信息技术在职业院校电子专业教学中的应用研究

随着电子科技性能的不断提高及信息技术的发展和应用,信息技术和仿真教学辅助软件的运用逐渐成为一种有效的教学手段。文章从职业院校电子专业学科教学现状述评,改善信息技术使用的手段,信息技术的合理使用使得教学效果明显提高等三个方面,对信息技术在职业院校电子专业教学中的应用进行了研究。     

从台前到幕后——谈小学信息技术学科教师的角色转变

如何上好每一节信息技术课,如何让学生更加有效的学习,如何找到一些更为有效的教学模式？我想这是每位小学信息技术教师经常思考的问题。本文作者结合自己的教学经验,从教材的组织、教学活动及设计及课堂上教师所起的作用等方面,阐述了自己在小学信息技术学科教学中进行的角色转变。     

例谈电子白板在初中信息技术课堂中的应用

初中信息技术学科具有很强的操作性、实践性和互动性,如何有效地开展信息技术课堂教学,切实提高学生的综合素养,是信息技术教师必须思考和解决的问题。笔者在近几年的信息技术教学实践中,尝试通过运用电子白板辅助教学的方式提高课堂教学效率,并从中积累了一些经验。在此,以＂电子小报综合制作课＂为例,谈谈笔者使用电子白板的心得体会。一、巧用白板＂资源库＂,呈现小报构图方式学生制作小报,首先需要了解如何进行小报的整体构图。     

刍议盲校数学图形教学的新进路

图形教学是数学教学的重要组成部分,借助图形可以帮助学生解决许多数学问题。然而,盲校数学图形教学中普遍存在图形教学方式较为单一、教材图形太过抽象、图形素材十分匮乏、信息技术过于落后等问题。基于国内外盲生数学图形学习研究的最新成果,盲校数学教师可着力于加强图形理解度和描述度的教材使用思路、更新图形设计理念和图形制作方法的教具开发模式、强化利用多模态电子触屏设备和应用程序辅助教学的现代信息技术等方面,探寻有效突破盲校数学图形教学困境的新进路。     

巧妙跨科整合,彰显“无痕之美”

信息技术是小学生必备的信息技术能力,它既是教学的重要辅助手段,又是师生获取、处理网络资源的重要工具,由此可见,信息技术具有“双重”的身份。信息技术教师如何把握教材特点,有效实现跨科整合,促进学生信息技术能力和综合能力的提升呢？     

现代信息技术与语文教学整合的作用

应用信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。信息技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇,信息技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果。那么,在小学语文的教学中,如何体现信息技术的作用呢？     

给信息技术课程来场“网络秀”

随着现代信息技术的快速发展,我们在关注信息技术与学科整合的过程中,却忽略了信息技术学科自身教学资源的开发,与教材相配套的网络教学资源很少,这已经成为了制约信息技术学科教学发展的一个瓶颈。本文以粤教版普通高中《信息技术》选修2课程教材为例,详述了探索与现有教材相匹配的网络课程的开发与应用过程,包括资源的分析与设计、资源的开发与应用等。现已开发出一套与教材相匹配的网络课程资源,在教学过程中使用并取得了很好的教学效果,提高了信息技术课堂教学效率。     

浅谈新课标下美术教学与信息技术的整合

在小学美术中为了提高课堂教学效率,利用现代多媒体（白板）技术辅助教学使得教学更为顺利。在美术与信息相结合的教学中,美术是主角,教学始终离不开美术,那么,信息技术又扮演什么样的角色呢？如何把信息技术的教学特点带入到美术学科的教学中,发挥其作用,来提高学习效率,培养学生的创新能力,提高他们的审美能力呢？教师在教学中注意哪些问题？如果能解决这些问题,美术教学就会更为生动有趣。     

浅析英语多媒体教材特点及多媒体环境下英语教学需解决的问题

伴随科技的发展,越来越多的科技手段被运用到教学当中,在广泛使用计算机辅助设备之后,电子教材也就是多媒体教材开始逐步被投入到英语教学当中。如何有效地使用多媒体教材,如何在多媒体环境下更好地提高教学效率是英语教师在使用新型教材时需要面对和解决的问题。     

《信息技术》教学改革探新

在《信息技术》教学中，要根据《信息技术》学科特点，充分发挥计算机教师集体的力量．利用好多媒体课件、校本教材等辅助手段．发挥上机操作的优势，将“项目教学”、“任务驱动”教学应用于《信息技术》教学过程中，并注意与其他学科的整合．培养学生学习计算机的兴趣和动手操作能力．把计算机作为支持终身学习和合作学习的工具．从而达到良好的教学效果。     

对学科教学与信息技术整合有效性的探索

一、信息技术与学科教学有效整合的特征1.课程资源无限拓宽。借助于信息技术的发展,教学资源已不局限于课本上的图形和文字,出现了融图形、文字、声音、动漫、影像为一体的电子教材,多媒体软件、网上教学环节等各种各样的教学资源。伴随着信息技术的提高和信息资源的增长,用于教学的课程资源不仅仅局限于课堂上使用的教材和教学辅导书,还有丰富多彩的课外课程资源,如图书馆和书店里的各种图书、科技馆和博物馆中的展品、科研机构的学术报告、各式媒体的新闻与社会上的信息等。     

计算机教学在数学教学中的应用

随着科技的进步,计算机辅助教学进入了数学课堂,数学课堂教学的单一化、程式化的改革势在必行。《数学新课程标准》中明确提出：“数学课程的实施和设计应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具。”那么计算机辅助教学有哪些优势？在使用计算机辅助教学的过程中应该注意哪些问题呢？我们如何将传统的教学手段和计算机辅助教学有机结合呢？我就此谈一下自己的看法。     

对一次有关“信息技术与历史教学整合”问卷调查的思考

近期,笔者作了一次有关信息技术与历史课程整合的调查,调查内容涉及这些问题：你在历史课中主要使用哪些软件辅助教学？你一学期一般累计使用多少次多媒体辅助教学的历史课？你有自己的BIOG网页或其他网页吗？你认为你使用的效果如何？有哪些失误？你认为现在的信息技术与历史课程有效整合的最关键点是什么？……从调查结果来看,历史教师PPT软件的使用率最高,达96.2％,其他辅助软件使用率只有3.8％.历史教师一学期在课堂教学上使用多媒体辅助达10次以上的占75.4％,其中35岁以下的青年教师使用情况最好,高于35岁以上教师近40个百分点.     

多种学科知识“激活”信息技术课堂

信息技术以其独特的优势被广泛应用在其他学科的教学当中。在辅助其他学科时，信息技术表现的手段是极其直观形象的，收到了很好的教学效果。但学习信息技术学科本身的知识时，复杂的理论和机械的操作常常令学生产生厌烦情绪。怎样使信息技术课堂变得多彩多姿呢？众多教师都在为此苦苦思索。我们知道，石本无火，相击乃成灵光。信息技术对其他学科起到了辅助作用，同样，其他学科也定会对信息技术学科起到辅助作用。因此，在信息技术教学中，不妨用其他学科来“激活”课堂。一、唱唱儿歌学电脑因为刚入小学，一年级小朋友往往上课坐不住，好…     

信息技术与小学数学教学的整合

信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。那么,在小学数学教学中,如何使用多媒体网络技术来辅助教学,把信息技术完美地融入到教学设计之中,使之成为改变传统教学结构、实施创新人才培养的有效途径,适应时代的要求呢？     

信息技术与中学英语课程整合的问题与对策研究

信息技术与英语学科整合,是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。如何借用现代教育手段的应用推动课程体系、教育内容、教育方法和手段的全面改革,是广大英语教师面临的课题。信息技术作为辅助教学手段,教师要灵活运用,辩证地使用,使其在教学中提高教学效率。     

构建初中高效教学课堂的研究

在数学教学过程中要全面提高学生的能力,就必须要构建高效的数学课堂,提高数学教学的效率.本文就如何构建高效课堂,从树立新的教学理念、创造性使用教材、合理利用自主探究合作学习模式、重视学生的主动参与及加强现代信息技术的辅助教学等方面进行了分析.     

信息技术在教学中的应用策略

教学中信息技术的应用能使信息迅速、高效、生动地传播,不仅能提高教学效率,还有利于培养学生的信息素养。但目前信息技术学科的课堂教学中很多教师都不够重视"信息技术"的使用。难道信息技术课的课堂教学就不需要应用信息技术了吗?当然不是。本文笔者根据多年的教学实践,提出在信息技术学科教学中应用信息技术辅助教学     

现代教育技术与数学教学的整合初探

数学是一门抽象而枯燥的学科,教师要全面落实新课标理念非常不易,现代信息技术的发展为我们提供了强有力的工具。在教学中,如何把信息技术完美地融入到教学设计中,就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然流畅与教学过程浑然一体呢？     

中学信息技术学科教学的现状和发展

本文在对浙江省湖州、嘉兴两市部分中学的信息技术学科教学进行抽样调查的基础上,从课程设置、教材使用、教学设备、师资为量等方面分析了中学信息技术学科教学的现状,并利用统计数字揭示了该学科教学目前存在的问题,最后对该学科教学的发展前景作了进一步的探讨。