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任务型教学是一种以语言学习为中心的教学,是交际教学的一种具体体现。它以任务为中心,以完成任务为目的,让学生通过实际活动来学习语言,它使语言学习和语言运用达到了高度的统一。任务型教学既符合“学以致用”的教学原则,也符合“学中用,用中学”的教学思想。 相似文献
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传统教学与现代化教学 总被引:1,自引:0,他引:1
张光华 《开封教育学院学报》2002,22(3):58-58
计算机辅助教学(CAI),是一种现代化的教学手段,它正以一种势不可挡的势头涌入外语教学与研究领域。它 出现有力地促进了传统教学与研究的转变,为提高外语教学质量、更新费时低效的传统教学奠定的良好的基础。 相似文献
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教学策略是为实现一定的教学目的,在某种教学思想的指导下采用的方法和手段。它既不是教学原则,也不是具体的教学方法,而是一种综合性的操作手段。这种综合性的操作手段的显著特征,表现在它融会了方法、步骤、忆体和组织形式等多种教学措施,还表现在它服务于一定的教学任务。运用教学策略来优化教学过程,这并不意味着对教学过程作局部改进和完善,而是科学地直觉地实施一套措施体系。它不是某一种新的教学形式或方法,而是指导教师合理地组织教学过程的重要方法论。笔者认为优化教学过程,至少应注意以下几点策略: 相似文献
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案例教学本身是一门学问。讲授永远是案例教学法的基础和根本,它体现了教师在案例教学中的主导地位。案例教学的进度应以学生的接受程度为转移,以体现学生在案例教学中的主体地位。成功的案例教学能收到教学相长的良好效果。 相似文献
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我国当代教学模式刍议 总被引:2,自引:0,他引:2
近几年来,国内外对教学模式的研究方兴未艾,但教育理论界对教学模式的认识至今尚未达成共识,就教学模式的定义已达10余种。其中有两点认识是一致的:(1)教学模式是在一定教学理论指导下形成的;(2)教学模式是教学理论与教学实践的中介和桥梁。也有学者从三个角度对教学模式进行了观察:从静态上看,教学模式是一种教学理论结构,它揭示了某一教学活动所赖以建立的理论基础;从教学过程来看,教学模式是一种教学活动结构或教学程序,它揭示了某一教学活动各个环节之间的内在联系;从教学实践的角度来看,教学模式是一种教学方法系统,它揭示了与某一教学活动相适应的教学策略或方法。教学模式是教学论研究中重要的组成部分,研究和探讨教学模式,不仅可以丰富和发展教学理论,而且可以更好地指导教学实践,提高教学质量。 相似文献
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由于目标教学是把教学目标作用于教与学的全过程,师生共同努力,密切协作,为实现知识、技能、智力达标而进行的及时反馈调控的一种教学机制。它实现了教学准备的层析化,教学指向的双边化,教学形式的双优化,教学活动的训练化,教学信息的调控化。 相似文献
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牛麟 《新疆教育学院学报》2005,21(4):24-27
微格教学是一种培训教师教学技能的教学方法,它为少数民族双语教师教学技能培训创造了新的有利条件。本文主要依据微格教学的特点及其教学理论和学习理论基础,探讨在少数民族双语教师培训中应用微格教学的模式。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,多媒体教学在美术教育中的运用已更为广泛。它是科学技术与美术学科相结合的一种教学手段,是科学技术发展的必然结果。多媒体在美术教学中的运用为美术教育工作者提供了非常便捷的备课和授课方式,也为学生提供了方便快捷的学习方式,更为美术教育带来了一次教学上的革命,它大大提高了教师的教学效率和学生的学习效率,符合素质教育的宗旨,体现了美术新课程标准的教学理念。 相似文献
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计算机辅助教学是一种新的教学手段,利用它图文声并茂的特点,能有效调动学生的学习兴趣,创设交流语境.突破时间限制和教学重难点,提高教学效率。在实际教学中,教师要巧妙运用它,扬长避短,真正为教学服务,发挥其最大功效。 相似文献
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多媒体计算机辅助教学,Multimedia Computer Assisted Instruction简称为MCAI,它是一种现代化的教学手段,它可根据需要把文字、数据、图像、音频、视频等多种教学信息综合于一体,形成多媒体智能化的教学手段,为教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的服务。 相似文献
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实施个性化教学的若干策略 总被引:3,自引:0,他引:3
所谓个性化教学是指教师以个性化的教为手段,满足学生个性化的学,促进个体人格健康发展的教学活动。它具有民主性、主体性、创造性及和谐性等特征。①要将个性化教学付诸实施,在教学中就应注意以下几个方面:一、愉悦和谐的教学环境提及“教学”,我们很容易把它归为“学校教学”甚至是“课堂教学”,个性化教学也不例外,它主要是以学校内部的教学活动为视点而展开的,定位于教学环境而言即内部教学环境;但是学校教学不是孤立的,它与社会、家庭等外部教学环境紧密相连,就个性化教学而言,不论是教师个性化的教还是学生个性化的学都受… 相似文献
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对话教学是在新课程背景下出现的一种新的教学形态。它是相对于传统“独白式”的教学而言的,是以“沟通性”的“对话”为其本质的教学。新课程中,对话教学已经超出了原初的语言学范围,成为一种新的教学理念。表现为多种教学策略。它不仅指师与生之间通过语言进行的平等交流,也包括人与文本、人与自我的对话。本文试就新课程背景下阅读教学的对话理念和有关实施策略作一阐述。 相似文献
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李亚玲 《河北广播电视大学学报》2009,14(1):66-68
直接教学法是高度结构化的、以教师为中心的教学方法,即由教师直接将信息传达给学生,并尽量有效地组织课堂时间以达到既定的教学目的。直接教学法虽然是一种比较常用的教学方法,但是对它的教学模武还没有统一的定论。研究者们共同认可的是,它所涉及的教学元素其实是所有为人师者都应具备的基本教学技能。对它的研究,为外语教学提供了有价值的启示。 相似文献
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使用北师大版课标教材.实施一年级数学新课程的教学.使我感受很深.别看“小小”的一年级的数学教学.要想把它盘活、盘顺,实属不易。它使我认识到:数学教学是一种科学、一种艺术、一种生活和一种情感。在新课程理念的学习中,结合自己的教学实践.我对一年级数学教学进行了一些思考.并归纳为八个字,现将这些想法表述如下。 相似文献
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教学作为一种社会活动,它表现为教学实践、教学思想、教学制度等不问形态。现代教学是教学演化的高级阶段。在现代教学中,师生之间的教学活动从统一化、集约型走向了个性化、多样化,教学活动的目标更加全面,方法日渐丰富,过程愈加有序。在现代教学中,教学思想得到了极大发展并有可能发挥很大作用,在此基础上必然会出现各种教学流派,在知识掌握、技能训练和价值养成等各方面均构建多种行之有效的具体教学模式。还应指出的是,为了与学生多样的个体发展需要相适应,作为一名现代校长,就应该鼓励、促进一所学校各种教学流派的生成。 相似文献
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围绕“以学生为中。”能否确定为中学英语教学基本原则的这一问题,我国英语教育教学法专家及学者存有不同的看法.迄今尚未达成一种共识。为此,笔者认为、它完全可以确定为英语教学的基本原则,并提出了其作为英语教学基本原则的理论依据。本文结合我国中学英语教学的历史,分析论证了“以学生为中心”是符合中学英语教学内在规律的.是符合英语学科教学的特点的。作为英语教学的基本原则,它是切实可行的,它的确定对树立一为学而教一的正确的教学思想以及对我国中学英语教学具有极其重要的现实指导作用。 相似文献
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封海滨 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(1):93-96
教学档案袋把教师置于一种更为积极的角色中,它通过促使教师进行教学反思,为教师的专业发展创造了良好的机会。以语文教学为例,重点阐述了语文教师如何创建教学档案袋以及教学档案袋对语文教师专业发展的意义。 相似文献