引领学生自主学习探究

<正>当今世界,强调以学生亲自动手的方式开展自然科学教育已形成一种潮流,在美、英、法等发达国家的科学课程改革方案和我国当前正在逐步实施的基础教育课程改革中,科学探究都被列为课程目标和课程体系的最关键、最基本的要素。"学习必须是主动性的"已成为国际上基本的教育理念。为一名科学教师,应如何适应社会教育的改革和发展,如何面对新课程呢?通过学习实践,我认为必须更新教育观念,在教学中以人为本,努力做到有所为,有所不为,还学生一片"自由天空",引领学生自主学习探究。     

大学生接受社会主义核心价值观教育的文化机制构建——基于"跟进式教育"视域

"跟进式教育"是高校思想政治教育和社会主义核心价值观教育的一种新理念和特色模式,包括教育跟进、管理跟进、服务跟进和活动跟进等四个模块,相应地,它有四个属性,即教育文化属性、管理文化属性、服务文化属性和活动文化属性.作为一种科学教育观,"跟进式"教育的文化属性体现出的培育、规范、关怀和拓展功能对大学生核心价值观教育有很大影响,因此,从文化机制方面探究大学生对社会主义核心价值观教育的认同和接受,具有一定意义.     

科学课探究学习的六个步骤

“被动的接受可能会获得一定的知识技能,但却会失掉学习的动力、欲望、兴趣等这些更加宝贵的东西。”这句话告诉我们,学习必须是积极体验探究的过程,只有让学生体会有意义的历程,才会真正成为学习的主体。美国《国家科学教育标准》把探究分为三种:一是“科学探究”;二是“基于探究的教学或以探究为本的教学”;三是“以探究为本的学习”。其中“以探究为本的学习”,把探究看成是一种积极的学习过程,强调学生自己思考怎么做,做什么,而不是让学生接受教师给予的现成结论。这就是说,探究既是一种学习的活动又是一个学习的过程,是一个围绕“问题…     

创新教育与自主探究学习

创新教育离不开自主探究学习,如何培养创新型人才是当今教育发展中的一个重要问题。分析创新教育与自主探究学习之间的关系,探究学习的内容、主体、主题过程,统筹设计和安排,科学进行评价,使学习者能获取最佳学习效果。     

开放课堂自主探究--高等师范院校理科课程教学模式的实践与理论探讨

根据主体教育理论和基础教育新课程对教师教育的要求,在高等师范院校理科课程教学中适度开放课堂,能够较好地激发学生主动探求新知识的欲望,增长学生的自主学习能力和科学探究能力,使学生在获得知识和技能的同时受到科学态度和科学方法的熏陶与训练.在"自主学习--科学探究"式教学中,学生拥有积极、主动、活泼、协作、自信的态度,有利于学生的全面、持久发展.这一模式必将成为今后高师理科课程教学改革的主要趋势,但在具体实施中存在的诸多问题和矛盾尚须进一步研究解决.     

让科学课堂成为学生探究的乐园

从创设情境引领发现、合作探究共同实验、模拟体验发展独创、张扬个性鼓励创新四个方面论述了小学科学教学应让学生多参与以探究为主的学习活动,把科学知识的学习和科学探究活动有机结合,实现获取知识、锻炼技能、培养兴趣之目标。     

社区教育数字化学习模式建设研究

社区教育数字化学习模式作为一种新型学习支持服务形式,具有学习对象扩大化、学习内容多样化、学习方式个性化的特点,其建设对居民个人及社区教育发展均具有重要的意义。北京市东城区数字化学习模式是以北京东城社区学院为引领,提高居民数字化应用能力,丰富数字化学习资源的一种学习形式和途径,具体表现为数字化学习室和数字化学习社区（基地）两种子模式,并在数字化学习方式、数字化学习资源、数字化学习环境、数字化学习共享服务平台四个方面的建设中积累了一定实践经验,获得了一些启示。     

科学教学中小组学习实效性研究初探

小组合作学习已成为提高教学效率的新策略。主动参与、善于合作、乐于探究,这是新一轮课改所大力倡导的学习方式。《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准》(实验稿)明确指出:学生是科学学习的主体,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。因此,在小学科学教育中我们要积极培养和促进学生自主探究的学习精神。在课堂实践中,笔者常利用小组合作的形式组织学生进行自主探究学习,对如何提高学生小组学习的实效性进行了初步探索,逐渐领略到了一些科学课程的精彩内涵。1走出小组学习的误区小组学习是科学探究活动的基本组织形式,也是一种十…     

新课标政治课探究性教学之我见

探究性教学是指教师引导学生从学科领域和现实生活中选择研究主题,创设一种类似科学研究(学习)的情境,运用类似科学研究的方法,通过多维互动的教学关系,使学生主动探究问题,获得知识、技能、情感和态度的发展,促进学生创新意识和创新能力提高的教育模式。在探究教学活动中,教师是引导者,学生是探索者,学习方式是发现式学习,目的是学生建构性地获取知识,提高能力。探究性教学对创造型人才的培养、对国民素质的提高起到了决定性的作用。探究活动可分为自学、合作探究,课前、课后探究,课堂、课外探究、活动探究等。     

浅论培养学生的科学探究能力

科学探究是物理教育中重要的教学方法之一,它贯穿于物理教学的各个环节。注重科学探究,提倡学习方式多样化,能够让学生积极主动地获取知识,亲身经历和体验科学探究活动,发现、认识、探究、分析和解决问题,促进学生全面发展。     

物理教学中探究学习能力发展策略的研究

探究学习不仅是一种学习方式,它也是与科学内容等同的一种知识内容。学生通过探究式学习不仅可以获得自主学习的能力,同时还有助于提升解决问题的能力。本文结合中学物理教学实践,提出促进探究学习能力的三个发展策略。     

“互动探究教学模式”初探

互动探究教学模式指教师引导学生依据教学目标,确定研究主题,创设一种类似科学研究(学习)的情境,运用类似科学研究的方法,通过多维互动的教学关系,使学生主动探究问题,获得知识、技能、情感和态度的发展,促进学生创新意识和创新能力提高的教育模式。在互动探究教学活动中,互动是教学关系,探究是主要的学习方式,教师是引导者,学生是探索者,目的     

浅谈基于网络的研究性学习模式及其在英语教学中的应用

研究性学习意指学生探究问题的学习,它是一种学习方式,更是一种教育理念或策略。本文通过分析研究性学习与英语学习的特点,论述了基于网络的研究性学习模式应用于英语教学的可能性,并且描述了它在英语教学中的具体实施过程。     

关注实验教学的实效性 培养学生的探究能力

小学科学课程是一门实践性很强的课程,教师需要引导学生做大量的观察实验、动手操作等活动。小学科学学习要以探究活动为核心,亲身经历以探究为主的活动是学习科学的主要途径,而科学实验活动则是探究活动中最重要的一种方式,具有非常重要的作用。关注实验教学的实效性,引领学生亲历科学探究的过程比掌握具体的科学知识更应引起我们的重视。     

小学科学自主探究式教学模式的实践与探索

新一轮基础教育课程改革要求改变单一的接受式学习模式,倡导动手实践、自主探索、合作交流的新型学习方式。《科学课程标准》明确指出,科学学习要以探究为核心,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。     

语文课堂互动探究模式实施前提

“互动探究”是一种旨在培养学生创造性的教学模式。它让教师和学生都卷入创造性的学习过程,一改传统教育的接受式、灌输式教育模式,注重学生主动的获取知识,注重学生的感情经验;注重学习、注重“学会学习”和“终身学习”;注重学生全面素质的发展;注重发挥教师和学生的主体性;注重挖掘学生作为人的本质力量。     

“启发性探究”模式在物理教学中的实践探索

新课程标准指出:高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。为达到这一目标,应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探索、勇于实践、勤于思考,通过多样化的教学方式,帮助学生学习知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与精神。为实现“确立新理念、走进新课程、建构新课堂”,我校逐步形成了独具特色的教学模式——“启发性探究”课堂教学模式。一、什么是“启发性探究”课堂教学模式探究是人类天生就有的一种本能,是人类认识自然、认识社会的基本方式。但中学生科学认识的层面较低,探讨研     

浅谈探究式教学在初中化学教学中的开展

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中指出：“科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。”化学是一门自然科学,是以实验为基础的学科。因此,《课程标准》明确地提出要求：化学教师要注意改进传统的实验教学方式,精心设计各种探究实验,使学生通过亲身经历体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的感情,理解科学的本质,学习科学探究地方法,初步形成科学探究的能力。     

为学生的科学探究构筑一条“绿色通道”

“你要我们做什么 ?你要我怎么做 ?”长期以来 ,我们的学生就是在这种被动、机械的模式下进行着学习 ,思想僵化、缺乏创新。反思我们的教学则不难发现 :这是因为我们给了学生太多的“必须” ,留给学生太少的“可能”。《小学科学课程标准》指出 :“亲自经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究的机会 ,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中 ,体验学习科学的乐趣 ,增长科学探究能力 ,获取科学知识 ,形成尊重事实、善于质疑的科学态度 ,了解科学发展的历史 ,并领悟科学的本质。”探究是科…     

普通高校“学习型”排球教学模式的实验研究

运用问卷调查、实验等综合研究方法构建了学习型排球教学模式体系并进行了实践教学。结果表明：同传统的教学模式相比,学习型教学模式有助于提高技战术水平、加强团队意识、培养意志品质等,是一种以学生为主体的分队学习、合作学习、探究学习、讨论学习的排球教学新的模式体系。目的在于：树立终身体育思想和可持续发展的新的体育教育理念。