历史课堂生成需谨慎

《历史教学》杂志近来刊载了几篇关于历史课堂生成问题的文章,例如陈杰老师的《教师怎样面对课堂生成性问题》(《历史教学》2008年7期),戴文君老师的《老师,错了》(《历史教学》2009年1期)。对课堂生成问题,两位教师结合     

提取受保护的.swf文件中的图像、声音

在进行高一信息科技(华东师范大学出版社,2002年8月第三版)第二篇第二节《算法和算法描述方法》的教学过程中,我无意间在网上找到《商人过河》这个flash动画,发现其中有些素材可以用到教材例题“农夫带着狼、山羊和蔬菜过河”中(如河流、船、水声),便将这个flash动画下载下来。由于《商人过河》文件受保护,在     

择善而固执 上下而求索——何兹全先生的治学道路和学术成就

<正>80年代中期，我写过两篇关于何兹全先生教学和治史的小文章。一篇是《记何兹全先生讲〈三国志〉》，发表在《河南大学学报》1985年第1期。又一篇是《评〈读史集〉评论历史人物的方法》，刊载于《历史教学》1985年第9期。有几位同行告诉我，前一篇文章，为他们讲授史学名著提供了一点思想上和方法上的借鉴，其中有两位同行由此也开设了《三国志》这门课。     

对蒋碧勇文的几点答复

《历史教学》2002年第3期曾发表我关于殖民主义“双重使命”问题一。近日，编辑部来信说收到不少读来信，其中蒋碧勇同志的一封对拙提出了不少批评。编辑部同志深谙矛盾是发展的动力的哲理，对此信特别重视，当即打印寄给我。拜读后知道此信实际上是一篇颇有独立见解的论。     

“叶徒相似，其实味不同”——《一个都不能少》《课堂上，出现两只燕子》比较谈

2004年第8期《内蒙古教育》有两篇文章值得比较一读：一篇是袁洁的《一个都不能少》(以下简称为《少》)，一篇是《课堂上，出现两只燕子》(以下简称为《燕》)。     

中国人民大学书报资料中心1988年复印本刊文章的统计

中国人民大学书报资料中心主办的《小学各科教学》(双月刊)和《中学语文教学》(月刊),1988年复印本刊文章,共计二十八篇。现分期统计于下:(一)《小学各科教学》1988年第一期,复印本刊文章六篇:1.思想品德课考查的探讨广州市黄埔区教育局陈洁     

对TPR的一些反思

最近读了两篇关于介绍、推荐TPR的专论:一篇是本刊2001年5—6期上发表的肢体反应教学法(Total Physical Response),署名张湘君;另一篇是北师大主办的《中小学外语教学》(2002年7月号)上发表的《创新教学法介绍(一)》,其中第一篇介绍的是《全身反应教学法》,署名廖晓青。拜读两篇专论后,受益多多,反思多多,反应多多。     

敬神莫如近神

笔者最近看了两篇文章，认为值得一读。一篇是《中国电化教育》杂志2004年2期上发表的《从理念到行动：信息化教育发展的转型——第七届华人计算机教育应用大会暨英特尔杯信息化教学设计大奖赛学术综评》(以下简称“综评”)，另一篇是《教育研究》杂志2004年1期上发表的《课堂志：回     

不许为判徒陈独秀争历史地位——评孙思白的《陈独秀前期思想的解剖》

《历史教学》1963年第10期发表了孙思白写的《陈独秀前期思想的解剖》一文.我认为,这是一篇吹捧叛徒陈独秀的文章,是一篇为叛徒陈独秀争历史地位的文章.这篇文章一开头就把陈独秀一生的历史划分为这样的三个阶段:"第一个阶段(约在1920年10月以前)是资产阶级民主主义思想占主导的阶段,第二个阶段(约在1927年以前)是马克思主义思想为主导的阶段,第三个阶段(到1942年死亡)是背叛马克思主义的阶段.”按照这样分阶段的提法,那就是在第一、第二两个阶段中根本上都肯定了陈     

评任史识先生的“也谈”——兼论学术批评的开展

《中学历史教学参考》1 999年第 7、8、9期连载了我的文章《评人教社〈世界近代现代史〉(下册 )新教材——— 1 30例质疑引发的思考》② ,随后该刊 2 0 0 0年第 3期发表了人民教育出版社署名任史识的回应文章《评黄安年先生〈评人教社《世界近代现代史》(下册 )新教材〉一文———也谈“1 30例”质疑引发的思考》 ,这两篇意见相左文章 ,在中学历史教学界已引起了一场不大不小的讨论 ③ ,受到了教育界、学术界同行的关注。笔者相信围绕教材编写评论的健康开展 ,对于积极改进中学历史教材的编写 ,大力推动中学历史教学的改革 ,努力促进学术界…     

“子猷”不误

2002年高考,一考生在作文《面对大海》中引用清人张潮《幽梦影》中的话说:“菊以渊明为知己,梅以和靖为知己,竹以子猷为知己,”王(？)老师在评点这篇作文时说:“指出一处笔误:‘子猷’当为‘子瞻’。”(见《语文学习》2002第9期)笔者认为,考生作文中的“子猷”无误。首先,张潮《幽梦     

喜讯

《校园文苑》(小学版)有10位作者的文章入选《2002中国年度最佳小学生作文》一书(该书已由漓江出版社正式出版)。入选名单如下：1.《读书的乐趣》 尚烨子（广东省深圳市福田区上步小学六年级），原载《校园文苑》2002年第1期2.《第一次眼部手术》 吴雨文（ 广东省深圳市元平特殊教育学校盲班五年级），原载《校园文苑》2002年第2期3.《克隆走一回》（原题《神奇的变形药水》） 杨思沁（湖南省长沙市长铁一小六年级），原载《校园文苑》2002年第3期4.《“象”口脱险》 路游（广西桂林市榕湖小学六年级），原载《校园文苑》2002年第3期5.…     

历史教师眼中的戈尔巴乔夫和苏联解体

一、问题的提出在《中学历史教学参考》2012年第1—2期上看到一篇中学历史教师的文章《戈尔巴乔夫和苏联解体》，[1]作者的一些观点引起了我的注意。现将文章的部分观点列举如下：     

试论新课改中历史课堂教学的主流形态

2005年第2期《历史教学》刊登陈颖同志关于刘俊利先生《基于实践的研究性学习反思》(2005第1期)一文的体会文章，文中提出“(研究性学习)作为教学方式，只有融人到一般课堂教学中，才能构成一种主流教学形态”的观点，笔者就此略陈管见，欲就教于方家。     

难忘的修辞故事

《有趣的修辞故事》在《作文成功之路》(2002年第5期)上刊出以后,许多读者先后来信,要求我再出续篇。现将最近编写的17则小故事汇成一篇,奉献给大家。     

也谈蒋介石的"攘外必先安内"政策

《历史学习》2002年第10期上刊登了刘名儒老师的一篇《关于“攘外必先安内”》的章，在这篇章里刘老师认为蒋介石的“攘外必先安内”政策是“1932年在庐山‘清剿’会议上正式提出的”，其实，早在1931年11月，蒋介石就已经正式提出了“攘外必先安内”政策，下面我们就这个问题及“攘外必先     

对《西康何时建省》一文若干史实的辨误与补充

《历史教学》2002年第9期刊出了王培利先生撰写的《西康何时建省》一文(以下简称王文)，阅后获益匪浅。王文认为，1936年10月红军长征结束前，西康并未建省，因此，现行高中历史教材中“中国工农红军长征路线示意图”把西康标为一个省是不准确的。这个结论言之有理，笔者与王先生在这个问题上的观点也是一致的。但王文中的若干史实明显有谬误，也须指出，以免以讹传讹。     

全国职业教育研究论文要目检索(总第59期)

19814276四段循环式教学质工监控体系的构建与运作她洪良《中国职业技术教育》2002年第23期5100字19814277试论政府在发展商等职业教育中的主导作用唐之享《中国职业技术教育》2002年第24期5300字19814278对职业教育特色的认识蒋作斌《中国职业技术教育》2(X犯年第24期5100字19814279发达国家经济发展特点与职业教育李中国《中国职业技术教育》2002年第24期3800字19814280加入Wro对我国继续职业教育的影响及相关对策张慧莉《中国职业技术教育》2(X)2年第24期4050字19814281关于加强商校科技创新工作的思考潘云鹤《中国高等教育》2002年第2…     

《论“费厄泼赖”应该缓行》分析

鲁迅这篇杂文写于一九二五年十二月二十九日,是为批驳洋奴买办文人林语堂之流提倡“费厄泼赖”,(英语译音,所谓“费厄”,就是对敌人表示宽容,不要穷追猛打;所谓“泼赖”,就是对敌斗争视同游戏,不要认真对待)、不“打落水狗”的反动主张而作的。最初发表在一九二六年一月十日《莽原》半月刊第一期上,后由作者编入论文和杂文集《坟》中。     

基于论坛交流的历史教师网上集体备课模式

2002年2月,在 K12中国中小学教育教学网的虚拟社区史地政论坛上,一批对历史教学怀有极大热忱的老师自发性地开展起了一个“网上集体备课”行动。2002年9月,活动进一步深入,更名为“历史教师教学网上合作与交流”。为此,陈亚东在《中小学信息技术教育》2002年第5期发表《历史教师网上集体备课的实践和思考》一文,对历史教师网上教研行为指向的特点、虚拟社区论坛支持教研的功能以及相关值得思考的问题进行了论述。本文拟就论坛交流及网上集体备课模式等深层问题进行探讨,旨在为网上教研活动的深入开展、历史教师网上集体备课实践提供理论导向。