政治课“三级高效课堂”教学模式的探索

<正>创新教学模式,构建高效课堂,让学生做学习的主人,是新课程背景下课堂教学改革的必然要求。本人以新课程理念为指导,以教学目标为统领,以学生为主体、教师为主导,以培养学生的自主、合作、探究能力为目标,以学生主动参与和合作互动为主要形式,以打造高效课堂、发展教师专业水平为宗旨,以"目标导航、自主学习、展示交流、精讲点拨、强化训练"为课堂流程构建的刚性环节,在此基础上形成了"三级高效课堂"教学的     

创建以人为本,课堂互动教学模式

长期以来教学方式单一,学生被动学习、个性受到压抑等一直困扰着我们,为此我们一直尝试采用各种方式、方法改变现状,不断创新和实践。教育本身就是一种师生互动的活动。因此,在进行课堂教学中,要以人为本,创建师生互动的教学模式,从而实现教学相长和共同发展。     

高中英语课堂互动教学模式的探索与实践

高中英语在高中阶段属于重要性学科,基于新课程改革背景下,教师必须要改善传统落后的教学思路,顺应时代发展需求,在课堂教学活动中给予学生表现自我的机会和平台,与学生进行良好的互动交流,构建和谐的师生关系。通过营造轻松愉悦的氛围,能够有效提高学生的英语学习兴趣,从而提高课程教学效率与质量。所以本文从以下几方面展开分析探索,并提出具体的英语课堂互动教学模式。     

用师生互动构建高效课堂

要真正打造高效的语文课堂就必须让师生真正活动起来,积极引导学生进行深入的思考,启发学生思维,把学生引入语文的殿堂。本文简单分析语文教师该如何用师生互动构建高效课堂。     

新课标下教学模式优化与高效课堂的构建

在新课程改革逐步深入的今天,只有不断更新教学理念,不断优化教学方法,才能满足当代中学生的要求。本文主要探讨教师如何优化教学模式、构建高效课堂,从明确目标、创设情境、重视朗读、品味感悟、拓展延伸方面入手,真正实现在做中学、在学中乐,构建高效课堂,提高教学效果。     

初中英语课堂“师生互动”教学模式的探索

师生互动教学就是把教育活动看作是教师与学生以及学生之间进行的一种心灵沟通,把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和活动的过程。传统的英语课堂,多以老师讲,学生听;老师教,学生读为主,谈不上什么积极互动,现在的课堂明确要求学生处于主体地位,教师引导学生积     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

新课程标准的不断推进,对教师的教学工作提出了新的要求,需要教师不断更新自己的教学理念,改变自己的教学模式,不断探索研究,寻找出最适合学生全面发展的教学模式。针对高中英语这门学科而言,教学难度比较大,首先是学生的兴趣问题,其次就是教师的教学模式出现了问题,传统教学模式忽略了英语这门学科的学科特性,使英语本身变得枯燥无味,教师与学生之间没有基本的课堂互动,这就使得英语课堂变得死气沉沉,学生没有学习的热情,高中英语教学工作很难进行下去。所以,本文将就课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用谈几点建议。     

探索高中数学高效教学模式

虽然数学是一门较为抽象、晦涩的学科,但是并不代表学生需要以题海战术作为自己的学习方针,更不代表教师应该采取应试教学模式来指导学生的学习活动。在新课改的背景下,教育部要求发展学生"德""智""体""美""劳"全面发展的核心素质能力,这就要求教师应该与时俱进、跟上社会潮流,不断地提高自身素质,从而探索出更为高效的教学模式。下面,笔者将结合自己的教学经验,就高中数学高效教学模式做初步分析,以此希望为广大教师带来一些启发与思考。     

法语智慧课堂师生高效互动的教学模式探究

智慧课堂是利用新一代信息技术构建的以学习者为中心、支持师生高效互动的新型课堂。本研究分析了智慧课堂的内涵,在对法语传统课堂教学模式困境剖析的基础上,提出了智慧课堂教学模式的构建方法,并对智慧课堂环境下师生互动的效果进行了评价。     

试述初中英语课堂师生互动教学模式的运用

新课改背景下的初中英语课堂更加注重师生的互动效果,所以在互动教学模式应用过程中,需要教师切实注重良好互动工作的开展。但是就当前来看,在初中英语课堂师生互动中,还存在诸多的不足,需要引起我们的重视。对此,教师可对初中英语课堂师生互动教学模式的运用进行探讨。     

试述初中英语课堂师生互动教学模式的运用

英语课堂教学的目的实质上是为了培养学生对于英语实践应用的能力,在实际英语教学课堂中,英语教师要重视探究学生的潜在能力和主观能动性,把自己的教学成果最大化。师生互动的课堂教学模式,把教学课堂当成一种教师与学生之间的交流与对话,将教与学相互组合,形成最大的影响。     

创建高效课堂的理论框架

改革现有的课堂教学模式,适应新时代对教育的要求,真正地推行素质教育,办人民满意的教育是每个教育工作者的崇高使命.我们学校推行高效课堂有一段时间了,经过大量实践的探索,已取得了骄人的成绩,为了更进一步的发展我们有必要对前段时间的工作进行总结、思考,以便在前进的路上走得更好.     

高效课堂的教学模式

创新的前提是积累,只有点点滴滴的积累,才能厚积薄发,才能创新。教师在教学中应循序渐进,尊重学生个体差异,发挥学生主体作用,让他们自然而然地走上创新之路。在教学中,可以采用探索发现型、学生授课型、分层教学型三种模式组织教学。     

高校德育课多维互动教学模式的探索

目前，面临着时代和形势发展的崭新要求，如何改进高校德育课的教学模式，使德育课教学收到预期的效果，是高校广大德育工作者不能回避的问题。我们在德育课教学中，进行了多维互动教学模式的探索，有力地增强了德育课教学的实效性。所谓多维互动的教学模式，就是指在大学德育课教学过程中，为实现大学德育目标和任务而采取的以调动教师、学生、社会等各方面积极因素为特征的多方位、多角度、多层次、多视野的教学实践。在这种教学模式中，教师作为指导者、引导者和组织者，其作用仍然是重要的。教师的责任和义务一方面是唤起学生学习的兴趣…     

贯穿人文教育的理想课堂

课堂是一个小小的社会，传统文化必然会折射到课堂中来，但我们更希望赋予人文思想的教育尽快进入课堂，使考试竞争带来的负面影响得到一定的扼制。新型的课堂教学模式在全社会的关注下会尽快形成，这种课堂以人为本，以关注入的发展、成长为中心，也就是以人文思想为主的课堂。那么我们心目中的理想课堂到底是什么样的呢？     

优化教学模式,构建高效课堂

<正>一、对导学案的理解"导学案"不仅要起到沟通教与学的作用,而且承担着培养学生自主学习能力的任务,所以"导学案"的编写应重点突出一个"导"字,教学重心由教师如何"教"转变为引导学生如何"学"。在实践过程中我遵循以下原则:1.围绕教学目标,紧扣教材的原则。从整体上体现各知识点之间的内在联系,使知识条理化、系统化和整体化,尽量一课时一个导学案,以便控制学习总量,使学生明确目标,最大限度地提高课堂教学效益。     

构建教学模式 打造高效课堂

"引情导学--合作探究--展示提高"的课堂教学模式充分调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习热情,养成了良好的动口、动手、动脑的习惯,自主、合作、探究的习惯;极大地提高了课堂教学效率与课堂学习效率,师生与高效课堂一起成长.     

强化师生互动,构建高效初中英语课堂

随着我国英语学科教育改革的深入进行,构建高效的初中英语课堂,促进课堂中的师生互动,已经成为更多初中英语教育工作者的目标。利用师生互动,促进学生主体地位的突出以及教师主导作用的发挥,能够更好地让教学活动面向全体学生,促进师生关系的和谐化。关注师生互动活动的作用,改变传统的教学观念,利于初中英语学科改革。本文以强化师生互动,构建高效初中英语课堂为题,展开探讨与分析,希望能对读者有所启发。     

师生互动教学模式在初中英语课堂中的运用

在英语教学全面开展期间,英语教师需要在具体的思想、方法等方面进行创新,将师生互动的思想理念有效地贯彻下去,在此基础上对课堂授课环境以及具体的实施方法进行有效探索,从而让学生在学习参与的过程中可以有效掌握比较基础的英语知识,能够让学生在师生互动的学习氛围下全面提高英语学习的自主性。下面,本文就师生互动在英语课教学实践领域的具体应用进行有效探索和分析。     

加强课堂互动,调动学生积极性——谈初中英语课堂互动教学模式的应用

初中是学生学习英语的关键阶段,在课堂上应当适当利用一些教学手段帮助学生更好地接受知识,互动教学模式能在活跃课堂学习气氛的前提下,更好地帮助学生理解新知识。互动教学为学生在轻松愉悦的氛围下进行高效教学提供了可能。