第二频道：“热现象”同步导学

情景引入 趣味感知 冰是冷的象征，一提到它，人们就会不寒而栗。但是，在冰雪凛冽的冬天，生活在北极圈里的爱斯基摩人，却凭着用冰垒成的房屋，熬过严寒的冬天。     

“光现象”同步导学

情景引入 趣味感知 在安徽省长江南岸马鞍山市的西南方，有一座翠螺山，山的北面有一块很大的岩石伸向长江。因为这里出产五彩的石头，所以叫做采石矶。     

《声现象》导学

二、知识要点精析 1．声音的产生与传播 （1）产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音也停止。（2）传播：声音不能在真空中传播，可在固体、液体、气体中传播，其中固体传播最快，液体次之，气体最慢。     

“内能与热机”同步导学

情景引入 趣味感知 一个秋天的夜晚，气温突然降低，第二天早上，小明起床后感到了一丝丝凉意，他穿上了比平时更厚的衣服去上学，路上，当他经过一个水塘时，他发现水塘里的水面上在冒着大量的白气，爱动脑筋的小明想：“水面上这么多白气，是不是水的温度比周围环境的温度高呢？”于是他走到水塘边，把手伸进水里试了一下，他吃惊的发现水暖暖的。温度显然比周围环境温度高了不少，这是怎么回事呢？     

第一章“声现象”教材介绍

课程标准的要求通过实验探究 ,初步认识声音产生和传播的条件 .了解乐音的特性 .了解现代技术中与声有关的应用 .知道防治噪声的途径 .【教材说明】人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播 .各种声现象充满了人们的生活 ,而对声现象的了解也易于通过有趣的、易操作的探究活动来进行 ,使学生在学习知识的同时 ,培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力 ,以及应用物理规律解释物理现象的能力等 .从学生兴趣出发来设计教材的结构 ,这是把“声现象”作为本套教材第一章的初衷 .为了实现课程目标 ,本章教材安排了若干随堂实验探究…     

第一讲 声现象

三、考点分析 考查的重点、热点：（1）声音的产生和传播，声速；（2）声音的三个特性；（3）噪声的来源和控制；（4）声的利用；（5）与声相关的探究实验；（6）联系与声相关的实际问题．     

第一讲 声现象

解析：本题主要考查声音的产生与传播，敲响说明音叉在发声，音叉接触水面溅起水花说明音叉在振动，从而推理出声音是由于物体振动产生的，通过生活经验知道我们听到的声音是靠空气传播，除此之外，鱼儿能听见拍手声，说明水也能传播声音。     

第一讲 声现象

知识网络 声现象{声音的产生与传播{声音的产生→发声体的振动 声音的传播{传播介质 传播速度 声音的特性{音调 响度 音色     

第一章 声现象 测试题

一、我会选（每小题3分,共45分）1．关于声音的传播速度,下列说法正确的是（A）只与声源有关（B）只与传播介质有关（C）只与温度有关（D）与温度和传播介质有关     

第一章 声现象

同步点拨【学习目标导航】1．通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件。2．了解乐音的特性。3．了解现代技术中与声有关的应用。4．知道防治噪声的途径。     

“透镜及其应用”同步导学

情景引入 趣味感知 2008年北京奥运会全面运用人脸识别系统。人们进入场馆距门口0．5—1．2m处时，安装在门上的人脸识别系统的摄像机就可以对其面部特征进行快速核对（如图1）。由此判断，人脸识别系统的摄像机的镜头相当于凸透镜还是凹透镜？     

巧借手机软件辅助“声现象”实验

苏科版初中物理教材"声现象"一章中,出现了波形图、分贝仪等概念,这些都对实际教学以及学校的实验仪器提出了更高要求.因手机具有视听的功能,现在的手机软件在初中物理的教学范围内,可以代替示波器、分贝仪来轻松完成实验.     

生活中的声现象

声音在我们的交际中起着重要的作用，我们生活在声音的世界里，仔细倾听，细细品味，你会发现许多耐人寻味的声现象。     

“声现象”误区剖析及情景辨析

在“声现象”的学习中,由于教材内容简单,学生实际经验少,再加上一些错误生活经验的影响,导致在学习中很容易形成一些错误认识。本文对声学探究实验中容易出现的误区进行剖析,希望对大家有所帮助。     

声现象专题复习

本知识板块以声为主线,首先探究了声的产生、传播以及人们听到声音的条件,然后通过实验使大家了解声音的特性,最后介绍了噪声的危害与防止以及人们对声波的利用．     

“穿针引线”活用导学稿

学，其本质是学生自觉地以文本为师，以生活为师，自己教自己。学生在学习和生活的过程中不断发现越来越多自己感兴趣的或未知的“是什么”和“为什么”，然后尝试着去感知、思考、探索，从而自觉地去寻找自己要的答案，这个过程往往会以书本为师，以别人为师，然后更加深入地思考、探索。     

例说声现象考题

声音是怎么产生，又是怎样从声源处向外传播的，声音又有哪些特征、利弊，生活中我们该如何利用声音？这些问题我们需要一一弄清楚，考试中遇到声学类题目才不会措手无策。     

对“认识声现象”实验教具的创新与改进

"认识声现象"这节课,是激发学生学习物理的兴趣与信心的好章节,教师通过演示实验可以展现物理学科的魅力与趣味,同时又能加深学生对知识的理解,提高课堂教学效率,促进学生成长。因此,提出一个创新性实验。此外,又对教材中的一个演示实验提出了两种改进方法,改进后的实验不但现象明显、操作方便,而且还体现了物理与生活的密切联系。     

牛津英语《同步导学》的教学运用及思考

牛津版高中英语教材使用过程中,针对教材和学生的特点,采取切实可行的措施,合理选择和运用习题进行训练,才能取得较好的教学效果。     

声现象 专题复习

本知识板块包括声的产生与传播、声音的特性、噪声的危害和控制、声的利用,在中考中占3％-4％,其中关于“声音的特征”的考查,同学们容易失分．