苏州“新教育现象”一个教育市长的奔波之旅

上周末，他到吉林，再上周末，他到湖州。每到一处，他的演讲都引起了强烈反响——总是有成百上千名教师坐在底下，讲完后总是被团团围住，当地领导也总是当即号召中小学校长们行动起来，加盟新教育实验。这几年，贵州遵义、云南安宁、陕西定边……一到周末，他就往外地跑，像明星一样应邀巡回演讲。“没去过的地方，要尽量抽空去点把火。”朱永新说。四处点火，如今已成燎原之势。这位46岁的苏州市副市长两年前开始力推“新教育实验”，现已遍及21个省、200多所学校，加盟者络绎不绝，形成一个以苏州为策源地而影响全国的“新教育现象”。     

六大科学家怪异实验揭密

据英国《独立报》报道,在过去的一年,科学家在干细胞、太空等领域的研究又取得显著进步。不过,科学家从事的一些看上去很怪的实验也吸引了媒体的关注,从发着荧光的猫咪到放“绿色屁”的袋鼠无所不包。问题是,科学家为何对这些怪实验情有独钟？     

六大科学家怪异实验揭密

据英国《独立报》报道,在过去的一年,科学家在干细胞、太空等领域的研究又取得显著进步。不过,科学家从事的一些看上去很怪的实验也吸引了媒体的关注,从发着荧光的猫咪到放“绿色屁”的袋鼠无所不包。问题是,科学家为何对这些怪实验情有独钟？     

韧性的跋涉——记张熊飞教授和他的“诱思探究教学理论”

张熊飞教授坚持15个春秋主持“诱思探究教学改革实验研究”取得巨大成就,在大面积提高中小学教学质量方面做出了突出贡献。该课题在陕西省人民政府“优秀教学成果一等奖”。1995年通过了国家级鉴定。目前全国已有26个省、市、自治区数千名教师参与了实验研究,并在8个省建立了24个实验基地。板凳要坐十年冷,文章不写一句空。张熊飞教授曾从事中学物理教学和研究长达26年。针对物理难教难学这一问题,他和几位志同道合者先后在4所中学10个教学班把较成功的经验运用于教学第一线,从中摸索教学规律。从教案到讲义再到论著,“诱思探究教学理论”初步形成,社会效果也令人鼓舞。新疆钻井公司礼泉子校学生中,物理成绩由实验前的倒数第一、二名跃为全局绝对第一。     

浅议新课程理念下的高中化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学,它的形成和发展离不开实验。化学实验不仅是中学化学教学的重要基础,也是培养学生探究精神、科学态度,提高科学素养的有效途径。国家教育部制订的?普通高中化学课程标准(实验)?,在化学选修课中独立设置了“实验化学”的课程模块,该课程模块围绕“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三方面的目标,旨在使学生通过实验探究活动掌握基本的化学实验方法和技能、了解化学实验研究的一般过程以及常见物质的制备合成方法和现代仪器在物质研究中的应用。     

中国科学家首次发现量子反常霍尔效应

由清华大学教授薛其坤领衔、清华大学物理系和中科院物理所联合组成的实验团队从实验上首次发现量子反常霍尔效应。这是中国科学家从实验上独立观测到的一个重要物理效应,也是世界基础研究领域的一项重要科学发现。物理学家、诺贝尔奖得主杨振宁更是直言不讳地将这一成果称为“这是第一次从中国实验室里发表的诺贝尔奖级的物理学论文”。     

我发明了封闭式分液器

上小学时,自然常识课中的小实验常使我着迷,总感觉不过瘾。进入初中后,一个又一个的生物实验让我兴奋不已。可是有几次取试液没取够量,使实验结果出现很大的偏差,甚至失败,我好懊恼。参加学校的发明小组以后,学习了一些发明基础知识,在“找需要”的选题思路引导下,我茅塞顿开。“何不发明一种能定量分装液体的器具呢？”我把这一想法告诉了辅导老师。辅导老师想了想,笑笑说：“你这个题选得好,不光生物实验需要分装试液,化学实验也需要呢！”随后,一有机会,他就带我到化学实验室参观,并且向我介绍一些化学试剂的性质。特别是…     

电子信息专硕“综合实验环节”改革探索

本文以应用类创新人才培养为目标,探索了电子信息专业型硕士“综合实验环节”的教学改革方案,提出了以学生为主体的实验内容更新与实验题目动态优化方法,并构建从“模块化”到“系统化”的实验体系强化实验过程。实验中注重情感植入,将前沿技术介绍作为课程思政的切入点。以学生实践能力提升为总指标,建立了多样化考核评价方式完成实验过程考核与结果考核。最后分析了教改过程中的实验条件保障及教师面临的挑战。     

科技交流的趋势：写作的速度

科学家现在通过电子网络传送他们的研究报告－从最初的构思到最后的结果，甚至实验的现场实况也能通过联机为人们“亲眼目睹”，出版社和图书馆再也不可能一如既往了。     

定性分析化学实验中的“异常”现象

定性分析实验是分析化学实验的重要组成部分 ,它涉及到的反应较多 ,用于鉴定的反应具有灵敏、快速之特点。其操作一般采用半微量操作技术。因此 ,实验中介质变化或是外界环境影响 ,都有可能引起实验现象“异常”。为了在有限的时间内顺利地完成实验任务 ,也为了避免导致错误结论 ,本文就下述几个实验在正常操作情况下出现的“异常”现象作一简单地分析 ,以供参考。1　Bi3 的鉴定在第二组阳离子分析与鉴定中 ,用硫脲试法鉴定 Bi3 时 ,书中所述 Fe3 存在时 ,加入 Sn Cl2 使试液的黄色褪去 ,然后加入硫脲、1 MH NO3 各 1滴 ,溶液呈黄…     

以人为本改革化学实验教学初探

“以人为本”的主体主动六步实验教学法,能有效地消除传统实验教学方法的种种弊端,教改实践表明,它带来以学生对化学实验的认识、态度、行为上的三大变化。发生了由“要我做”到“我要做”的可喜转变;取得了能力与学业两大提高,实践表明它是一种可行而有效的实验教学好方法。     

粉煤灰上覆土绿化品种的选育

研究了在粉煤灰上进行覆土绿化的工艺条件,观察到了浅根木本植物、经济林植物及其它农作物在粉煤灰上种植后的生长状况,掌握了“胡枝子”“沙棘”在粉煤灰上的生长、培育、管理知识。经过实验证明“胡枝子”和“沙棘”是粉煤灰上覆土绿化的优良植物品种。     

基于网络的自主学习模式探讨

大学英语教学改革大力倡导培养学生的自主学习能力。从“被动式学习”到“主动式学习”,从“以教师为中心”到“以学生为中心”的过渡,从“基于传统教室”到“基于多媒体网络”自主学习模式的过渡,是现代外语教学发展的必然趋势,也是必由之路。本文对自主学习的定义、重要性、师生各自的作用以及基于网络自主学习模式的优势进行了探讨。     

我国核聚变实验先进诊断技术通过验收

近日．国家国际科技合作计划项目“稳态托卡马克等离子体的先进诊断技术”通过了国家科技部验收．这些诊断技术将有利于提升中国新一代“人造太阳”实验装置EAST的物理实验研究水平。诊断技术与设备是指在科学实验中获取各种重要实验参数的技术和设备系统。“稳态托卡马克等离子体”的先进诊断技术也就是在核聚变实验中,获取等离子体温度、密度、放电时间等一系列重要参数并加以分析的科学技术及设备。     

西北工业大学研究生创新实验中心

西北工业大学“研究生创新实验中心”于2003年12月建成并投入使用。中心以自主创新实验为根本．全过程开放为原则，以研究生“自行设计、自由探索、自己动手、自主创新”和研究生自主管理为特色，是集电子、机电、控制等为一体的大型研究生创新实验基地，是教育部、国务院学位办首批启动的“研究生教育创新计划”立项建设的全国11所高校之一，同时也是国防科工委重点投资建设的“研究生创新实验基地”。     

诺贝尔奖评委会亏待了吴健雄吗？

 在发现“弱作用中宇称不守恒”的过程中,杨振宁、李政道的贡献是第一位的,吴健雄不可等同,更不应高于杨、李。吴健雄并非“唯一”最早认识杨、李假说的意义并着手进行实验检验的科学家;三组科学家的实验殊途同归,同时完成,并于同一天将实验报告寄达《物理评论》,所以吴健雄无权独占优先权。用最先“开始实验”和“得出初步结果”为吴作优先权辩护,是有违科学共同体公认的标准的。吴健雄未获诺贝尔奖,也并非由于诺贝尔奖评委会“偏重理论方面”和搞“性别歧视”,而是由于其实验的原创性价值不高,以及未能先于他人做出结果并予以发表。     

欧洲“伽利略”VS美国GPS

北京时间2005年12月28日13时19分,由俄罗斯“联盟-FG”火箭运载的“伽利略”计划首颗实验卫星“GIOVE-A”顺利发射升空,被成功送入距离地面2.3万千米的轨道。目前,实验卫星已经开始向地面发送信号,欧洲向“卫星定位技术独立”迈出重要一步。目前,越来越多国家参与到“伽利略”计划中,世界将从美国主导卫星定位系统走向竞争合作共存的新局面。     

太阳能塔式实验电站完成实验用定日镜安装

近日，“十一五”国家863计划重点项目“太阳能热发电技术及系统示范”完成实验用定日镜安装工作。该项目的目标是完成容量为1MWe的太阳能塔式实验电站建设，建立太阳能热发电实验系统和实验平台。塔式电站采用“光一热一电”发电方式，通过一万平方米定日镜将太阳光聚集到吸热塔架上的太阳能吸收器，产生蒸汽，推动汽轮机运转发电。     

探析多媒体在初中化学演示实验中的应用

多媒体在初中化学演示实验中的广泛应用,是对传统实验教学模式的一种补充和发展。本文从实验演示的“可视化”,微观内容的“宏观化”,有毒、有害、具有一定危险性实验的“可行化”,工艺流程的“直观化”,综合性实验的“模拟化”,学生实验操作的“规范化”六个方面,阐述了多媒体在初中化学演示实验中的应用。     

新仪器成优质科研成果“高产田”

“用自己设计制造的仪器观察到一些新的物理现象，再把实验结果写成论文发表，就好比用啃过石头的牙吃豆腐。”有科学家这样形容从工具入手搞研究“得来全不费功夫”的感觉。目前，中国科学院进行过科研设备研制的科学家，发表论文质量一般较好，引用率也较高。[第一段]