当前农村中学运用多媒体进行思想政治课教学存在的问题及对策

由于多媒体有集声音、文字、图像于一身的功能,因此,把多媒体技术应于在思想政治课教学中,能调动学生的学习兴趣、增大课堂容量、提高教学效,很大程度上弥补了传统思想政治课教学的不足。但是反观当前农村中学运用多媒体思想政治课教学亦存在不少问题。它忽视了学科特点,过度依赖多媒体追求视听效果,分散学生注意力,以多媒体为主体,放弃或者忽视课本的地位,以PPT演示教学内容代替教师板书等违背思想政治课教学规律的现象普遍存在。这些不得不引起我们的重视,本文分析了当前农村多媒体思想政治课存在问题并提出了对策。     

使用多媒体课件的几点思考

近几年,随着现代教学手段的发展,计算机多媒体课件在思想政治课课堂教学中的应用越来越广泛,特别是新课改实施以来,课件成了教学的必备内容.客观地说,计算机多媒体课件在教学中的应用,以其无可比拟的优势,丰富了思想政治课的教学内容,活跃了思想政治课的课堂,激发了学生的兴趣,提高了教学内容的可信度.但是,在课件的使用过程中也出现了一些不容忽视的倾向,影响了教师基本教学素质的提高,降低了多媒体课件在教学中的声誉,弱化了教学目标的实现.其具体表现在以下几个方面.     

基于互联网的高校思想政治课线上教学刍探

高校思想政治课线上教学有利于拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣,同时也有利于提高思想政治课教学效果.高校思想政治课教师应充分利用网络平台,把握思想政治课线上教学现状,分析思想政治课线上教学的特征,从多个方面入手提高思想政治课线上教学实效性.要注重提高对思想政治线上课堂掌控能力,保证学生始终"在线";提高线上课堂语言...     

媒体导课形式多样

上好一堂课的关键在于导课,新颖的导课可以激发学生兴趣,唤起学生的求知欲,特别是思想政治课枯燥、理论性强,多媒体作为现代教学手段引进课堂给思想政治课注入了活力,它使导课这一环节更能形式多样,活跃课堂气氛.     

运用多媒体技术使高中政治课堂焕发生机

正随着现代科技的飞速发展,多媒体这一新的科技手段正迅速渗透到教育领域。这一新技术打破了过去枯燥、单一的教学模式,在呈现教学内容,创设教学情境,使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。高中思想政治课的"教学用具选择"问题,要求教师要适当地使用计算机辅助教学,为思想政治课教学运用现代化手段提出了方向性要求。因此,在思想政治课教学中引人多媒体,是时代的需要,也是使政治课课堂焕发生机     

恰当运用多媒体提高政治课教学实效

多媒体辅助政治课教学,有生动、直观、高效的特点,有利于优化政治课课堂结构,全面培养学生能力、提高学生素质、培养创新人才,有利于发挥教师主导作用、提高教师综合素质.政治课教师要精心设计、制作课件,使用时要注重实效,防止流于形式,坚持适时、适度、适当原则,克服"计算机中心论",充分体现教师主导性和学生主体性,发扬协作精神,实现老中青教师优势互补.总之,政治课教师要恰当运用多媒体,提高政治课教学实效.     

运用电教手段进行初中政治课教学浅探

把多媒体辅助教学运用到思想政治课中,为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源,使课堂生动活泼,能促进学生主动参与学习,发展学生思维能力,激活思品课堂教学,提高学习效益。     

浅谈如何激活思想政治课堂

针对学生对思想政治课缺乏兴趣,教师可采用睿智的语言激活课堂;借助多媒体,创设教学情境,激发学习兴趣;关爱学生,萌发兴趣,达到最佳的教学效果。     

运用信息技术,搞好思想政治课教学

<正>为了在思想政治课课堂上给学生架起理论联系实际的桥梁,提高政治课的教学容量和效果,笔者在教学过程中非常注重借助多媒体、网络技术创设真实的学习情景,帮助、促进学生主动地建构知识,提高学生的素养,丰富学生的生活体验,鼓励学生主动探索、     

中学思想政治课使用多媒体课件的现状与对策

随着多媒体技术在中学思想政治课教学中的不断推广,其特点和优势日益显著,但是也存在不足之处.本文通过对上海市部分中学的学生和政治教师的抽样调查,在介绍当前中学思想政治课中多媒体课件使用现状的基础上,对多媒体课件在中学思想政治课教学中运用的优势和局限进行分析,并提出相应的使用对策.     

中学思想政治课教学中的多媒体过度依赖现象及对策

电脑和信息技术的普及,给中学思想政治课教学带来了教学手段和方式的革命,使用多媒体辅助教学成为中学思想政治课教师的必备技能,可以将抽象的理论具体化、形象化、生动化,使用多媒体课件紧扣时代脉搏,可以很好地陶冶学生情操,树立正确的世界观、人生观和价值观。使用多媒体教学,可以突出教学难点重点。在很短的课堂时间内,增加教学信息量。然而,对于当前出现了过度依赖多媒体教学的现象。提出的对策有:应坚持从实际出发的原则,考虑到学生的实际;多媒体教学不能完全取代传统教学,而应相辅相成;加强对教学过程的管理;加强对思想政治课教师的多媒体技术的定期或不定期培训;树立正确的理念,不能盲目迷信多媒体;加强教师的教学基本功训练。     

运用多媒体辅助教学 实现思想政治课的高效率

随着现代计算机技术的发展和普及,利用多媒体辅助教学已经成为现代教学的一种趋势。高中思想政治课中运用多媒体辅助教学丰富了教材知识,增加了课堂知识容量;有利于激发学生学习兴趣;有利于解决教学的重点和难点问题。     

思想政治课生活化情境创设——基于实现课程内容活动化

思想政治课生活化情境创设是新课标所提出的实现"课程内容活动化"的有效途径。在思想政治课上创设生活化情境有助于激发学生的好奇心,让课堂贴近生活。在实际应用中存在情境设计偏离学生认知水平、情境创设过度、课堂导入情境时间过长、情境设计重心放在多媒体画面上、情境创设流于形式等问题。解决思想政治课生活化情境创设中存在的问题,需要立足于学生,围绕生活合理创设情境,依据教材适度创设情境,提高情境创设技能技巧,教学评价贴近学生生活。     

利用多媒体技术优化思想政治课教学

一、多媒体辅助教学能提高学生学习思想政治课的兴趣传统的思想政治课主要是通过教师的讲授向学生传授知识,学生成了知识灌输的对象,只能被动地接受教师的讲授。这种模式直接导致教学内容枯燥,学生厌学,甚至有的学生在课堂上干脆看课外书籍,或做其他作业。它的后果必然是教学效率低下,教学效果不好。     

初中道德与法治课堂教学中时事政治的运用分析

传统思想政治课教学手段加重了教师的教学压力,阻碍了学生个性化的发展,而且传统思想政治课教学手段单一,会严重降低学生的学习兴趣.基于对传统思想政治课教学手段的认识,教师开始转变教学观念,重视融入时事政治教学内容,以此提高学生对思想政治课学习的积极性,促进学生全面综合素质的发展.文章以思想政治课中的道德与法治课堂教学为重点,对时事政治内容在课堂中的运用展开相关分析.     

让课堂“丰满”起来——高中政治课堂资源开发新途径探讨

政治课具有思想性、人文性、实践性、综合性,高中政治课程常常因为理论性较强、内容抽象而不被学生所喜欢。政治教学要充分挖掘各个教学因素当中蕴含的思想与理念,来"丰富"政治课堂;政治教学要善于应用跨学科知识打造政治"多维"课堂,有效地整合多媒体技术与政治教学打造"立体"课堂,倡导自主性学习打造"生成"课堂,让政治课充满"生机与活力"。     

运用多媒体辅助教学促进思想政治课素质教育的实施

多媒体辅助教学手段的广泛运用,在思想政治课教学中充分利用多媒体辅助教学,要有明确目的;激发学生兴趣,鼓励学生分析与探究;强化教学重点,突破教学难点,培养学生分析解决问题的能力,促进思想政治课素质教育的实施。     

浅议思想政治课对中学生创新能力的培养

思想政治课对中学生创新能力的培养起着至关重要的作用.第一,思想政治课的基础知识和基本理论是培养学生创新能力的前提.第二,创设思想政治课民主和谐的课堂氛围利于培养学生的创新能力.第三,思想政治课教学在求异中培养学生创新能力.第四,应通过信息技术来培养学生创新能力.     

优化思想政治课之多媒体的应用

本文从我国科教兴国和人才强国的发展战略,联系自身——名普通的思想政治课教师——可以并应该成为连接科技、教育、创新与未来（即学生）之间纽带链务上的一环,通过恰当地将现代多媒体技术应用于课堂,从而优化并提高思想政治课教学。     

运用多媒体激活政治课堂教学

随着新课改的进一步深化,多媒体技术在思想政治课教学中的作用越来越大。利用多媒体技术不仅能激发学生的学习兴趣,还可以提高课堂效益,给学生创设良好的学习情境,把学生的多种感觉调动起来,激发学生的学习兴趣。因此,在政治教学中运用多媒体辅助教学,不仅省时省力,还能增加授课内容,从而提高了课堂效率,使政治课堂教学收到事半功倍的效果。