基于工作过程为导向的高职“食品原料学”课程教学探索

基于工作过程导向的课程代表了高职教育课程模式改革的发展方向.文章通过对食品行业典型工作过程的分析,探索基于工作过程、以行动为导向的任务驱动式教学方案、课堂教学实施步骤及评价措施,以深化食品原料学课程改革.     

基于工作过程导向的高职课程改革探讨

20世纪高职教育课程几经改革却仍然止步不前,其原因主要就在于课程微观内容的设计与编排始终未能跳出学科体系的屏障,在这一传统观念束缚下的课程建设就始终不能真正体现高职教育的职业属性。高职教育课程的本质特征应是工学结合,工学结合课程的重要特点就是工作过程系统化。因此,基于工作过程的课程开发是高职教育课程改革的突破口。     

高职《园林植物保护》课程教学的改革

本文采用基于项目和任务的课程设计思路,从课程改革的理念与思路、课程体系、教学方法与手段等方面,探讨当前高职教育《园林植物保护》课程教学内容的改革与创新,以解决在该课程的教学中出现的学生学习兴趣不高、学习内容难懂晦涩、师生缺少交流、教学效果不理想、学习内容脱离实际、学生操作能力难以达到职业能力鉴定的要求等诸多问题。     

基于工作过程导向的高职课程开发与实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。本文探讨了基于工作过程导向的课程基本概念,提出了基于工作过程导向的课程开发的思路及实施途径,期望共同探讨．以有利于开发出适合高职教育特色的课程。     

基于工作过程的高职课程改革的思考

基于工作过程的课程改革是一项复杂的系统工程,其内涵不仅包括学习内容的确定及其顺序的排列,而且涉及课程资源在内的整个教学体系。本文从课程开发策略、师资队伍建设、教材建设、实训基地建设、教学手段、教学方法、评价体系等方面对课程改革进行探讨。     

高职商务英语专业工作过程导向课程改革探究

以工作过程为导向的高职教学改革取得的阶段性成果,在推广过程中存在诸多问题,影响了改革的继续进行。高职院校,尤其是经贸管理专业以工作过程为导向的课程改革在体现职业和专业特色,注重高职特色的同时,兼顾本校和区域经济特色,才能够真正达到培养符合社会及行业发展需要的复合型人才的目的。     

基于工作过程导向的高职国际贸易实务课程开发研究

本文探索符合高职教育理念的《国际贸易实务》课程开发研究,提高经贸类高职学生学习效果。本文通过问卷调查,确定基于进出口业务工作过程的《国际贸易实务》教学内容,通过任务驱动、项目导向教学模式改革教学方法。     

高职院校《园林植物保护》课程改革实践

项目导向、任务驱动的教学模式在《园林植物保护》课程改革后应用,取得了良好的教学效果。本文从该课程改革的理念与思路、教学内容、教学方法与手段创新和学生成绩新评价体系构建等方面,具体阐述了课程改革的实施情况。同时,对课程改革中的几点启示也作了说明。     

高职“园林植物与应用”课程建设探索与实践

针对高职园林工程技术专业学生所需的职业能力确立课程教学目标并对该课程进行人才培养定位是高职院校课程建设的方向。＂园林植物与应用＂的课程建设包括开展教学内容整合、实训基地建设、教学团队建设、教材建设、教学方法与教学手段改革及评价方式改进等六个方面。     

工作过程导向的高职《职场写作》课程开发的探索与实践

在工作过程导向的职业教育课程观的指导下，文章对高职《职场写作》课程的开发进行了有益的实践与探讨，创造性地提出了《职场写作》这一课程名称，根据职场写作的实际，整合了职场写作的相关内容，进行了模块化的课程开发，设计了工作过程导向下《职场写作》的教学方法。     

高职园林植物课程立体化教学模式探索

以广西生态工程职业技术学院为例,分别从教师队伍立体化、教材立体化、教学方法立体化以及教学评价立体化等四方面,探索高职园林植物课程立体化教学模式。     

以工作过程为导向的高职院校“环境监测技术”课程改革

以工作过程为导向、职业岗位能力培养为核心进行"环境监测技术"课程改革,从课程定位、课程设计理念与思路、课程内容体系的确定、教学组织与实施、课程评价等方面进行探讨,从而促进学生实践技能的提高,实现与工作岗位接轨。     

基于“工作过程”高职课程建设的思考

从三个方面对基于＂工作过程＂的高职课程建设作阐述：基于＂工作过程＂的理性思考,基于＂工作过程＂进行高职课程建设的内在逻辑,基于＂工作过程＂进行课程建设的路径。     

基于工作过程导向的高职课程开发

文章阐述了高职教育课程开发的历史沿革;说明了在高职院校课程建设工作中进行工作过程导向的高职课程开发的理念：阐述了工作过程导向的课程开发的工作流程。     

论工作过程导向的高职教育课程开发

本文研究了工作过程导向的高职院校课程开发的一些基本理论,阐述了基于工作过程导向的高职教育课程开发的思路及课程实施办法。     

基于工作过程的高职“会展法规”课程改革探讨

阐述了高职"会展法规"课程的特殊性,采用问卷法对课程现状进行了调查,在结果分析的基础上,提出了包括课程教学目标、课程体系设置、课程内容整合和课程考核评价在内的基于工作过程的课程开发整体思路,并从培养学生综合职业能力出发,详述了以创新为主旨的课程教学。     

基于“工作过程”的项目管理式高职课程建设研究

以企业项目管理工作过程为理论依据,综合"工作过程"及"项目管理"两种方法的优点及共性,将其用于高职教学的课程建设当中,对比了两种方法教学效果,论证了基于"工作过程"的项目管理式教学课程建设的优势与效果。     

高职基于工作过程和行动导向课程体系开发的探索与实践

基于工作过程和行动导向的课程开发是当前我国高等职业教育教学模式改革的一个重要方向,课程体系的建构是专业建设的重点,也是培养高素质技能型人才的关键环节。本文就行动导向的课程开发原则、思路、步骤和实施等问题进行了初步分析与探讨,为我院下一步具体的课程开发提供理论基础和参考。     

基于工作过程的高职英语写作课程改革

英语写作课程在高职英语专业课程体系中占有十分重要的地位,作为培养学生实际写作能力的必修课,写作课程在面对市场对人才的新需要时,急需实现由应试型传统教育模式向实用型现代教育模式的转变。本文主要分析了英语写作课程现存的问题,并基于工作过程探讨了相应的解决策略。