提升外语类高校核心竞争力的策略研究

外语类高校核心竞争力是长期形成并融入到学校内质中的独特优势,是推动学校持续发展和保持优势的源泉,具有独特性、累积性和功能性三大本质特征。立足外语类高校核心竞争力的三维判据,从功能要素维度进行人才培养、科学研究、社会服务;从管理要素维度提高管理能力,完善组织管理结构;从文化要素维度,创新办学思想,树立学术名声和品牌,有助于提升外语类高校的核心竞争力。     

大学核心竞争力的层次性问题研究

大学核心竞争力的研究要想取得突破需要新的视角.大学之间的竞争是存在层次性的,这种层次性就导致了大学核心竞争力的层次性.不同层次大学的核心竞争力构成的核心要素和辅助要素及其结构顺序是不同的,从而其需要形成的核心竞争力应该是不同的.因此对不同层次大学的核心竞争力的培育和提升应该围绕不同的核心要素和要素构成采用不同的方法进行构建.     

高职院校竞争力系统要素及属性模型

构建基于多属性的竞争力系统要素结构模型,运用建模理论及计算方法,可以分析出各要素对系统贡献度的大小,找出系统内各要素间的最优影响链路,确立影响高职院校竞争力的核心因素,为进一步研究高职院校科学发展机制和竞争力运行机理提供了依据。     

师范院校核心竞争力培育探析——以沈阳师范大学为例

高校的核心竞争力是确保学校在竞争环境中占据优势的要素与条件总和。从学校教育教学活动的构成要素来看,师范院校的核心竞争力主要包括学校运行和发展中所能支配的经济资源总量,学校组织运行的制度管理系统,学校在长期发展中积累形成的大学文化,以及教师教育的水平和能力等四方面内容。沈阳师范大学的核心竞争力培育实践,在产权制度改革、治理结构再造、校园文化建设以及组织结构变革方面收获了提升学校核心竞争力的成功经验。     

论大学创新学术团队的核心竞争力

大学创新学术团队的核心竞争力是团队赢得优质资源和长期竞争优势的战略基础.本文将核心竞争力理论引入对大学创新学术团队的研究,分析大学创新学术团队核心竞争力的内涵和特征,提出大学创新学术团队核心竞争力包括资源、能力和文化三个层面的要素,并给出各要素的结构模型.     

论企业文化也是企业核心竞争力

企业竞争力来源的本质要素是核心竞争力。核心竞争力具有价值性、独特性、延展性、动态性和创新性等基本特征。企业文化是企业核心竞争力,具有核心竞争力的基本特征。     

文化企业核心竞争力的构成要素分析

从文化产业的内在特性及规律来分析,文化企业核心竞争力其实是由定向要素、动力要素和支持要素所构成的统一体。从结构方面看,文化企业核心竞争力是在顾客体验价值指引下的持续创意能力、产业链扩展能力、战略整合能力(以及相应的人力资源和企业文化)的合力,它可以在市场竞争中通过核心产品和最终产品转化为系统化的竞争优势。     

企业文化促进企业核心竞争力形成的途径分析——以云浮企业为例

企业文化对企业核心竞争力的形成非常重要,它是企业核心竞争力形成的内在机制,是企业核心竞争力的核心要素,是企业核心竞争力形成的源泉;为中小企业打造核心竞争力,以云浮市的部分企业为例,分析企业文化对企业核心竞争力的影响,从转变观念、标杆管理以及品牌建设等三个方面分析企业文化促进企业核心竞争力的形成途径。     

论现代课堂教学诊断运行机制选择

课堂教学诊断运行机制包括要素诊断、结构诊断和功能诊断等三个层次。课堂要素诊断就是对环境、内容、方法、师生教与学等要素的诊断,师生教与学的适合度是课堂要素诊断的核心,是课堂教学诊断最基本的运行状态;课堂结构诊断就是对课堂时空结构与人际角色结构的诊断,而人际角色结构的诊断是课堂结构诊断的核心,师生关系诊断是课堂结构诊断的焦点,处于课堂教学诊断的中级阶段;课堂功能诊断就是充分利用平衡力的功能通过对课堂活力要素、结构要素的诊断以增强系统恢复力的功能,而教师活力功能是课堂功能诊断的重要内容,师生关系功能是课堂结构诊断的焦点,处于课堂教学诊断体系的高级形态。     

大学生就业核心竞争力:构成要素与培育路径

随着高等教育改革的深入发展,大学生就业难问题也日益凸显;面对严峻的就业形势与复杂的经济发展环境,大学生实现初次就业及职业发展将会面临越来越激烈的竞争和不确定性。增强大学生就业核心竞争力成为大学和大学生应对这种客观现实的重要抉择。大学生就业核心竞争力是一个由多元要素构成的高度综合化的概念,是大学生个体内在系统与外在环境互动作用而产生的适应性技能和知识结构。在就业核心竞争力培养过程中应推动大学生积极的体悟和反思,引导其树立正确就业价值观;应该在多元螺旋系统中贯彻大学生职业发展教育的主线,明确各个螺旋的定位。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

行政许可法构建的三原理及对我国法治政府建设的意义

共生关系原理、利益原理、交易费用原理是行政许可法构建的三个原理,体现了法律制度与市场经济关系的有机衔接、法律制度与市场经济中利益关系的合理协调、法律制度与实践的有效连接。作为规范政府行为的一部重要法律,行政许可法坚持按照经济、社会和生态环境协调发展的要求,对行政许可的设定、实施主体和程序、监督检查和法律责任作了全面规范,成为我国建设“有限政府”、“亲民政府”、“法制政府”、“廉洁政府”和“高效政府”的一项重要的法律保障。     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。