语文,心中的一泓清泉

是谁让我领悟到"采菊东篱下,悠然见南山"的恬淡闲适?是谁让我欣赏到"明月松间照,清泉石上流"的深远意境?又是谁让我惊叹于"大漠孤烟直,长河落日圆"的雄浑壮丽?是语文!它是我心中的一泓清泉,让我徜徉于文学的殿堂,让我如痴如醉。     

迎着曙光而来——河北省邯郸市曙光小学“我主动”教育纪实

多给孩子一些时间,让他们在"我主动"中成长;多给孩子一些空间,让他们在"我主动"中发展;多给孩子一些权力,让他们在"我主动"中选择;多给孩子一些方法,让他们在"我主动"中创造;多给孩子一些机会,让他们在"我主动"中成功;多给孩子一些赞扬,让他们在"我主动"中快乐……     

做做小丑又何妨

在一次题目为"让我(自己)……起来吧"的作文比赛中,绝大部分同学写的作文大抵是"让我坚强起来吧","让我成熟起来吧","让我孝敬起来吧","让我沉稳起来吧","让我刻苦起来吧","让我自信起来吧"……唯有贵阳海洋文化艺术学校的张家雯同学写的是《让自己"二"起来吧》,题目就令人眼前一亮,内容更是出彩.     

勇敢地说出来

面对朋友的漠视,面对朋友的冷淡,面对朋友的漠不关心,"我"只能内心挣扎,不敢去追寻原因,因为"我"害怕她的回答会让"我"伤心,会让"我"失望。     

小店主

正"让他们老谋深算,我就头脑简单;让他们精于算计,我就听从内心;让他们急功近利,我就脚踏实地;让他们言不由衷,我就心胸坦荡;让他们瞻前顾后,我就言出必行;让他们怀疑一切,我就坚信本真;让他们贪得无厌,我就懒散知足!让他们升官发财,我,就想开间小小咖啡馆!"     

用“闪光点日记”激发学生积极思维

为了让学生的情绪和思维变得积极向上,让学生的学习生活变得有趣且有意义,我探索让学生撰写"闪光点日记"。2012年开学初,我用一封"班主任公开信"开启了我班学生写"闪光点日记"的旅程,每天放学前2分钟,让每个学生记录5条最让自己高兴的事,我为每人点赞1条。就这样,学生行走在积极思维发展之路上。两年多来,翻阅"闪光点日记"成为我一天中最欢乐的时光。而我在阅读、整理、分析"闪光点日记"中,也似乎找到了理解学生行为和影响学生积极思维的"证据"。     

让中餐变魔术

自从我"小试锋芒"为我的中餐馆朋友出了"花果圣诞节"的金点子后,我的朋友对我似乎很"崇拜",这一点让我受宠若惊,也让我倍感惭愧。为了证明我的头脑依然能起点儿作用,为了能为我的朋友帮上点儿忙,我正在积极思考如何让中餐压倒西餐这个"伟大"的问题。想想也真是气愤,我吃过许多种西式餐饮,总的说来欧     

学习之路 启迪之旅——谈重庆学习的收获

<正>2013年5月4日,伴着春天的脚步,迎着和煦的春风,在我从教30年之际,迎来了"2013年全国名师教学艺术观摩展示活动"。聆听专家的讲座,填补了我的思想空白,让我拥有了绝顶望远的胸襟;领略专家们的教学风采,让我眼界更加开阔,教育观念更加先进,使我洞察到教育改革前进的方向……这一切,让我兴奋、让我激动、让我震憾、更让我难眠,深感自身能力不足,那种一次"充电"终身"放电"的时代,已一去不复返了,进入了一     

允许孩子说“不”

情景再现:(在朋友家,幼:"妈妈,小哥哥抢我的小汽车。"妈妈:"宝宝,你是客人要让给主人。"在自己家,幼:"妈妈,小弟弟抢我的图书。"妈妈:"宝宝,你是主人要让给客人。"幼:"妈妈,我做主人要让客人,是客人时要让主人?那我什么时候可以说不呢?")     

光与雾

光问雾:"你为何要带来一团迷雾?"雾回答:"我想把整个世界的眼睛都蒙蔽,让生灵知道这个世界是我的。"光问道:"效果如何呢?"雾回答:"结果这个世界把我的眼睛都蒙蔽了,我连自己都看不清。"光说:"我与你恰恰相反,我让整个世界擦亮眼睛,敞开心扉,让生灵都看清自己,了解别人,让他们都觉得这个世界是他的,也是我的。"雾问道:"效果如何呢?"     

爆笑超市

有种声音心理医生问他的病人:"你是否听到一些声音,却不知道谁在讲话,也不知道声音从哪里传来?"病人答:"是的。""那什么时候会发生这种情形?""我去接电话的时候。"选一个死法一只熊抓住一条大鱼回家了,熊对鱼说:"你自己选择一个死法吧,然后让我吃掉你。"鱼说:"有些什么死法?请让我死得舒服点。"熊说:"你是让我电死你,让我淹     

不要再遗忘“孙宝良”

要不是李松森老师的《又见孙宝良》(《人民教育》2008年20期)提醒我,我也许还在理所当然地整治我班的"孙宝良"。他叫代天,因为学习的"刀枪不入"我常让他捡垃圾,因为考试成绩"落后",我常让     

假如我会克隆

假如我会克隆的话,我一定会克隆出一个"我",让他代替我干活,做作业。星期六,妈妈一早就把"我"叫醒,让"我"赶紧去吃饭。在饭桌上,妈妈唠唠叨叨地吩咐"我":"今天你在家里要择菜,要煮饭,     

我学会了敲鸡蛋

"咚咚"两声,妈妈把鸡蛋往碗边一敲,鸡蛋就乖乖地跳进了碗里,真简单。我想让妈妈在我的"我长大了,我能行"的记录单上画更多的"正"字。于是,第二天早上,我主动请缨。我大声地对妈妈说:"妈妈,让我来帮你敲鸡蛋吧,看看我的身手。"妈妈摇摇头对我说:"别添乱了,还是我来吧!"我不服气地说:     

英语作业只是抄抄写写吗

通过让学生抄抄写写巩固英语单词、词组、句型已经成了我提高学生成绩的不二选择。然而,一名学生不经意的一句话,却让我的"想当然"瞬间土崩瓦解,让我感到懊恼、惭愧、甚至羞愧。它让我意识到英语作业绝对不是抄抄写写。     

我的"苦、酸、甜"职业教育有感

许多人都认为职业学校的教师没有升学压力.置身于这一领域已有十二三个年头,认识"火车头生"让我感到职业学校的老师很"苦";看清学生的"底线"让我感到职业学校的老师很"酸";发现学生的"亮点"让我感到职业学校的老师很"甜".     

“善变”的母爱

母爱的方式是多变的,母爱的内涵是不变的。——题记让我来小时候,遇到事情,妈妈总会说"让我来。"我想要拿高处的东西,但个子小,够不到。"让我来。"这时,妈妈总会边说边赶过来,然后亲自帮我把东西取下来,她怕我爬高不安全。到乡村旅游,我喜欢路边紫红色的小花,伸手要去摘。"让我来,"妈妈挡在我前面,帮我把小花摘下来,并仔细地把茎上尖利的刺拔掉,然后再递到我的手中,她怕我被刺扎伤。吃饭的时候,我想把又沉又烫的碗从厨房端到餐桌上。"让我来,"妈妈抢在我前面,轻松地把碗端到桌上,她怕我的手被烫着。那时候,妈妈对我的关怀是无微不至的,生怕我受一点儿伤害。     

妈妈，我爱您

从我"呱呱"坠地的那一刻起,您就开始无微不至地关怀着我、呵护着我。是您教我牙牙学语,让我感受到了交流的快乐;是您在我跌倒时告诉我:"自己勇敢地爬起来!"让我感受到了成长     

白羊和黑羊

<正>星期天早上,白羊要过河,黑羊也要过河,它俩在独木桥上相遇了。白羊说:"黑羊,我要去看我生病的爷爷,你让我一下。"黑羊说:"我要去学校上学,要不然就会迟到的。"它们说个不停,你让,你让……     

四“巧”四“入” 激趣引学

托尔斯泰说:成功的教学需要的不是牵制,而是激发兴趣。在多年的英语教学实践中,我是通过以下途径"激趣",让学生们轻松"玩转"英语。一、"巧"创情境,让学生"入"境为了让学生的学习不脱离生活,我努力创设生活化的教学情境。如,在getup的教授中,我就采用了创设