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对高职学生思想政治工作的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
在高职院校的办学过程中,要针对高职学生的特点和思想实际,积极探索和研究高职学生思想政治工作的规律和对策,切实提高学生思想政治工作的实效。 相似文献
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常听到有老师抱怨学生不喜欢思想政治课、学习积极性不高等言语。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”让学生喜爱思想政治课是每一位思想政治教师的责任。如何让学生喜爱思想政治课,调动起他们的学习热情,积极主动地投入到学习活动中去,在学习过程中享受到乐趣并最终取得满意的学习效果,是值得每个思想政治课教师认真思考和研究的。根据多年的教学经验,笔者认为要让学生喜爱思想政治课,应该从以下几个方面去努力。 相似文献
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吴国平 《小学教育科研论坛》2004,(5):36-37
数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。从信息论的角度看,这种沟通是数学信息的接受、加工、传递的动态过程,在整个过程中充满了师生问的信息转换,离开了学生的参与,整个过程就难以畅通。新课程标准要求教师在教学中树立“以学生为主”的思想,做“学习活动的组织,学习活动 相似文献
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郑慧萍 《学生之友(小学版)》2012,(17):81-81
教学中不论采取何种教学方法,关键是要有正确的教学思想,把学生真正看成是学生的主体,把教学真正建立在学生自己的独立探索、思考、理解的基础上,真正给学生独立思考的机会,使他们在学习过程中有充分的自由思维空间,有机会经历数学知识的发生发展过程,因为数学思想方法是在知识发生和发展过程中产生的。 相似文献
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陈晓茂 《中国教育科研与探索》2006,(6):88-88
如何在数学教学过程中体现学生的主体地位,首先应该转变观念.真正树立起以“学生为本”的思想.在教学过程中让学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。 相似文献
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在英语教学中,教师在传授专业知识的同时更应注重消极情感对学生的学习和成长造成的负面影响。在整个教学过程中教师应贯彻教育必须以人为本的思想,引导学生在增长科学文化知识的过程中逐步提升思想政治素养,使学生做到知行合一,德才并进。 相似文献
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江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是关系国家兴旺发达的不竭动力。”人力资源的开发对于21世纪知识经济时代具有特殊价值。因此,现代教学思想的一个显著特征就是确认教师在教学过程中的主导作用的同时,更加强调确立学生主体地位,发展学生创新思维。在实际教学过程中,教师采用“一讲到底”的“满堂灌”的办法,学生只能是被动地接 相似文献
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提高认识。创设自主学习的思想基础。
数学教学中培养学生自主参与意识,就要提高学生和教师对数学课程的认识,培养他们对数学课程的兴趣。首先,要强化数学的基础学科的重要地位。数学是基础学科,数学的基础作用就在于数学的带动作用,数学基础好成绩好,能带动物理、化学、生物等其它学科的学习,能培养学生的逻辑思维能力,为学生将来从事科学研究打下基础。因此,教师在数学教学中要加强对学生的思想教育,强化学生的认识,使之把思想上的重视化为行动上的积极主动。教师要转变教育观念,充分发挥学生的主体作用,处理好学生的主体和教师主导的关系,把教学过程中教师包办变成在老师指导下学生自主学习的过程。 相似文献
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学生思想政治工作是一项综合性工作,体现在语言方面,有教育自身的知识性,区分不同对象、不同场合的灵活性,以及在教育过程中赋予爱心的情感性3个特点。作为一名教育,在做学生思想政治工作时,要灵活运用这3个语言特点。 相似文献
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回顾新中国成立六十多年来的学校思想教育工作,出现了两个极端,一个是教育工作者在进行思想教育工作的过程中,把未来图景描绘得“春光明媚,阳光灿烂,道路铺满鲜花,生活幸福美满”,为把学生培养成一个完美的人,人为地造出一个温室,把学生思想净化到单纯,导致学生幼稚天真,社会适应能力差。另一个是过分地宣传党和国家在工作中的失误, 相似文献
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张善荣 《广东技术师范学院学报》1994,(3)
学生思想政治工作中的情感投入浅议张善荣高等院校的任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。在整个的大学培养教育过程中,思想政治教育是学生工作中非常重要的一环。如何提高学生思想政治工作的质量和效率,这是值得高校思想政治工作... 相似文献
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现代数学教育思想认为:数学教学是“数学活动的教学”是通过教与学这一双边活动,把教材知识转化为学生头脑中的认知结构的过程。在这个过程中,只有学生主动、积极地参与知识的形成过程,建构才能实现。[编者按] 相似文献
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教学过程是师生共同参与的双向活动。教师只有在教学过程中恰当把握学生的心理状态,才能顺利实现教学目的,引导学生从思想、心理知识逐步走向共同成熟,成为高素质人才。 相似文献
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中学政治课的教学过程,就其本质而言是学生在教师指导和影响下,形成和发展健康的思想品德、心理品质的过程。在这一过程中,学生的心理状态对教师有效地组织课程教学,正确对待学生的信息反馈以调整教师教学行为以及教学过程中克服各种不良心理因素等具有决定性的影响。因此,教师要深入探讨学生在思想政治课学习中的心理因素,根据学生的心理发展规律和具体的心理状况,灵活执教,对学生思想品德、心理品质施加正面影响,以促成学生健康心理品质的形成。 相似文献
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刘合瑞 《中国校外教育(理论)》2010,(12):58-58
思想政治这门课,对于学生来说,本身就有点枯燥乏味;对于老师来说,往往不容易驾驭好课堂教学。因此,在教学过程中,教师只有善于运用各种灵活的教学艺术和教学方法,才能调动学生学习思想政治的主动性和积极性,让学生在愉悦的气氛中不知不觉地接受知识,从而达到事半功倍的学习效果和教学效果。 相似文献