初中化学课堂教学中的有效提问

在新课程理念下。课堂提问被赋予了新的内涵。在化学教学中设计准确、恰当、有效的课堂提问就能激发学生学习化学的兴趣．更好地提高化学学习的效率。     

浅谈初中化学课堂教学中的有效提问

课堂提问是一种重要的教学手段,也是一种艺术。在化学新课程理念的指导下,教师要关注课堂教学中关于提问存在的问题,充分发挥主导作用,提出具有启发性、趣味性和层次性的问题,实现提问的有效性,做到有效提问。     

初中化学课堂教学中的有效提问分析

新课改背景下提倡探究性学习,而探究性学习的基础就是问题,通过问题引导学习。初中化学课堂教学中的主要环节就是课堂提问,也是探究性学习的开始。教师通过问题引导学生思考教学内容,科学合理的提问可以激发学生学习兴趣,拉近师生关系,通过活跃课堂氛围达成提高教学质量的措施。本研究中以初中化学教学现状为切入点,阐述初中化学课堂提问存在的问题,给出提高化学课堂提问有效性的具体措施。     

如何在初中化学教学中进行有效提问

<正>在素质教育思想的影响下,教师要从思想上认识到有效地提出问题不仅能帮助学生理解相关的化学理论知识,而且对提高化学课堂的效率也有着非常重要的作用,同时,也有助于学生化学素养的全面提升。因此,本文从多种提问方式入手对如何发挥提问的作用进行论述。一、从熟悉的生活进行提问化学与生活之间有着密切的关系,生活化的问题不仅能减少化学课堂的枯燥感,端正学生的学习态度,而且能使学生在熟悉的生活问题思考中轻松地掌握基本的化学知识,进而确保高效化     

关于初中化学教学中有效提问的探讨

我国新课改的不断深化对初中化学教学提出了更高的要求,要求在开展初中化学教学中,通过有效提问策略来完成提升初中化学教学质量的目标。因此,在进行初中化学实际教学过程中,教师应该引导学生针对问题进行深入思考,培养学生逻辑思维能力,提高学生对化学知识的学习兴趣。     

初中化学课堂有效提问初探

课堂提问是课堂中师生相互交流的重要方式,也是教师教学的重要手段。初中化学教师作为学生学习的引导者,应该提高课堂提问的有效性。目前,初中化学课堂有效性提问仍存在诸多问题,为此,提出了设计问题的原则、提问方式的选择、提问时机的把握。     

有效教学中的有效提问

MS-EEPO有效教学是国家级科研课题,是当前解决课堂教学低效率的有效教学方法。有效教学是实施素质教育的主渠道,有效教学更多强调＂师生交往互动、共同发展”,更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。而有效提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。     

初中化学课堂中有效提问探究

现在的初中化学课堂教学走应试教学的老路子已经不可取了。我们需要教师和学生之间多做一些积极的互动。我们鼓励学生比较积极的参与到我们的课堂学习之中。提问是教师和学生之间的一个很好的互动。通过提问可以提高学生自主学习化学知识的能力。很多肘候我们教师有点遇阻代庖的意味,他们忽视了学生的主观能动性。老师代替了学生去学习。其实教师应该是学生的一个学习上的引导者。学生通过思考问题才能得到自己的感悟和学习上的想法。那么怎样通过有效地提问来提高我们初中化学课堂提问的效率呢？笔者人为通过精心设计对学生理解和掌握起重要作用的问题,一步步进行正确引导,化难为易。这是实施有效提问的重要途径之一。     

初中化学课堂个性化有效提问策略

个性化有效提问策略是实现初中化学教学质量提高的重要手段。当前教育使用个性化提问策略是教学改革的必然产物,在教学中可以引导学生对问题进行深入思考,提高学生的思维创造性。通过一学年的课题研究,本文浅要论述了初中化学课堂个性化有效提问策略。     

构建有效提问 优化初中化学课堂

初中化学——基础教育学科,是以实验为基础的实验科学。它在提升学生探究科学技术能力方面有着独特的作用,特别是培养勇于创新、敢于竞争的创新意识和创造能力方面格式别具一格。本文在新课改背景下,谈谈如何构建有效提问,才能优化初中化学课堂。     

初中化学教学中的有效分层教学

在初中化学教学中,教师要正视学生的差异,实施分层教学,让所有学生学有所获,提高综合素质,使学生最终获得成功。     

浅谈初中化学教学中的有效教学

<正>有效教学是指通过有效的教学准备、有效的教学活动和有效的教学评价来促进学生学习与发展的教学.恰当的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维、挖掘学生潜力,是提高课堂教学效率的重要途径.所以在新课程标准的指导下,化学教师创设教学情境重在塑造学习主体,激发学生的主体意识,从而推动课堂有效教学.本文以初中化学教学为例,就如何创设有效教学情境略陈浅见.     

初中化学教学中的几种提问方式

初中化学是学生在初三才接触到的一门学科 ,其特点是知识点多 ,零而碎 ,而教学大纲对各知识点有不同要求 .为了让学生非常明确每个知识点应达到什么水平 ,教师在教学中的提问方式应具有启发性和指导作用 .下面列举几种提问方式 :(1 )知识水平的提问　它可用来确定学生是否记住先前所学的内容 .如化学上的基本概念、定律、物质的性质 ;收集气体的注意事项 ;物质的颜色 ;元素的化合价、元素符号、化学式、化学方程式 ;物质的制法、用途等一些具体事实 .对知识水平的提问 ,教师经常用到的关键词是 :什么是、写出、说出等 ,如 :写出下列元素符号…     

初中化学教学中的五种提问方式

<正>一、温故知新温故而知新强调了知识和技能学习的循序渐进性,学生的学习一般遵循从已知到未知的规律。在化学课堂中,这类提问方式往往是为新知识的学习作铺垫的,也是在教学中比较常见的提问方式之一。在一节题为金属的化学性质的新课中,笔者从温故的角度出发,提问了镁在空气中燃烧、镁在空气中缓慢氧化、铁在空气中点燃、铁在氧气中点燃、铜在空气中加热等现象及化学方程武,检查了学生对真金不怕火炼这句话的理解,这也是通过提问让学生判断并归纳金属活动性强弱的方法之一。二、抛砖引玉新课程注重学习的方法和过     

巧妙运用“有效提问”提升初中化学教学实效

在初中化学课堂教学中开展有效提问,对于提升化学课堂教学效率具有重要意义。在现阶段化学课堂提问还存在许多不合理性,如问题过多、难易程度设置不合理等情况。因此,教师要积极改善提问策略,提出的问题要有针对性、启发性、层次性和生活性,鼓励学生进行自发提问。通过这种方式,引导学生自主自考和探究,促进学生思辨能力的提升,对于培养学生的科学核心素养具有重要意义。本文主要讲述了初中化学课堂提问存在的问题,并重点探究了提升课堂提问的高效运用措施,旨在提升初中化学课堂教学的效率,实现学生全面素质的提升。     

初中化学教学中构建“有效提问”的策略

初中化学对于学生来说属于新的学科,学生没有学习的基础,学起来有一定的困难。所以选择合适的学习方法对于初中学生来说十分重要,教师应帮助学生掌握课堂知识,打好学习基础,减轻学生的压力,帮助学生提高学习的效率,养成良好的学习习惯。通过课堂提问可以帮助学生将注意力集中于课堂中,让学生积极参与课堂,提高学生学习效率。     

语文课堂教学中的有效提问

在语文教学过程中,有效提问有助于激发学生的探究意识,使学生更加牢固地掌握知识和技能,养成勤于思考的习惯,从而能有效地提高教学质量.     

高中物理教学中的有效提问

近年来,物理教学进行了大力改革,教师在物理教学中开始重视学生的参与。课堂提问能够创设积极的教学氛围,使学生参与到物理教学的过程中,在教师的引导下积极思考,从而全面和深入地理解教材内容。同时有效的课堂提问能够提高学生智力和创造力,有利于学生的个性发展。     

语文课堂教学中的有效提问

<正>课堂提问是语文课堂教学中能够激发学生思维的最重要的方法,也是实现课堂有效教学的最重要的手段。优秀的语文老师总是在这个环节上狠下工夫,整堂课往往通过一两个有启发性的问题贯穿全文,既是整堂语文课学习的突破口,又是整堂语文课学习的关键。有效的提问就像珠玉似的晶莹,有如斧凿般的犀锐,可以启发学生的心灵,可以开辟学生的思想,引领学生进入思维的广阔境界。语文老师必须在课堂提问上狠下工夫,让课堂笼罩在浓浓的智慧光环下,学生的智慧会散     

语文教学中的有效提问

在一堂语文课上,教者、学生和教材是三个最重要的要素。三者如何互动,特别是教者和学生的互动最为关键,其互动的模式主要是"提问——解答"。