小班社会活动:借玩具

活动目标1.学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。2.体验同伴交往的乐趣,增进社会交往能力。活动准备1.拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一;幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、若干。     

我喜欢的玩具——小班社会性活动及其评析

设计意图小班的孩子对玩具特别依恋,入园时有玩具陪伴,入园焦虑就会减轻,同时愿意与同伴交流,乐意与同伴分享玩具。因此,可以利用小班幼儿喜好玩具的特点开展活动,对幼儿进行初步的与人交流和与同伴分享的教育,促进幼儿间的相互交往。活动目的1.乐意向别人介绍自己的玩具名称和玩法,并在成人的引导下进行交流、对话。2.与同伴一起分享玩具,体验共享的乐趣。活动准备1.请家长与幼儿一起选择1～2件色泽鲜艳、形象可爱的幼儿喜欢的玩具;进行家长问卷调查,请家长与幼儿就某一玩具所进行的对话做好记录,了解幼儿与家长之间的交流情况。2.活动前请…     

我们的小书城

活动目标1.通过共享图书资源,体验读书的乐趣。2.通过幼儿与同伴的相互借阅,了解和遵守图书借阅的规则。3.引导幼儿用正确的姿势、方法进行阅读,增强幼儿的阅读理解、语言表达及同伴交往的能力。     

大班数学活动:我们最喜欢的玩具

<正>活动目标:1.了解自己和同伴最喜欢的玩具,并尝试用不同的方式记录和统计结果。2.在活动中乐意与同伴协商合作,在交流中体验合作的乐趣。活动准备:1.幼儿人手一份纸和笔2.玩具图片若干活动过程:一、导入师:今天,吴老师给小朋友们带来了一些玩具图片,让我们一起看一看。(出示玩具图片)二、幼儿记录自己最喜欢的玩具     

好玩的游泳圈

正活动目标:1.让孩子们在游戏中探索游泳圈的多种玩法,学会用多种方法玩游泳圈;2.通过游戏,正确引导幼儿学习双脚并跳的方法和技能,让幼儿掌握立定跳远的技能;3.在游戏中让幼儿体验与同伴一起玩耍的乐趣,并让幼儿掌握立定跳远动作训练协调性和灵敏性。活动准备:青蛙头饰若干、害虫若干、游泳圈若干、小篮子四个、相关的背景音乐活动过程:     

快乐的迎“六一”住宿活动——大班庆祝活动设计

设计意图:为了让幼儿过一个愉快、有意义的六一儿童节,我们在六一儿童节的前一天晚上,让幼儿尝试离开父母,在幼儿园住宿一夜。这一活动一方面能使幼儿获得愉快的集体生活体验,增进师生、同伴之间的感情,增强自信心,另一方面也给我们提供了进一步培养幼儿独立生活能力的机会。目的:1.体验温馨、愉快的集体住宿生活,增进师生、同伴之间的感情。2.培养幼儿适应环境的能力。准备:1.以书面形式向家长介绍本活动的设计意图、内容和做法,以取得家长的支持和配合。     

活动名称:快乐沉浮

活动目标: 1.让幼儿感知物体在水中的沉浮现象,学会用简单的图标来表示物体的沉浮. 2.引导幼儿利用提供的材料,大胆探索船为什么不沉. 3.让幼儿在探索活动中,体验到成功和自信,共同分享创造成果,乐意与同伴合作.     

中班幼儿在区角活动中同伴交往策略差异研究

同伴交往策略直接决定着幼儿的同伴交往能否积极地进行。为探索中班幼儿在区角活动中使用同伴交往策略是否存在性别差异,本研究采用自然观察法为主、非正式访谈法为辅的研究方法,观察和记录了64名研究对象在区角活动中使用交往策略的情况,在对数据分析整理后,得出结论:1.在区角活动中,中班幼儿在使用同伴交往策略上存在性别差异;2.在不同的区角活动中,中班幼儿在使用同伴交往策略上的性别差异会略有不同,但这种差异很小;3.中班幼儿在使用同伴交往策略上的性别差异会受到外在因素的影响,例如教师有意识的引导。     

中班主题活动：中秋欢乐月

<正>幼儿从小班升入中班,上幼儿园的地点也从分园搬进了主园,从环境、心理上都需要重新熟悉和适应。此时我国传统的中秋佳节即将到来,因此我们以中秋节月饼为线索,借助体验中秋节系列活动美满团圆和喜庆丰收的快乐氛围,来帮助幼儿了解主园和班级新的环境,帮助幼儿与老师、新同伴间建立良好的关系。活动总目标:1.熟悉新环境,能和新老师,新同伴建立良好的关系,形成信赖感。2.能区分远近、中间、旁边等方位,     

中班游戏活动：滑索大挑战

<正>一、活动背景1.幼儿的前期经验。滑索道是幼儿园大型器械中的一种具有挑战性的器械。幼儿第一次接触滑索道,就对其产生了浓厚的兴趣,跃跃欲试。2.教师预期目标。幼儿愿意挑战自我,大胆探索滑索道的不同玩法;锻炼手部抓握和手臂力量,提高动作的协调性,增强安全意识;能与同伴合作商讨、解决问题,体验户外自主游戏的快乐。     

超市小帮手

正活动目标:1.乐意与同伴分工合作进行统计,体验表格统计给我们生活带来的方便;2.感知一般统计方法与表格统计方法的不同,在操作中尝试运用表格统计方法进行统计;3.知道商品越受欢迎,剩下的数量越少。活动准备:1.物品准备:货物架及其对应商品、记录纸、笔、采购单、购物篮。2.经验准备:幼儿有逛超市的经验。     

快乐的大转盘（大班）

目标: 1.启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想像,为同伴的作品添画。2.感受同伴的不同思维方式和表现方式,体验交换作画的趣味性。     

我当小导游

一、设计意图《纲要》中强调“幼儿的一日活动都是课程;幼儿园的教育应与社区紧密联系”。我园地处滇中碧玉的玉溪城市区,玉溪有着悠久的历史和丰富的本土文化。幼儿对自己的家乡有初步的了解,但他们渴望对家乡有一个完整的、深入的了解,渴望与同伴分享自己去过的地方和听过的传说。设计本次活动,是让孩子们能积极参加自己感兴趣的事情,学习收集有关的信息资料,体验同伴之间相互分享的快乐,培养幼儿对家乡的情感,激发幼儿对家乡的热爱。二、活动目标1.情感目标:①体验与同伴分享欣赏、学唱玉溪花灯讲方言讲述:我当导游传说故事会参观访问认…     

让“兴趣”伴随幼儿的绘画全程

兴趣是幼儿参与绘画活动的前提。教师可以采用多种教学形式充分激发幼儿的绘画兴趣,让幼儿在活动中体验艺术的美,体验创作的易,体验成功的悦,享受与同伴合作交流的快乐。1.创设游戏情境,巧妙融合绘画技能在幼儿园美术教学中,把教学融于游戏之中,幼儿会自然、愉快地投入活动之中,获取知识和技能,调动幼儿学习美术兴趣。在活动中可以赋予幼儿适当的角色,运用游戏、故事等形式导入。比如小班棉签     

有朋友真好——中班体验活动

活动目标 1．体验朋友的重要性以及帮助别人的快乐,激发幼儿关爱同伴的情感。 2．知道同样的事情可以用不同的方式来完成。     

同伴冲突对幼儿社会观点采择的影响——基于幼儿区域活动的分析

幼儿的社会观点采择能力是幼儿社会认知发展的核心内容。而同伴冲突是儿童与同伴之间频繁发生的一种社会互动形式,蕴含着深层次的发展性的积极作用,对发展幼儿的社会观点采择能力具有很大的促进作用。幼儿同伴冲突的特征为:发生频率高,持续时间短,行为多样化,解决自主化。同伴冲突在幼儿社会观点采择中的作用为:在冲突协商过程中,幼儿逐渐去"自我中心化";在被同伴孤立的体验中,幼儿发展出移情能力;在同伴冲突的解决中,幼儿提升自我控制能力。教师丰富区域活动中的同伴交往经验、创设良好的幼儿区域活动环境、引导幼儿合理解决区域冲突,有助于幼儿社会观点采择能力的提升与发展。     

精心指导谈话活动,发展幼儿语言交往能力

《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和其他人交谈,体验语言交流的快乐。作为幼儿园的一种专门语言活动——谈话活动在幼儿语言学习过程中是一种至关重要的教育活动,能让孩子体验语言交往、积累、发展的快乐。一、谈话活动的意义1.激发幼儿与他人交谈的兴趣在幼儿语言发展过程中,幼儿学习语言的态度是否积极主动,     

大班体育活动“滚圈变、变、变”教学设计

活动目标1.积极主动与同伴一起探索滚圈拼接前、拼接后的不同玩法。2.运用拼接组合创造性地进行跑、跳、跨越、爬、平衡等基本技能动作练习。3.培养幼儿乐意与人合作,勇于挑战自我,体验成功和友好合作的愉悦心情。     

羊角球游戏

游戏目标1.发展幼儿上下肢力量及动力性平衡能力,提高幼儿身体协调性和控制力。2.培养幼儿的竞争意识、合作能力,增强其自信心,使之在活动中体现自我价值,体验成功感。游戏准备场地:不同水平的起跑线(见附图)。材料:羊角球1个,小红旗1面,小印章1个,录音机1台,磁带1盘。活动过程1.引起幼儿的活动兴趣,激发幼儿的竞争意识,启发他们的合作创造,促进其综合技能发展。2.启发幼儿自由地创造羊角球的多样玩法指导:注意运动空间,保护自己和同伴;积极合作,大胆尝试多种玩法。3.两人合作创造多种运球的方法指导:两人商量合作运球。4.骑术比赛游戏(1)单…     

基于心理理论的幼儿同伴交往策略指导探析

心理理论对幼儿同伴交往的作用有:幼儿对同伴交往情境的正确分析,促进其社交安全感的获得;幼儿对同伴交往策略的合理选择,促进其良好同伴关系的形成;幼儿对同伴交往行为的深刻反思,促进其心理移情能力的提升。教师可以运用心理理论对幼儿同伴交往策略进行以下指导:引导幼儿使用正向策略,建立合理的交往观念;重视幼儿体验,引导儿童正确分析他人的心理状态;创设同伴交往情境,丰富幼儿的交往经验;引导幼儿自我反思,交流共享内心的体验。