构建现代国民教育体系，形成学习型社会。     

高职发展中的“异化”问题

从国际比较的角度看，高职教育具有高等教育大众化的教育目标，缓解劳动力市场就业压力的社会,目标满足经济发展对高级技术人才需求的经济目标的多种功能。经济目标是高职发展的第一推动力。当前高职的发展实践，偏离了经济目标而着力追求社会目标和教育目标，这将使教育的发展偏离正常的发展轨道，出现“功能”与目标的“异化”现象。应通过高职的准确定位，加大政策投入，深化高职教育教学改革等途径来消除或避免这种“异化”现象。     

学会生存—21世纪全球教育与生物教育目标的思考

本从“学会生存”-终身教育和学习化社会的观念出发，在生物学迅速发展的时代，生物教育所培养的人应当适应未来社会发展的需要，作为与人类社会发展关系密切的生物科学，应当综合考虑社会，环境、个人、科学素质等方面的教育目标，努力培养学生成为完善的人。     

美国的相关立法对教育改革的支持

为了推动美国基础教育改革,美国联邦政府通过立法确定美国基础教育的国家目标．这些以教育目标为导向的法案对我国基础教育改革有以下启示：制定全国性教育目标与标准做为一切改革的主导．教育改革是一项系统工程需全盘考虑各方配合,鼓励全国上下各行各业人士广泛参与教育改革,加强德、体、美、劳等方面的教育。     

教育目标的价值取向与创造性教育

教育目标指导和支配整个教育过程，是一切教育工作的出发点和最终归宿。本概述了教育目标的四种价值取向，即普遍性目标取向、行为性目标取向、生成性目标取向和表现性目标取向的发展关系，阐述了教育目标价值取向对创造性教育的启发。     

对高等会计教育目标定位的探讨

会计教育改革的关键是会计教育目标的确立,是会计人才培养目标的定位。随着社会经济环境的变化,各个历史时期应确立不同的会计教育目标,并应不断地调整与转变。本文阐述了我国各历史时期确定的不同的会计教育目标,并分析了知识经济对会计工作和会计教育的影响。就新时期我国会计教育改革中会计教育目标的转向,特别是高等本科会计教育目标的定位做了探讨。     

简论教育理念

无论我们对“理念”及“教育理念”是否有了准确的理解 ,但它们作为思维活动的基本概念 ,为人们频繁的使用则已成不争的事实。有些人为了论述观点的需要 ,有时也会对它们的基本含义作出自己的界定 ,但更多的人则把它作为一个既成的成熟概念拿来就是。按“存在的就是合理的”原则去考察它们 ,我们不难发现 ,人们对它们之所以如此青睐 ,是它的确有其它相近的概念不具有的 ,能抓住事物本质的高效概括性及反映一类事物不同个体共性的包容性。康德曾说 :“一切知识都需要一个概念 ,哪怕这个概念是很不完备或者很不清楚的。但是 ,这个概念 ,从形式…     

浅谈学校的目标管理

目标管理,是现代管理科学的重要理论,也是一项先进的管理制度.本文从以下三方面论述了学校目标管理的效能:(一)目标的特点及其在管理中的运用;(二)学校管理目标与教育目标的关系;(三)学校目标管理的实施.     

学校教育活动的整体性与人的全面发展

文章阐述了学校教育活动如何以教育对象、教育目标、教育内容、教育者、教育手段的整体性来保证围绕全面发展这一任务从系统论整体性原则的高度去安排。     

浅谈大学新生入学教育

本文从目前高校大学新生所表现出来的几种不适应情况，引发对大学生新生入学教育的思考及现实意义。     

学前儿童计算机教育刍议

一、学前儿童计算机教育的迫切性与可行性提起计算机教育,可能仍然有很多幼教工作者感觉到陌生、遥远,认为那是一种“高精尖技术”方面的教育。产生这种现象的原因是目前幼儿师范学校、甚至高等师范院校的幼儿教育专业并没有对未来幼儿园教师的计算机技能方面提出具体要求。所以,要在幼儿园开展计算机教育.首先要解决好师资培养这个瓶颈问题。1.学前儿童计算机教育的迫切性。随着信息时代的到来,计算机在人们的日常生活、学习和工作中将占据越来越重要的地位,它将日益广泛地深入到社会生活的每一个角落。到那时,计算机操作将成为人类最基本最普遍的生存技能,而不再是少数专业技术人员的专利。2.学前儿童计算机教育的可行性。计算机技术的飞