语文到底考什么

前一时期,一些报刊刊登了批评语文教学和考试的文章,对当前的语文教学和考试深表忧虑,提出了许多建设性的意见,这对语文教学和考试改革将是非常有益的。但也有一些文章的作者对当前的教育形势和     

我对中学语文教学的看法

我对中学语文教学的看法□张定远一最近一些人对语文教学、语文教材和考试等问题提出尖锐批评。我认为有些意见提得很中肯,值得重视和深思,今后应采取有效措施切实加以改进。有些批评却有失偏颇,抓住一点,不及其余。有的批评不大负责任,令人不敢苟同。究竟如何看待２...     

我看语文教学和高考

我看语文教学和高考■湖南李真微最近许多报刊刊载了批评语文教学和高考的文章,其中不少观点我是赞成的,现在的语文教学大面积上的确存在着这样一些问题：教材古板,考试刻薄,课堂沉闷,学生厌学,因而效率不高。但有些问题还需辨识清楚,方有利于找到真正的出路。欢迎...     

为语文教育教学找一些借口

语文教育教学正经历着旷日持久、广泛而深刻的批评和指责,语文教育教学也正进行着积极主动的改革。但问题并没有得到根本解决,批评也在继续。语文教育教学何以招致那么多的批评呢?一、语文教育教学内部环境的缺陷     

语文教学三议

教材报刊上大量的对语文教学的批评令语文教师汗颜。对语文教学的批评很多都涉及了语文教材的编写问题,主张重新编写教材的文章大多认为现有教材所选文章缺乏时代性,远离学生生活,不能引起学生学习兴趣。那么,我们的语文教材存在的主要问题是什么？我认为主要是观念问题。我们的语文学习除了基础知识的讲授以外,应该更多地让学生诵美文、读好诗,而不是强加给学生一些大道理、空思想。语文教学不是思想教育,至少不是以思想教育为主,没必要过多地强调每一篇文章的思想性。我们的思想政治课都能从学生实际出发,以培养学生乐观进取、健…     

我国语文考试现状及其发展趋势

一由于对语文教育的批评很多时候都是从考试说起的,也就是通过考试来反观我国的语文教育的,因此,对语文考试进行反省,具有积极意义。     

阅读方式未必全部是“变态”

读王教授的著作,发现他对语文教学中的阅读方式批评得很尖锐,而我对某些观点不敢苟同。在《听王荣生教授评课》里,王教授认为,“教学内容与听说读写的常态一致”是一堂好课的较低标准之一,并批评有些语文教师在阅读方式方面“教了一堆变态的东西,教了一堆语文教师除了‘备课’之外自己也从来不这样读、写、说话、聆听的‘语文’。”在本书另一处,他又批评说:“我认为,我国阅读教学的最大问题,就是阅读方式的变形乃至变态——除了语文教师的备课、除了语文课堂教学、除了语文考试,几乎没有人按那种方式阅读。”     

寻踪、反思、前进——从《福建省2011年高考语文科考试说明》说开去

纵观《福建省2011年高考语文科考试说明》,凸显新课程理念,突出主干知识,坚持能力立意,重视创新实践。深入研读《考试说明》,思考其可能引发的2011年我省高考语文试卷命题的各种变化,并根据这些变化更好地把握我们的教学方向,从而使我们今后的教学工作少走弯路,进一步提高教学有效性,更好地适应我省的高考。为此,本文想从《福建省2011年高考语文科考试说明》说开去,寻踪、反思,以便更好地前进。     

浅谈高中语文教学艺术

语文教学的问题颇多,近年来语文教学也倍受争议,批评的重点之一是语文教学效率太低效果不佳,其实这个问题语文教学界的老前辈吕淑湘先生早就一针见血地提出过,先生指出,语文教学花时最多,但是依然存在＂少慢差费＂的问题。任何学科的教学都要追求有效,而对于语文教学而言,这个问题尤为突出,亟需我们每一位语文老师认真思考积极探索。那么如何提高语文教学的有效性呢？笔者认为要注意以下两点。     

构建大语文教育观

我们常常感叹现在的学生阅读理解能力差了,写作水平低了,其实,根源主要不在学生,而在于我们教师。常有的情景是,或是为语文而教语文,见书不见人;或是为对付考试而教语文,跟着考试的指挥棒走,整天带着学生围着几篇课文转圈子。这种教学只会使语文教学之路越走越窄。因此,要从根本上提高学生的语文能力,只有坚定不移地走“大语文教育”之路,开拓语文教学的范畴,充实语文教学的内涵,语文教学才有源头活水,我们的教学目标也才可能实现。一、生活化的语文观语文是最重要的交际工具,它介入人们生活、学习、工作的各个层面,反映生活并服务于生活。…     

试谈小学语文教学中的文学教育

前一时期．有人批评小学语文强调语言学习．而忽视了文学教育。我们应该如何看这个问题呢？首先应该弄清楚：小学语文教学中的文学教育是否失落？小学语文教学为什么要体现文学教育？文学的功能是什么？语文和文学的关系是什么？小学语文教学的文学教育如何体现等问题。今就这些问题谈一点粗浅的看法。     

中学语文教学中的“背诵”“记忆”问题再认识

许多人把中学语文学习效率不高归咎“应试教学”,认为是当前那种复杂奇怪的考试将语文学习引入了歧途,这种批评是有道理的。但仅此还不够,如果说考试指挥棒是个“因”的话,那么要使其变成“果”,还有个中介,这中介是值得我们去讨论的。笔者认为,从小学开始,长期以来,忽视了语文学习中的背诵、默写,是一个重要原因。应该指出中小学语文课并不缺     

中专语文考试方法改革三论

随着教育改革的深化和素质教育的全面推进,如何改进中专语文考试方法,使语文考试切实体现以素质教育为基础,以能力培养为重点的指导思想;使语文考试与人才培养密切结合,充分发挥考试在教学中的重要作用;使语文考试全面、真实地检测学生的语文综合素质、语文能力和对语文知识的掌握程度,是摆在我们中专语文教师面前的一个重要课题。近年来,我们对此做了一些探索,也取得了一定成效。     

走进文本 读出自我

<正>在平时的语文教学过程中,我们教师自认为课上对文章的分析比较透彻,各种题型的审题、解题方法与技巧也讲得相当到位,可是试卷上的阅读理解题学生还是失分很多。我们往往会埋怨学生,批评他们上课没有认真听,课后也没有认真复习,但批评之后又怎么样呢?学生的考试还是没有什么起色。因此,我也反思了一下自     

语文教学的应试过程与素质教育的统一

语文教学变“应试教育”为素质教育,是要改变忽略提高学生素质,单纯为应付考试而教学的不良倾向,并不是要否定考试。语文考试在语文教学中的地位是不能低估的,它对语文教学的指挥和杠杆作用是其它任何教学环节无法企及的。有考试就必然要应试。如何把语文教学的应试过程与语文素质教育有机结合起来,统一起来,这是值得认真研究,带有普遍意义的问题。问题的关键在哪里呢,在于改革语文考试制度,实行“素质测试”。     

观照与回应 新课程标准与语文教学三人谈

语文教学的问题在哪里,语文教学如何改进和发展,语文教师如何找准自己的角色定位,对这一系列的问题,我们一直期盼着学理上的批评,呼唤着积极有益的建设性意见。浙江三位青年语文特级教师,从课程的角度对当前语文教学进行观照,作出了回应。褚树荣先生对语文活动课程做了系统的探讨和研究,他编著的《教室革命:语文主题活动新探索》已由浙江教育出版社出版。我们将继续请他谈谈语文主题活动,届时且看他如何进行教室革命。     

“磨合”语文教学与考试之间的有效机缘

本文探讨的是在新课程背景下语文教学与现代化考试之间的"磨合"问题,旨在消除两者之间不协调的"错位"现象,促进它们按照"新课标"的要求实现一致的目标、达到最大可能的"磨合",建构全面提升学生语文素养的语文教学新格局。这一命题的立论依据是:(1)实践中语文教学与考试之间的"错位"现象,给许多教师和学生造成了困惑,解决这个问题对语文教学的顺利发展具有很强的现实意义;(2)语文教学改革的目的之一是改变那种"让考试牵着教学鼻子走"的局面,让考试成为促进语文教学发展的动力。而探讨语文教学与考试之间的"磨合"问题,能够实现两者之间互动发展。     

浅谈语文教学的特殊性和复杂性

提高语文教学的质量和效率是语文教学界不懈努力和追求的奋斗目标,也是广大语文教师在实践中不断探索的艰难课题。应该说,无论是语文教学专家还是一线语文教师为此已付出了艰辛的努力和巨大的代价,可惜语文教学高耗低效的问题仍未能从根本上解决,由此伴随的对语文教学的各种批评指责令无数语文教学工作者不得不为此而折腰,而难堪。问题何在？答案五花八门。良策在哪？八仙过海,难觅神通。     

如何看待当前语文教学中的问题

最近,新闻媒体上对语文教学展开了热烈的讨论,反映了当前语文教学乃至基础教育存在的问题,表明了人们对语文教学现状的忧虑和要求改革的迫切愿望。下个世纪将是科学技术的时代,面对这场挑战,没有高素质的人才是不行的。因此,人们对原来的教育进行反思,是有必要的。如何看待当前的语文教学和考试？语文教学果真是一团糟吗？这是广大中学语文教师普遍关心的问题,也是我们每一个从事教育工作的人应该认真思考和研究的问题。　　一、中学生的语文水平下降了吗？关于中学生语文水平下降的问题早在三十年代就有过争论。当时,有人感叹中学…     

提高语文教学的效率

这两年来,社会各方面对语文教学提出了一些问题,甚至提出了一些批评意见。这表明大家对语文这门课的重视。这也是一种督促,可以促使我们一起来研究一些办法,把这门课搞得更好些,把教学的效率提高一些。要提高语文教学的效率,必须进一步统一我们的认识,解决教学中的一些重要问题。我愿意就下面几个问题谈谈自己的看法,和