《说文》中的六书理论与对外汉语汉字教学

在对外汉语教学中,汉字一直是公认的教学难点。《说文解字》的六书理论精当地阐述了汉字的字形与字义之间的关系,将其应用到汉字教学十分可行。本文对六书理论在对外汉语教学中的应用进行分析和讨论,希望能为实际教学提供参考和启示。     

在韩对外汉语汉字教学问题及策略——以韩国光州金龟初中为例

随着中华民族政治经济的发展,韩国和中国之间的往来不断增多。去年正值中韩建交二十周年,韩国的＂汉语热＂持续升温。韩国对外汉语教学也得到了很大的发展,教学水平不断提高。但是汉字教学一直没得到应有的重视和发展,汉字教学还非常落后。本文通过对韩国汉字教学现状以及韩国汉字教学方面存在的问题进行分析,提出在韩汉字教学的策略,以此增加学生学习汉字的兴趣,提高教授汉字的效率。     

浅谈“汉语热”与对外汉语教学

"汉语热"已经成为2008年报刊、杂志、电视、网上评论中最常见、最热门的词语之一,对外汉语教学、对外汉语老师等代名词随之也成为热门话题.随着孔子学院的数量在国外不断增加,学习汉语的人数不断的扩大,以及汉语在国际上越来越受欢迎,这些都为对外汉语教学发展提供了有利的契机.作为对外汉语专业的学生,我们在认清局势的同时,也要看到问题和不足.将对外汉语教学事业进行到底.     

对外汉语教学之形声字教学

在对外汉语教学中,汉字教学作为汉语教学四大要素之一,起着不可替代的作用,汉字作为教学过程中的重点和留学生学习汉语时的难点越来越受到对外汉语教学界的重视,其中形声字作为汉字的主体,对于形声字的教学方法也有越来越多的学术界与教学界讨论。本文主要从汉字教学的重要性以及汉字教学中形声字教学的意义与方法进行了阐述,充分利用形声字的优势进行汉字教学,提高教学效率。     

浅论汉字理据构字对对外汉语汉字教学法的启示

汉字作为汉文化重要的承载者,有着深厚的文化底蕴和规律性可循,汉字本体研究作为汉语语言学的重要分支,对汉字理据性构字的掌握有助于我们认识并掌握对外汉语汉字教学的一般教学规律,对汉语作为第二语言教学具有指导作用。本文就汉字本身构字的理据性,以汉字本体研究对对外汉语教学的启示做简要的探讨。     

浅论汉字理据构字对对外汉语汉字教学法的启示

汉字作为汉文化重要的承载者,有着深厚的文化底蕴和规律性可循,汉字本体研究作为汉语语言学的重要分支,对汉字理据性构字的掌握有助于我们认识并掌握对外汉语汉字教学的一般教学规律,对汉语作为第二语言教学具有指导作用。本文就汉字本身构字的理据性,以汉字本体研究对对外汉语教学的启示做简要的探讨。     

浅论幼儿的汉字教学

最近几年,有关是否应该对幼儿进行汉字教学的话题争议颇大。赞同者认为幼儿可以通过汉字学习来促进语言的发展,有利于阅读与他人交往;而不赞同者担心错误的汉字教学阻碍了幼儿的身心发展。事实上,教师应当通过随机识字法、游戏识字法、实物识字法等方法吸引幼儿的兴趣,在这样的一个大的汉语文化中感受到汉字的美,让幼儿产生愉快的情感体验,为以后的汉字学习作铺垫,而并非强制性地要求幼儿掌握汉字。     

论启发式在对外汉语教学中的运用

启发式教学从学生是一个完整的个体角度出发,在教学的交际过程中,把各种无意识的启发因素组织起来,以开发每一个学习者的潜在能力。本文拟从启发式教学理论基础和启发式教学原则方面进行探讨,论证了启发式在对外汉语教学中的运用,调动了学生的积极性,提高了课堂教学效果。     

对外汉语教学中的消极修辞教学

对外汉语教学体系中，消极修辞教学是一个相对薄弱的环节。消极修辞是指除各种修辞格之外的语音修辞、词语修辞、句法修辞：篇章修辞等。本文提出了词语的选择、句式的选择和篇章修辞三个消极修辞中的突出问题，并针对这些问题提出了相应的教学策略。     

浅谈语境与对外汉语教学

教师不仅仅是知识的传授者和灌输者,更应是组织、指导、帮助、促进学习者利用情景、协作、会话等环境要素发挥学习积极性、主动性的引导者。语境理论应当应用于对外汉语教学当中,对外汉语教学的老师应当运用各种教学方法和教学手段,创造出适合学生学习的情景,使学生更加深刻的去理解,真正的运用到实际的交际当中去,所以,主要论述了语境在对外汉语词汇教学中的重要性及其运用的方法和原则。     

对外汉语教学中的文化教学

本文着重探讨了对外汉语教学中的文化教学问题,明确了文化教学在对外汉语教学中的重要地位和作用,并提出了在教学中应注意的五点建议。     

消极修辞在对外汉语教学中的运用

近年来,在对外汉语教学中,很多留学生在学习汉语过程中会出现一些不符合汉语习惯的偏误,其原因是因为消极修辞一直得不到足够的重视。因此,教学中要从词语、句式、篇章和语境各方面重视消极修辞。     

谈谈对外汉语教学中的文化教学

语言是文化的载体。任何一门语言中都存在着大量与文化有关的语言现象。在对外汉语教学时,教师应该有意识地将文化教学渗透到传统对外汉语教学中。那如何将文化教学渗透到普通教学之中呢？本文试图从三个角度分别提出比较可行的做法。     

对外汉语教学的决定因素和教学方法初探

对外汉语教学的目的就是把留学生教好,把留学生更快地教好,决定性因素是教材内容的前沿性和教师语言基础及教学方法的全面性.在对外汉语教学过程中教师的教学方法的运用上应以学生为中心、以交际能力的培养为重点,教学手段的多样性、丰富的真实的语境和民族文化的导入为媒介,才是对外汉语教学的有效方法.     

谈谈对外汉语教学中的文化教学

语言是文化的载体。任何一门语言中都存在着大量与文化有关的语言现象。在对外汉语教学时,教师应该有意识地将文化教学渗透到传统对外汉语教学中。那如何将文化教学渗透到普通教学之中呢?本文试图从三个角度分别提出比较可行的做法。     

对外汉语教学中的消极修辞教学

对外汉语教学体系中,消极修辞教学是一个相对薄弱的环节.消极修辞是指除各种修辞格之外的语音修辞、词语修辞、句法修辞、篇章修辞等.本文提出了词语的选择、句式的选择和篇章修辞三个消极修辞中的突出问题,并针对这些问题提出了相应的教学策略.     

对外汉语教学中的消极修辞教学

对外汉语教学体系中,消极修辞教学是一个相对薄弱的环节。消极修辞是指除各种修辞格之外的语音修辞、词语修辞、句法修辞、篇章修辞等。本文提出了词语的选择、句式的选择和篇章修辞三个消极修辞中的突出问题,并针对这些问题提出了相应的教学策略。     

对外汉语教学中的社会习俗教学

在对外汉语教学中,社会习俗教学是语言技能教学的有益补充,应该贯穿于语言教学的始末,并应注意其交际性、现代性和互动性。     

浅谈近年来对外汉语教学中的跨文化交际研究

与外语学界跨文化交际研究相比,跨文化交际这门学科在对外汉语教学领域的研究起步较晚,研究比较薄弱。本文考查了近年来对外汉语教学领域跨文化交际研究的文章,并进行归类、整理,进而指出其研究特点与不足,最后对此提出建议与展望。     

试论对外汉语教学中的字母词语教学

由于社会的发展，涌现出许多新词新语，其中字母词语发展也不容忽视。在日常生活中广泛应用。本文简要论述了字母词语在对外汉语教学中的必要性，并提出了几项具体的教学方法。旨在对对外汉语教学中的词汇有所裨益。