提倡“学校精神”

“学校精神”,就是赋予学校以生命、活力并反映了学校历史传统、校园意志、特征面貌的一种校园精神文化形态。它是在校园文化基础上,尤其是在校园传统精神文化基础上,通过校园文化主体的实践活动并经     

提倡一点“南郭”精神

“滥竽充数”的故事家喻户晓,“南郭”先生也被世人所耻笑,用来比喻没有真才实学的人混在行家里面充数或拿不好的东西混在好的里面充     

提倡尊重前提下的“自由”

自由式回答是在新课改理念下,涌现出的一种新的教学形式,它能否得到一线教师的推崇?教师们讨论得异常激烈。有的教师认为:要少些规矩才能更成方圆,自由式回答是一种对话,只要注意方法,定能得到教师的推崇。也有的教师认为:自由式回答教法值得思考,不能信马由缰,这种教法在课堂上出现的问题很多,不值得推崇。无论是赞成还是反对,不管是采取哪种教法,只要被学生接受,对学生有利,学生能从中得到更好的发展,就是最好的。     

应提倡校长下“班”谈话

应提倡校长下“班”谈话江之龙校长下“班”谈话，是指校长下到教学班里，直接面对学生，从一个有别于班主任的崭新角度和一校之长的高度，给学生谈一些关于人生理想、集体纪律、勤奋进取、学习方法等方面的话题，让学生直接聆听到校长的教诲。学生在校其间，亲听校长谈话...     

“下水”

为了了解学生作文中存在的一些问题,学生作文时,我也常和他们同时命笔写作。上一学期,我写过《时间》、《我爱……》(大作文),《校园》、《早操》(小作文),还和一些同学一起,编写过《歌声》、《美术室的灯光》的提纲。其中,有的是利用作文课     

周光召:提倡科学精神

科学技术不仅是生产力,而且是强大的精神力量。今天在社会上弘扬科学精神,提倡科学态度和科学方法,对于建设精神文明具有重要的现实意义。     

提倡“素面迎检”

如今各行各业的检查评估工作似乎早已形成了固定套路。无论哪一级检查，检查之前总要先下发一纸通知，重大检查一般要在数月乃至几年之前。一般检查也要在一月或数周之前，对检查的内容、形式作详尽说明。这样做或许是为了给下属单位指明工作的方向，或是为了让基层单位做好准备。可对被检单位来说，接到通知之日却常常是造假活动开始之时。     

应当提倡“读”

为了抓好语文基础知识教学,培养学生能力,开发智力,在课堂朗读教学中,始终注意采取多种朗读形式,在学生中大兴朗读之风,对于更好地理解课文内容,是很有助益的。“读书百遍,其义自现”,就是最好的概括。切实抓好课堂朗读教学,实际上就是要重视“听、说、读、写”能力的培养,“读、写”比“听、说”重要,“读、写”中“读”更重要,“读是基础,“教而不如记(背)”,因而在课     

提倡青年教师“班门弄斧”

某语文教研组教师一起听一位老教师的公开课。在评课时,一位青年教师给这位老教师指出了讲课中出现的错误。尽管这位青年教师讲得很中肯,也很正确,但他却被人指责为“班门弄斧”。笔者认为,如果这位青年教师给老教师指出错误属于“班门弄斧”的话,那么,这样的“班门弄斧”就很值得提倡。别林斯基说过:“学生如果把先生当作一个范本,而不是一个     

值得提倡的节约精神

值得提倡的节约精神□上海市第十中学王缨３．通过长期实践和对相关理论的探讨,我认为师爱对学生的成长有着重要的意义。它主要体现在以下几个方面：一、“感受”健体格。所谓“感受”是指教师对学生身体、生理、日常生活、学习中相应的心理表示的关心爱护,又指学生能从...     

周光召：提倡科学精神

科学技术不仅是生产力，而且是强大的精神力量。今天在社会上弘扬科学精神，提倡科学态度和科学方法，对于建设精神明具有重要的现实意义。     

提倡创新精神 实施素质教育

21世纪是知识经济时代,是充满挑战和竞争的时代,这就要求我们培养的人不仅有高深的知识而且有创新精神。开创精神是本世纪人才核心的品质。新世纪教育的宗旨是:学会求知、学会做人、学会做事、学会共处。素质教育是全面发展的教育,普遍提高的教育,开发智力的教育,强化能力的教育,也是对整个国民的教育。实施素质教育的重点应该是:整体发展、个人成才。     

提倡“率性写作”

率性写作追求“随心所欲”。学生在自由的、愉快的状态下,“我手写我心”,表达独特感受,灵感被激发,才会有飞扬文采,才会写出有光、有声、有色的作品。率性写作体现“人文关怀”。学生的写作和教师的评改是一个平等对话的过程。教师在和学生情感交流的过程中,应帮助他们认识自我,练达人情,懂得什么是人生的意义,     

提倡“南风教育”

有则寓言：北风和南风比赛看谁能把路人的大衣吹掉，于是北风劲吹，行人为御寒气，只得把大衣裹得更紧；南风则不然，它徐徐拂动，风和日丽，行人顿觉暖流融融，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。北风和南风这种迥然不同的效果，实在值得我们为师者深思与借鉴。 某校课堂上出现过这样一件事：上课时，一学生伏案而睡，教师便拿哨子在其耳旁猛吹。尖厉的哨音吹停了学生的鼾声，也吹出了学生的骂声：“你要死！……”教师岂能容忍，当即回击：“你要死，你去死，害人虫厂熟料，话音未落，学生真的谨奉师命，突兀而起，奔向窗口，跳上了正在修房用…     

提倡“考后反馈”

“考后反馈”,是指教师阅卷评分后,把试卷发给学生,用学生自己的答卷教育本人的活动。让学生自已查卷,查进步,查漏洞,挑错误,找原因,通过试卷分析,促进学生学习。学生写出丢分原因,提出疑难问题,交给老师。教师经过认真准备,再向学生做试卷评析,回答学生质疑,这样的课称为“考后反馈”课。教师在上“考后反馈”课时,讲典型错     

挣脱传统认知与崇尚 提倡“叛逆”的人格精神

作文的创新可以有很多渠道,既可以是题材上的突破,如奇闻趣事、异域风情、科幻想象等新材料、新领域的遐想;也可以是体裁上的突破如寓言体、书信体、日记型、图文式、广告式、说明书、诊断书,甚至是消息和报告文学等等;既可以是结构上的求异,篇幅上的突破,还可以是手法上的新颖。但是所有的这些都只是“新瓶”,如果“瓶”里装的是“旧酒”的话,作文创新的根本矛盾是没有得到解决的。因此作文创新的“根本大计”是如何解放学生在传统模式下形成的定势思维,给他们一个书写自己的空间,让他们的思想和感情放射出自由的光芒。我们在教学中经常会…     

研究生素质发展中要提倡的“三种精神”

近来研究生素质逐渐成为人们关注的一个焦点,本文试图从总体上、动态地对素质内涵做一些新释,从素质形成的过程中找到研究生素质的特质,初步探讨希腊精神、希伯来精神、海德堡精神中具有普世价值的精神核心如何从总体上促进研究生素质及其特质的发展。     

“下水”趣谈

吃完饭后,我一看时间还早,亲戚家的小侄女读一年级,正好下午要参加考试,便叫小侄女把课本拿来,让妻子辅导她一下。小侄女数学还行,就是语文不好,汉语拼音和生字组词有很多不会读、不会抄。妻子便教她组词。当教到"下"字时,小侄     

“教师下水”

此文原载1961年7月22日《文汇报》,后收入《叶圣陶语文教育论集》.文章精辟地阐述了教师写“下水文”的意义,希望语文教师认真学习此文,提高练笔的自觉性;并希望小学语文教师积极参加本刊组织的教师“下水文” 有奖征文活动(具体要求见第10期“征文启事”).     

“下水”记

一直认为,自己还是个较有“下水”意识的语文教师:平时笔头还算勤,也时有“豆腐干”见诸报刊。但在多年的教书生涯中,却鲜有和学生写同题作文的经历,其中主要原因是怕“临场发挥”不好,让学生笑话,然而半年多前,我却真正“下”了一回“水”。那是在高三毕业班两节连堂的作文课