小学科学课堂教学评价的研究

小学科学课堂教学评价体系是有效改进科学教学,促进科学课程有效实施的保证。通过分析影响小学科学课堂教学有效性的因素,结合对小学科学课堂教学评价现状的调查,提出了构建小学科学课堂教学评价体系的原则:一是有利于学生科学素养的发展;二是有利于教师教学水平的提高;三是有利于科学课程的发展。最后,给出了制定小学科学课堂教学评价体系的几点建议。     

科学课堂教学材料的开发及应用

在小学科学教学中,教学材料是很多科学课程开展的前提条件。但目前小学科学课堂教学材料普遍比较缺乏,如何开发及应用多样化的课堂教学材料,是提高小学科学课堂教学效率的关键。因此,教学中,教师应积极挖掘教学材料的潜资源,巧用生活化探究材料,丰富自制教学材料,以满足科学课堂教学的需求。     

小学科学课有效教学话语的特点及类型

教学话语是课堂教学的主要手段和媒介,不同学科的教学话语往往具有独特的表述形式与特点,小学科学课堂教学话语应体现科学本质与贴近学生的生活。作者通过教学实践,着重对小学科学课堂教学话语的特点及运用进行了初步的探索,发现小学科学课堂的教学话语应注重背景性、科学性、结构性、交往性等特点,从而驱动有效的科学学习。     

谈谈科学《沉浮的秘密》一课教学的有效性

强化科学课堂教学的目标意识,就是要求课堂教学要根据科学新课程的要求,制定合理的教学目标,并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行,最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性,提高教学     

论现代教育技术与小学科学教学的有效整合

在实施素质教育的今天,如何培养21世纪高素质的人才？如何利用现代教育技术的教学手段与小学科学课堂教学有效整合,真正提高小学科学课堂教学效果,提高科学课程教育教学质量,是科学教师进行研究的重点课题之一。本文试图在小学科学课堂教学中整合信息技术教学手段,从教师教学的主导方法、学生学习的主体探究、合作交流等学习形式以及科学教学效果的测评手段等方面探讨现代教育技术与小学科学课堂教学有效整合的方法途径与研究策略。     

信息技术与小学科学教学有效整合的策略

本文试图在小学科学课堂教学中整合信息技术教学手段,从教师教学的主导方法、学生学习的主体探究、合作交流等方面对科学课程的情境教学、演示教学、复习教学等教学形式进行探讨,通过科学课程的教学实践活动探索出有效的信息技术与小学科学课堂教学整合的途径与策略。     

信息技术课堂有效互动的策略

课堂教学既是一门科学又是一门艺术,师生都是课堂教学的主人,在课堂教学过程中只有交相辉映,启发学生,使学生学会学习,懂得学习,是课堂教学艺术与科学的所在。信息技术课程教学发展历史较短,积累、沉淀下来的教学经验和教学研究相对比较薄弱,绝大多数信息技术教师在平时的教学中存在闭门造车的现象。     

例谈初中物理有效教学

当前的初中物理教学注重让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生科学探究的精神,这给教师的课堂教学提出了很高的要求。要使新课程理念在课堂教学中真正得到贯彻落实,教师必须摒弃低效的注入式教学,实施有效教学,努力打造高效的课堂教学模式。下面就《电热器》一课谈谈初中物理有效教学的一些做法。     

数学课堂:创建与学生思维契合的教学序

所谓教学序,是指课堂教学所使用的教学程序。数学课堂教学要创建与学生思维契合的教学序,自然要对教师提出更高要求。首先要求教师能够对教材文本进行科学解读,精心设计教学环节。其次要求教师对学生学习进行科学引导,有效衔接文本,为学生提供学习便利。再就是优化课堂教学环节,提升课堂教学有效性。数学课堂教学虽然有一定模式要求,但学生认知差异性很大,统一教学模式并非科学选择。教师只有针对班级学生思维现实,启用与学     

初一地理比例尺教学设计

一、教学设计思路教学设计是基于有效教学准备策略的相关理念,并结合教学实践提出的概念,教学设计是决定课堂教学成败的关键。正确的教学设计思路是提高课堂教学质量的根本。科学实效的教学设计,可以催生出优质的课堂教学,提高课堂教学的质量。     

情感教育是提高语文教学艺术的有效手段

教学是科学,也是艺术。而语言课堂教学的科学性常表现为一定的程序或规格。相对稳定的形态、判断完成目标明确的标准,即称之为教学结构。 但是,课堂教学结构的科学性并不等于课堂教学的艺术性。如果只有科学的教学结构而无完好的课堂教学艺术,也是不行的。通过教学实践,笔者认为要提高语文课堂教学艺术,情感与课文相结合是非常有效的手段之一。     

有效调控课堂提高科学课堂效率

课堂是教学活动的主要场所,也是教师、学生、教材、教学用具、教学手段和方法和谐融合的师生活动过程.在这个过程中,教学的效率和效果主要取决于教师采取怎样的方法对教学条件的充分利用,使学生的学习处于最佳状态.本文结合教学实践,从科学教学课堂情境的调控;科学课堂机智的调控:科学课堂语言的调控几个方面归纳了科学课堂调控的一些经验与体会,旨在使教师在科学课堂教学中增强调控意识,合理调控课堂教学,提高科学课堂教学的有效性.     

信息技术支持下的科学课堂--以“谁热得快”一课为例

随着信息技术的普及,传统的科学课堂教学模式也受到了新技术、新理念的冲击与挑战。如何把信息技术和科学教学有机融合是教学发展所需,也是挖掘课堂教学最大价值的必然途径。下面我以“谁热得快”一课为例谈谈信息技术支持下的科学课堂教学。     

略叙小学英语智慧课堂教学的策略与艺术

课堂教学是科学,也是艺术。智慧课堂教学就是简约的课堂教学,需要删繁就简,这是一种教学境界。智慧课堂追寻简约教学,让课堂拥有厚度。智慧课堂教学要成就"简约",教学过程中必须关注教学内容、教学思路、教学结构和教学语言。     

以生活为导向的初中科学教学分析

:在初中科学学科的教学环节中,做好以生活为导 向的课堂教学分析,能提高课堂教学效果,促进学科教学目标 的达成。笔者结合实践教学经验,在文本中先简述了生活导向 在初中科学教学中的价值,再探讨了生活导向在初中科学教学 中的应用对策。     

提高小学科学课堂教学有效性的策略探究

小学科学是小学阶段一门重要的课程。科学课程改革指出学生是科学课堂的主体,科学教学要重视学生的探究性学习,但是,当前的小学科学课堂教学模式传统,课堂教学效率低下,学生学习的效率不高。如何在新的课程理念下提高小学科学课堂的有效性已成为广大科学教师所关注的问题。本文从小学科学课堂教学存在的问题入手,详细阐述了提高小学科学课程堂教学有效性的策略。     

小学科学课堂教学模式的有效性研究与实践——以小学科学《七色光》教学片断设计为例

文章针对小学科学课堂教学的现状与小学科学课堂教学的特殊性,结合新课程条件下小学科学教学的目标、理念和课堂教学设计有效性的要求,以小学科学《七色光》这一具体的教学内容片断为对象,探索小学科学课堂教学设计的有效性策略和实施途径。提出了＂五步-四层＂的课堂教学模式。     

增强教学的实效性

学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心。可是,在小学科学课堂教学中,仍然有许多教师的教学方法单调死板,不能激发和培养学生对科学的兴趣与热情,缺乏有效引导,教学目标落实不到位,教学效率低。为了改进小学科学课堂教学,增强教学的实效性,可以从以下几个方面入手。     

创设“情境化”的初中科学课堂

一、＂情境化＂教学在初中科学课堂教学中是一种有意义的教学策略 ＂情境化＂教学作为初中科学课堂教学的策略,是将学生的注意力吸引到课堂情景中来,诱发并触及学生的情感需要,激发学生的学习兴趣,使学生以积极的心态投入到教学活动中。因此,科学教师应当善于在课堂教学中创设最佳的教学情境．贯穿于教学全过程的始终。     

案例教学与探究式教学在初中科学课中的应用

初中科学教师必须转变传统的课堂教学过程观和传统的课堂教学设计观,坚持以人为本,以学生发展为本的教学和设计理念,这是新课标的新要求,也是全面推进素质教育的现实选择。本文以教学实例探讨了案例教学与探究式教学在初中科学教学中的应用,以期促进初中科学教学水平的提升。