《小学教学参考》（综合版）2005年稿约

今天上午的语文作业，同学们都做得很棒，批改的时候我一直很惬意。突然，佳佳同学的一个造句使我瞪大了眼睛。只见他的作业本上赫然写着这么一句话：     

课堂活力来自于师生合力

一堂公认的优质课，包括多方面的因素。其中课堂的“活力”是优质课的重要标志之一。在一年一变的优质课比赛中，参赛教师们所展示的精湛的课堂教学艺术，为我们提供了一次难得的学习和交流机会，而有的优质课却使人感觉缺少点什么——是活力。课堂上教师用尽心思，耐心引导，但许多学生却动     

在小学数学教学中实施和谐教育的尝试

和谐教育的思想由来已久。古希腊的哲学家亚里士多德最早从理论上论证了和谐教育的可能性和必要性。前苏联教育家苏霍姆林斯基全面论述了和谐教育的内容和途径。当前的和谐教育是在汲取以往教育思想精华的基础上，依据马克思主义关于人的全面发展学说和现代系统科学的基本原理，着     

用新的理念指导教学

新课程改革以它新的教育理念和新的教学方式体现了语学习的综合性、整体性、个性化与实践相结合的特点,然而围绕新教材,语教师必须在教学中改变旧的教学理念和教学方法,才能顺应课程改革的大趋势。     

把握阅读期待 提高阅读质量

阅读期待这一重要的心理过程,既是客观地存在于每个学生的阅读进程中有待开发的潜能,又是客观地存在于阅读教学过程中的重要阅读环节。《语文课程标准》对此给予高度的重视,指出,在教学过程中要充分“利用阅读期待”这一重要环节,借以“拓展思维空间,提高阅读质量”。“阅读是学生的个性化行为”,而阅读期待则是“个性化行为”的最明显的标志,对学生而言,它是一个高层次准阅读心理过程,是学生完善自我阅读的需要,是一种积极向上的心态反映。由此可见,阅读期待对培养学生的研究性阅读和创造性阅读能力,提高阅读质量具有特殊的重要性。实践告…     

欣赏难忘瞬间 分享美好回忆——人教版义教小语第七册《相片的故事》作文教学设计

教材介绍:本次习作出现在人教版小学语文第七册“积累·运用八”,是和学生生活联系紧密的一次习作。在习作要求中没有太多的限制,给了学生自主表达的机会。除了要写清拍照片的时间和地点这一明确要求外,对于是写相片上的内容,还是写拍照片发生的事;是写家庭照,还是其他照片都没     

小学语文教学的新探索——吉春亚老师语文教学观述评

吉春亚之人，文静随和，谈吐儒雅；吉春亚之课，形态大气，驾驭自然；吉春亚之思想，观点鲜明，辩证统一。她对小学语文教学的理性思考及对语文教学的实践探索，都初显其较深刻的意蕴和个性特色。     

特级教师靳家彦《董存瑞舍身炸暗堡》教学赏析

这是全国著名特级教师靳家彦在“2004漓江之春全国著名特级教师新理念课堂教学观摩活动”所上的一节阅读教学课：这节课在体现教师的角色转变、对学生采用激励性的评价方式、凸显工具性与人文性的有机统一等方面将会给我们以诸多的启发。     

小学语文预习的误区

预习是课堂教学的前奏，是培养学生自学能力的重要途径。长期以来，预习一直被人们公认为基本的教学经验，也几乎成为语文教学的一项常规。然而，由于对预习的片面认识，由于受到传统课程观、教材观、教学观的支配和制约，当前学生的预习渐渐陷入了“三多三少”的误区。     

《和时间赛跑》教学赏析

师：(出示名言内容及作者，并深情地背诵)“日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。一曲未终，白驹已过千里。岁月啊，你在我的额头上犁下深深的沟痕，可惜，可叹!来，干了这一杯!”我爱看亚当斯的作品，记     

痛并快乐着——有感于新课程下教师角色转换

基础教育改革浪潮滚滚而来，新课程体系在各方面都较原来有了更大的创新和突破。我感到这场变革给教师带来了严峻的挑战，我们必须从观念、素质和方法各个方面作出调整，走出封闭、狭隘和垄断的阴影，实现“蜕变”，在新课程环境下重新塑造自己并界定角色职能。     

《军神》教学设计

新课程标准明确指出：“阅读是学生个性化的行为。”因此教学中不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本设计从课题“军神”入手，引领学生反复感受文本语言，潜心研读，品词析句；同时打破单向交流     

语文教学应循“根”

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”当新一轮课程改革犹如一股清新的暖风扑面而来的时候，募然回首，发现在那“应试教育”枝头的树叶正片片枯黄而萎缩凋谢的时候，我们的语文教学，尤其是语文课堂教学，也正在新理念的催生下，在自主、合作、探究的学习方式下，在师生平等对话中，在文本与个性的交融中，在知识与生活的实践中，在新教材的百花园中，正焕发出勃勃生机。     

《古诗两首——〈游子吟〉》教学实录及评析

《游子吟》是一首很有名的诗，写了母子间的爱。结构严谨，语言通俗、精练。诗中所吟，虽说是日常生活中最常见的细节，却很能引发读者联想，牵动人的感情。根据六年级学生在思想、知识和能力等方面的基础，根据年级教学要求和课文的特点，确立以下教学目的：     

在小学语文教学中渗透环境教育

21世纪是一个环境保护的世纪,环境保护已成为全球关注的热点。小学生是祖国的花朵,是未来我国环境保护的生力军。从小对他们进行环境教育,是实施可持续发展战略的重要举措。我国义务教育教学大纲明确提出“要重视在小学自然和社会学科中进行环境教育”。语文是语言文学形式和思想感情内容的整合。学生学习语文,不仅要学习语言文学形式,如词语、句子、文章结构等,而且要了解语言文学形式和它所反映的思想内容之间的联系。因此为学生提供以环境教育主题为内容的听说读写教材,使学生在学习语言文学知识的同时接受环境知识的感染,是在语文教学中…     

《南京长江大桥》教学设计与评析

《南京长江大桥》是小语第六册的一篇讲读课文。根据三年级学生的认知特点和年段训练重点,教学本课时,要引导学生弄清句与句之间的联系,并通过扎实的语言训练,让学生深入理解课文的内容。因此,教学一、二自然段时,我是这样设计的。 一、学习第一段。 (1)边读边思,了解句与句之间的联系。 读第一自然段前提出要求: ①这一段一共有几句话?(标     

看图读文 感悟明理——九年义务教育人教版六年制第三册第六组教材教学建议

本组教材包括看图学文《精彩的马戏》《骆驼和羊》，课文《诚实的孩子》《蓝树叶》。四篇课文的共同特点是图文并茂，语言平实流畅，故事叙述生动有趣。细细品读，故事中都蕴含着深刻的道理，引人深思，给人启迪。教学这组课文时，教师要充分发挥文中插图的作用．引导学生仔细观察图画，并恰当创设情境，带学生走进     

源头活水巧自来——巧用儿童画辅助语文教学

苏霍姆林斯基曾经说过：儿童是用形象、色彩、声音来思维的。而儿童画能用线条塑造简洁、生动、易懂的形象，占据了形象、色彩这两个得天独厚的优势，让儿童画这股涓涓细流渗入语文课堂，成为学生学习的工具，成为教师教学的手段，这不仅适应儿童的心理特征和审美情趣，而且能收到事半功倍的效果。     

语文教学的“精、新、活、用”

“新课程”正迈着铿锵的脚步向我们走来。这次课堂改革从1999年开始，已经走过酝酿准备阶段和试点实验阶段。按照国家教育部的计划，2004年秋，试点实验面将扩大到50％。2005秋，义务教育阶段将全面推行新课程。在试点实验阶段，除了国家、省级确定的实验试点区外，各地区和学校都开展了不同程度、不同层次、不同科     

培养孩子的质疑能力——《雪孩子》教学片断实录

《雪孩子》一课配有八幅漂亮的插图，以连环画的形式讲述了一个雪孩子给小白兔带来欢乐的童话故事。在教学时，为了全面培养学生的语文素养，我巧用评价语言，引导学生进行合作学习，引导学生进行质疑。