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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着新课标的大力实施,初中数学教师应通过更加科学有效的教学方式提高教学效率,提高学生的数学综合能力。在这样的背景下,小组合作学习的模式在初中数学课堂开始被广泛应用,并且发挥了非常积极的作用。所以,初中数学教师需要科学合理地对待小组合作学习的教学模式,让这种全新的教学方法为教学效率的提高做出贡献。 相似文献
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小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略,由于实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。它改变了在传统的集体教学和师生单向交流中,教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动的局面,学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。计算教学是小学数学教学的主要内容,在日常生活和进一步学习中具有重要的作用。 相似文献
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小组合作学习是符合新课程理念的学习方式。它是以学习小组为基本形式,充分利用教室与人力资源,在互相关注、相互关照、互相倾听、有亲和力的氛围中,为了完成共同任务,有明确的责任分工的互助性学习。 相似文献
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初中数学新课程理念指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”“分组合作教学”是实现这一目标的有效途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着新课改的不断深入,越来越多的教师在教学过程中采用了以小组讨论为主要形式的小组合作学习教学组织形式,这种教学模式可以让学生真正成为课堂的主人,使教师成为学生学习的参与者、合作者、引路人,这种教学模式极大地激发了学生的学习兴趣。 相似文献
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孙家文 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
一、培养学生独立思考的习惯 合作学习是为了让每一位学生参与学习的全过程,给每一位学生提供展示的空间,使学生能够充分表达自己的观点,通过组内交流、探讨,使学生不断完善自己的观点,不断产生新的想法.教师在平常的教学中要注意解题思路与思考方法的指导,与学生一起分析思考的方向,激发学生思考的欲望,培养学生思考的习惯.创设便于学生思考的情境,激发学生的动脑欲望,逐步形成动脑、动口的习惯,使学生在小组合作中敢想、敢说、敢做. 相似文献
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目前,数学课堂小组合作学习成功的并不多.多是流于彤式,学生小组讨论,表面上来课堂气氛活跃,但实际效果并不显。笔认为要真正达到课堂合作学习效果.可以从以下几个方面入手: 相似文献
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王敬超 《中国科教创新导刊》2014,(3):67-67
数学教育活动必须建立在学生的知识水平和以有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、教学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的引导者和组织者. 相似文献
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沈金秀 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
随着教育改革的深入发展,很多教育工作者都积极响应号召,开始进行教育教学的改革和创新。在小学数学教学中,很多教师都会应用小组合作教学方法,不仅有利于培养学生的协作意识和团结精神,而且有助于培养和锻炼学生的自主学习能力、思维能力、表达能力等,有利于促进学生的全面发展。在新课程教学改革的大背景下,小学数学教学除了传授学生基础知识,更注重培养学生的学习能力和核心素养,充分发挥小组合作学习的优势,对学生的全面发展是非常有益的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
将小组合作学习法运用在初中数学课堂上,能够提高学生的学习数学的积极性,还能够提高学生的表达能力、认知能力、探索能力等。学生通过小组合作学习法能够加强对自己的认知,在学习的过程中发现别人的优点,还能够正视自己的知识薄弱点和不足之处,并加以改进,最终促进学生的全面发展。 相似文献
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小组合作学习是一种与素质教育相适应的教学思想和策略.能帮助学生形成良好的心理品质和社会技能。本文以和谐课堂为教学背景.探讨了新课程理念下的小学数学合作学习.以激发学生发自内心的学习需要。 相似文献
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小组合作学习是新课程大力倡导的一种学习模式,在如今的初中数学课堂教学实践当中占据重要地位。文章从数学教学中小组合作学习的意义引入,提出数学课堂中小组合作学习的有效对策:科学划分学习小组,做好组内分工;营造良好教学情境,顺利导入小组合作;创新小组合作形式,发挥小组合作作用。 相似文献
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