《记忆的瓶子》——从绘本敌事到生活作文

《记忆的瓶子》是一本值得回味的优秀绘本读物，故事内容很温馨，画面打动人心。故事主人公戴尔先生喜欢把自己各种特别的记忆装入瓶中，满屋子熠熠生辉的瓶子无一完全相同。瓶子的颜色或者形状和主人的记忆密切相联系，给人许多启迪。 初次读到这本图画书，我就非常喜爱!生活中，我们不可能真的把各种记忆装入瓶中，但是，谁的内心没有一只只记忆的瓶子呢？不但有，这些记忆的瓶子还是五彩斑斓的。     

图画与文字的邂逅——绘本阅读《记忆的瓶子》

《记忆的瓶子》是一本奇妙的书,作者用充满童真的笔调带我们去回忆戴尔先生装在瓶子里的记忆。平静的记忆包含着戴尔先生的人生历程：对父亲的想念,对妻子的思念,胜利的喜悦,家庭的幸福,以及对未来美好的憧憬。这些看似平常但又凝聚欢笑和泪水的往事,都记录在五彩斑斓、形状各异的瓶子里,成为戴尔先生最宝贵的财富,也成为孩子们最想聆听的故事。     

出售回忆

蓝蓝的天,白白的云。我正坐在一间温馨的记忆小屋里。屋里摆着各式各样、五彩缤纷的玻璃瓶,瓶子里装的是各种各样的回忆。我是一个记忆专家,专门出售回忆。回忆是美好的,它能令人回到美好的过去,看见以前纯真可爱的自己。一位老人走了进来,他要买蓝色的回忆。我将一个蓝色的瓶子递给了他。蓝色的瓶子里装的是中年时代的回忆,它温馨美好,看了令人感到欣慰。     

听《先装核桃,再装莲子》有感

今天语文课上,邹老师讲了一个故事,故事的名字叫做“先装核桃,再装莲子”。故事讲的是,一位年过花甲的老哲学家,在上最后一节课时,给他的学生们做了一个意味深长的实验。他拿出一个大瓶子,一袋核桃和一袋莲子。他先把核桃倒进瓶子里,一直到放不进一个核桃为止。讲到这儿,邹老师     

综合性·自主性·开放性──一节高年级作文活动课

一、活动目的：1．培养学生动手、观察、实证能力。2能有条理地叙述亲身经历过的一件事。3．知道用词准确的重要性。二、活动准备：互．（乌鸦喝构故事剪辑录音带。2．实验用具：水、小石子、小口瓶子两个、乌鸦头饰。三、活动过程：（－）听（乌鸦喝水）的录音故事。把原故事中“瓶子里有大半瓶水”一句改为“瓶子里有些水”。【改此一句,是g;起实验的夫绝之处,也为下面的教学埋下伏笔。1听故事前,老师强调这个故事是出自一位大作家笔下。学生听后,教师提问,故事里面讲乌鸦喝到了水,乌鸦真的喝到了水吗？无疑之外激疑,打破思维定势…     

乌鸦真的能喝到水吗

同学们还记得小学课里《乌鸦喝水》的故事吗？课内容是：一只乌鸦口渴了，到处找水喝．乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水．可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦看见瓶子旁边有许多小石子，想出办法来了．乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了．[第一段]     

渔夫的前世今生

[回首经典] 《渔夫的故事》：渔夫从海里捞起一个瓶子,瓶子里出来一个魔鬼,经过岁月的摧残,魔鬼的心理变得扭曲,他要吃了渔夫,     

借“石子”解题

一只乌鸦想喝到瓶子里的水,可是瓶子很高,口又小,里边的水也不多,怎么办?它把瓶子旁边的小石子一个又一个地衔起来,放到瓶子里,水面慢慢升高了,乌鸦喝到了水. 这个广为人知的故事,对我们解决一些数学问题给了有益的启示,如果题目所提供的信息少,难入手,或按常规方法繁难,这时我们可以借助一些辅助手段,使问题得以解决.     

“乌鸦喝水”的启示

小学一年级有篇课文叫《乌鸦喝水》。故事大意是:一只乌鸦口渴了,要喝瓶子里的水。可是瓶子很高,瓶口又小,喝不着。它看见旁边的小石子,想出了一个好办法:把小石子一个一个放入瓶子里。水升高了,乌鸦也就喝着了水。故事虽然简单,但其中蕴含的道理很值得我们深思。乌鸦聪明,在于它不能直接喝到水时,看见小石子能动脑筋,想出办法来,从而喝着了水。假如我们把学生比作乌鸦,知识比作水。学生要掌握知识,那么我们教师的任务,是端盆“水”让“乌鸦”     

瓶、酒及其他——读《三个有关陌生人的故事》

三个故事分别是三篇问题小说 (微型小说 )。小说只是个瓶子 ,内里装的是人生的苦酒 (一、二个故事 )和甜酒 (第三个故事 )。瓶子虽小 ,但酒的浓度、烈度很高。其实 ,作者之意并不在“酒”———不在故事本身 ,而在乎人情之间也———在于一种理念 ,在于一个问题 ,在于题目中的那个“有关” ,这就是首尾两段之所言。通过故事 ,我们可以看到 ,陌生人同亲人是如何错位的 ,人情冷暖是如何变换的 ,悲剧和喜剧是如何演绎的 ,人性是如何异化和扭曲的 ,等等。首段只有一句 ,但启发性和冲击力都很强。“陌生人和亲人之间的不同点是很小的” ,这个说法…     

新编乌鸦喝水

<正>一只乌鸦口渴了,到处找水喝。它飞飞停停,停停飞飞,终于发现刚刚收获的麦田里有一个装着水的瓶子,于是一个俯冲,落到了瓶子旁边。瓶子里的水只有一半,乌鸦伸了几次嘴,都无法接触到水。怎么办呢,乌鸦低头想了一会儿。哎呀,小时候爸爸总是讲先辈用小石子放进瓶子里取水喝的故事,自己怎么把经典给忘记了?乌鸦环顾四周,打扫过的麦田里没有小石子,看来只得飞到远处去捡了。为了能喝到水,乌鸦拍打着翅膀向山边飞去。     

那个季节没有故事

如果不是再次遇到他,她想,她不会在记忆中寻觅他的身影。可现在,他的出现撞开了她尘封的记忆,她才发现,那个季节,那个本不该有的故事,     

乌鸦“007”破解复杂谜题

一提起乌鸦,人们便会想到《伊索寓言》中“乌鸦喝水”的故事：乌鸦把石子扔到瓶子里,瓶子里的水涨到了瓶颈,它终于喝到了水。乌鸦真有这么聪明吗？当然有,而且远比这聪明得多。新西兰奥克兰大学的亚历克斯·泰勒博士致力于研究动物的智力和人类思维之间的关联,他养的一只叫“007”的乌鸦竟然在一次测试中解开了一道连环谜题,     

让孩子从错误中成长

这是一位名人小时候的故事。一次,他从冰箱里拿一瓶牛奶,谁知瓶子太滑,不小心掉在地上,牛奶全洒了。妈妈来到了厨房,没有责备,没有教训,更没有惩罚。于是,他拿来海绵,和妈妈一起收拾好地板上的牛奶。干完以后,妈妈说:“今天我们做了一个失败的尝试,没有能让你的小手抓住这个大牛奶瓶子。现在,我们到院子里去,给瓶子装满水,看看能不能发现怎样抓得住,掉不了!”在妈妈的带领下。他很快就发现只要他两手握紧瓶嘴的那部分,瓶子就不会掉。这个小孩就是后来的著名科学家斯蒂文·格伦。     

芳香泥

在我的堂兄哈里的书房里摆着一只形状古怪的大瓶子,尽管瓶子是淡绿色的,明眼的来访者很快就能注意到瓶里装的是一种浓稠的淡灰色的东西。如果你要问哈里瓶里是什么,他会告诉你瓶里装的是芳香泥。哈里得到这稀奇的东西是一个有趣的故事。而且,得到这个瓶子,也治好了他多年养成的坏习惯。哈里过去常常认为,步入昂贵的化妆品商店,蛮横地提出要买并不存在的商品,是一个令人开心的玩笑。     

《体积和体积单位》教学

【教学内容】人教版五年级下册第三单元第38~39页。【教学过程】一、情境引入,抽象概念1.激趣引入,揭示"体积"概念。师:同学们,你们听过《乌鸦喝水》的故事吗?生:听过。师:乌鸦是怎样喝到水的?生:乌鸦把石子放进瓶子,瓶子里的水就升上来了,乌鸦就喝到水了。师:为什么把石子放进瓶     

《体积和体积单位》教学

【教学内容】人教版五年级下册第三单元。【教学过程】师:同学们,你们听过乌鸦喝水的故事吗?生:听过。师:乌鸦是怎样喝到水的?为什么?生1:乌鸦把石子放进瓶子,石子要占空间,瓶子里的水就升上来了,这样乌鸦就喝到水了。     

乌鸦喝水问题的数学探究

还在上小学的时候,我们便知道了乌鸦喝水的故事,无不为它的聪明拍案叫绝,但是,谁也没有想到乌鸦是否真的能喝到水.可能你会想:当乌鸦把各种形状的小石子投进瓶子里后,石子间不可能没有空隙,如果空隙较大而瓶子里的水又很少,那么即使乌鸦把瓶子填满也无法喝到水.那么瓶子里到底应当有多少水,乌鸦才有可能喝到水呢?下面我们来从数学角度研究这个问题.     

让孩子在错误中成长

这是一位名人小时候的故事。一次,他从冰箱里拿一瓶牛奶,谁知瓶子太滑,不小心掉在地上,牛奶全撒了。妈妈来到了厨房,没有责备,没有教训,更没有惩罚。于是,他拿来海绵,和妈妈一起收拾好地板上的牛奶。干完以后,妈妈说:“今天我们做了一个失败的尝试,没有能让你的小手抓住这个大牛奶瓶子。现在,我们到院子里去,给瓶子装满水,看看能不能发现怎么抓得住,掉不了!”在妈妈的带领下,他很快发现只要他两手握紧瓶嘴的那部分,瓶子就不会掉。这个小孩就是后来的著名科学家斯蒂文·格伦。一位朋友说:“有时候错误也是一种很好的教育资源。我起初让孩子洗…     

读有故事的杂志

《多留一点空间》(原载《高中生·青春励志》2012年第8期)这篇文章,是我在闲暇时从《高中生·青春励志》上看到的,字数不多,故事不长,却很有哲理。文章说的是,作者的一位朋友送了5斤蜂蜜给作者,作者用5个能装一斤的玻璃瓶子来装蜂蜜,5个瓶子刚好装得满满的。由于作者急着看《新闻联播》,他就把装蜂蜜的瓶子放在茶几上,没去收拾。结果看完《新闻联播》后却发现蜂蜜溢了出来,把茶几和地毯都弄脏了,弄得作者得不偿失。后来作者才知道蜂蜜