让初中生健康成长--如何针对初中生的心理特征进行教育

初中阶段的学生,身心发生着剧烈的变化.教师.特别是班任老师,要了解学生的身心发展特点.而且应善于利用初中生的发展特点,发挥自己的创造性,采取有效措施.使每个孩子都能健康成长.     

新时期初中生的心理特征与教育对策

初中阶段是人生生理发育和心理发展的一个重要时期。由于第二性特征的出现，使初中生们具有了“成人感”，具有了朦胧的性意识，但同时又有许多羞涩；由于学得了初步的知识，他们往往自以为是地评点世态、纵论人生，但又常常错误百出，遭人讥笑；他们富于幻想，对未来充满憧憬和渴望，但又往往眼高手低，耻于从点滴做起。所以，处于这种心身发育状态下的男女初中生应得到特别的关注。为此，笔者试图从初中学生心理发展特征，即心理过程和个性心理发展年龄特征的角度，探讨初中生心理发展的年龄特征与教育对策。１．幼稚性初中时期，正是一个…     

初中生写作心理特征及其对写作教学的启示

写作教学历来是语文教学的重头戏,其重要性无人否认。张志公先生说：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。”但与此相矛盾的是,在初中写作教学的实际操作中,既没有相应的教材可使用,也没有科学的教学策略可供参考。一线教师大都根据自己的经验和考试要求对学生进行写作技巧指导。在大张旗鼓地进行新课程改革的今天,我们一再强调学生的主体性,一再强调要回归学生本位,却偏偏忽视了学生的写作心理,及其对写作教学效果的影响。鉴于此,我们在本校抽取了18个班级进行问卷调查和访谈调查,深入了解初中生写作心理,试图对写作教学产生一点有益的启发。     

体育课对初中生个性心理特征的影响初探

在体育课中有目的、有计划、系统推进素质教育,促使学生身心健康成长,是教育赋予体育课的神圣使命和体育教师的重要职责。利用每一节体育课引导学生个性心理健康发展,是《体育与健康》新课标对体育教学提出的更高更新要求。一、体育课与心理教育的内在联系初中体育课中,教学的主要对象是青少年,在运动场,在教师教导下,他们能充分用脑筋、动身体,尽     

大处着眼 小处着手——青少年心理健康教育的新思路

青少年的心理健康教育,已引起越来越多的人的重视。这对青少年的健康成长,意义重大。青少年时期,是长知识、长身体的时期,是人生观、世界观的形成时期,也是心理走向成熟的重要时期;而心理健康又会对其学习、进步起着积极的推动作用。这也是素质教育的一个重要组成部分。     

浅析单亲家庭学生的心理特征及教育策略

单亲家庭学生因父母离异产生了心理问题,影响了其正常的学习生活和心理成长,甚至有些学生因此走上了违纪违规、违法犯罪的道路,成为教育的难题。作为教育者的我们,应该了解单亲家庭学生的心理特征以及形成原因,采取有效措施,做好单亲家庭学生的心理健康教育,形成学校、家庭、社会三方教育合力,力争让这些"特别"的学生在教育的力量下健康学习、快乐成长。     

如何做好初二班主任

在漫长的人生道路中，对于一个人的发展来说，初中阶段是极其重要的阶段，它正处于一个人的世界观、人生观、价值观的形成时期，是一个人从不懂世事到对周围事物有自我观点、看法，并产生评判的时期，这是一个关键时期，而初二又是这一时期中最重要的时期，大部分学生将步人青春期，身体和思想快速的发育并形成转变，这一时期学生形成的思想将影响他这一生。     

浅谈初中生心理教育

初中阶段的学生正处于青春期，他们的内心是一个充满矛盾，躁动不安的世界。无论是少男还是少女都处于心理、生理发展的剧变之中，是长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在这个年龄时期，他们要经历“心理断乳”的“危机”，要体验神秘的性萌动，要感受自我意识的觉醒，     

略谈初中生青春期的心理调适

初中阶段是学生价值观、人生观、世界观形成的重要时期,也是心理素质发展的重要阶段。帮助初中生提高认知水平,掌握生理发展过程,认知心理发展特征,了解自己、认识自己,是调适青少年青春期心理冲击的前提,是预防和控制学生青春期不良情绪的产生与发展的“心理防护墙”。     

谈初中生的青春期教育

青春期是人的一生发展的过渡期,青春期的教育也是至关重要的,要学校、家庭、教师、三方面相结合,多多给予他们关心和爱.     

农村初中生的心理问题及教育对策

一、农村初中生常见的心理问题 （一）学习心理障碍 学习心理障碍是青少年学生在接受学校教育时常见的一种心理障碍。初中生的学习障碍包括学习技能障碍和一般学习障碍两大类。学习技能障碍一般认为是指在听、说、读、写、推理或数学能力的获取及运用方面有明显的困难,但这种困难不是由于听觉、视觉、动作障碍、智能不足等因素所导致的学习困难。一般学习障碍以学业不良为主要表现,     

理解万岁

四十多岁的杜女士提前进入更年期;她十多岁的儿子董诚正值青春期。母子俩处于不同年龄段的两个特殊时期,却有着共同的心理要求：儿子处在人生观、世界观形成的关键期,需要家长的理解、尊重,更需要与家长的沟通;而母亲由于工作、生活压力大,常常心急气躁,同样需要关怀、理解,需要知心朋友。     

漫谈初中生与“口袋书”的问题

笔者最近作过一次问卷调查．数据表明：初中生几乎人人看过“口袋书”．平时每个班每天有十本左右的“口袋书”在学生手中传阅，用学生的话讲，谁没看过“口袋书”，那他(她)就落伍了。何为“口袋书”?为什么它有如此吸引力?     

单亲学生的心理特征初探

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出:“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质、健全人格。”近年来,随着婚姻观念的变化,中青年夫妇离异者日渐增多,一方或双方因素造成家庭结构的不完整,都给孩子在感情和心理上留下了深深的创     

初中生青春期教育的理性思考

初中生处在身心剧烈变化时期,这种变化不仅受其生理和心理发育特征的影响,还有社会文化环境、家庭教育、学校教育也起着重要的作用。在初中生身心健康发展方面,实施青春期教育存在着必要性和可行性。本文探究目前初中生青春期教育的现状,分析青春期教育存在的问题及原因、改进策略。     

初中生青春期健康教育课程内容及实施方式研究

北京市京源学校从1996年建校以来就对青春期性教育非常重视,应用多种途径开展性教育工作,通过固定的心理课对初中学生开展青春期教育.学校在参加"北京市中小学性健康教育大纲修订与实施"课题过程中积累了一些经验,并编订了《初中生同伴性教育》校本教材.教材包括性生理与保健、社会性别、异性交往、亲子关系、婚姻家庭等内容,学习方式有学生主题报告、教师引申提高、情景剧表演、小组讨论等.     

初中生厌学心理分析及应对策略

当前,厌学心理在中学生中普遍存在,特别是那些学习成绩比较差,行为习惯不够规范的学生,此种现象尤为突出。笔者通过问卷调查、聊天、谈话等方式对中学生厌学心理进行了广泛调查,分析原因,寻求对策,以期使学生以学为乐,促进学生健康成长。     

谈谈优秀学生的心理特征及教育

我们在教育中的-个误区,就是较多地注重对后进学生的教育,而对于优秀学生多给予的是信任,其实对优秀生的教育引导也不容忽视.应该说,优秀学生固有的局限性是存在着的,其心理特征和常见的心理上的障碍亦应引起教育者的注意.     

初中生网络情感教育的实施策略研究

目前网络已经成为学生获得知识和技能的重要途径,各个学校都在积极倡导教师和学生利用网络进行学习。然而,网络是一个相对开放的世界。较其他群体而言,青少年的自制能力较差,他们的人生观、价值观等都没有成型,很容易在网络世界"迷航",受到不良的影