果蝇成虫数量如何变化?——对2009年高考理综安徽卷第3题的讨论

<正>1题目用牛奶瓶培养黑腹果蝇,观察成虫数量的变化,结果见表1:     

对2005年高考全国理综卷Ⅰ第11题的质疑

题目 关于电解NaCl水溶液，下列叙述中正确的是（ ）     

是否要考虑两重性?——对2009年高考理综福建卷第5题的讨论

<正>1题目某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后,将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量并记录弯曲度(α)。图2为实验示意图。图3曲线中能正确表示实验结果的是()     

对2006年全国高考理综卷(湖北卷)第25题的讨论

题目：有个演示实验，在上下面都是金属板的玻璃盒内，放了许多用锡箔纸揉成的小球，当上下板间加上电压后，小球就上下不停地跳动．现取以下简化模型进行定量研究．     

对2010年高考理综江苏卷第14题的鉴赏

2010年高考落下了帷幕,全国各地的高考试卷一一展现在大家面前．对于“2010年江苏高考试卷”笔者对于第14题尤其欣赏,本题无论是从题目情景来看,还是从设问角度看,无疑是一道体现新课标精神的好题．但其中也有些许瑕疵,下面谈一下自己的体会,与同行做一探讨．     

对2006年全国高考理综卷（湖北卷）第25题的再讨论

笔者仔细研读本刊2006年12期的《对2006年全国高考理综卷（湖北卷）第25题的讨论》,深受启发,但觉得作者对实验过程的分析值得商榷,造成这一错误的最核心原因在于对电容器电容的理解不够全面深刻．现撰写论文如下．     

对2009年高考理综山东卷第25题参考答案的质疑

2009年高考理综山东卷第25题考查了带电粒子在电场、磁场中的运动,第（1）问考查了带电粒子在匀强电场中做类平抛运动规律和牛顿第二定律,是典型的电偏转问题,体现了高考对基础知识和基本能力的考查,第（2）问考查了考生对单一物体的多过程的问题分析,考查了考生对物理过程的分析能力,带电粒子先在匀强电场中做类平抛运动再做匀速直线运动,最后进入匀强磁场做匀速圆周运动,考试只要按照物理过程发生、发展的顺序,将复杂的物理过程分解为几个简单的子过程,根据每一个过程所遵循的规律列出方程,联立方程便可得出结果．第（3）问是一个极值问题。参考答案直接给出了出现极值的条件,没有分析和论证,笔者认为不妥,今在此提出与同行们探讨．     

验证性实验能否“推测结论”?——对广东高考理综卷第28题的讨论

<正>1题目子叶黄色(Y,野生型)和绿色(y,突变型)是孟德尔研究的豌豆相对性状之一。野生型豌豆成熟后,子叶由绿色变为黄色。……(3)水稻Y基因发生突变,也出现了类似的"常绿"突变植株y2,其叶片衰老后仍为绿色。为验证水稻Y基因的功能,设计了以下实验,请完善:(一)培育转基因植株:Ⅰ.植株甲:用含有空载体的农杆菌感染y2的细     

探究性实验思维训练中的教学策略——对江苏2009年高考生物试题第32题的分析

生物学是一门以实验为基础的自然科学,在近几年的高考中,实验能力考查所占比例达到了最大值,成为高考的重点、难点。探究性实验题可综合考查学生的理解、分析能力,对信息的处理能力,语言表达、迁移能力,等等。这一类题目往往开放程度高,存在一定的难度,因此得分率较低。根据对江苏2009年高考生物试题第32题的分析、研究,我结合教学实践,     

高考生物实验设计题如何考——对2017年全国理综乙卷第29题的讨论

<正>1题目根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型,有些病毒对人类健康会造成很大危害,通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换,请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型,简要写出(1)实验思路,(2)预期实验结果及结论即     

2012年高考生物(江苏卷) 第27题的解析与教学反思

<正>1试题及解析蓝藻、绿藻和硅藻是湖泊中常见藻类。某课题组研究了不同pH对3种藻类的生长及光合作用的影响,实验结果见图1、图2。请回答下列问题:     

究竟哪种光对光合作用最有效?——对2009年高考理综山东卷第26题第3小题的讨论

<正>1题目图5表示温室内光照强度(E)与作物光合速率(v)的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下,当E相似文献   

争论彰显魅力——对2018年高考理综卷Ⅰ第8题的讨论

<正>2018年高考理综题中最引人注目的莫过于全国Ⅰ卷的第8题。1原题再现例题(2018年高考全国Ⅰ卷第8题)下列说法错误的是()A.蔗糖、果糖和麦芽糖均为双糖B.酶是一类具有高选择催化性能的蛋白质C.植物油含不饱和脂肪酸酯,能使Br_2/CCl_4褪色D.淀粉和纤维素水解的最终产物均为葡萄糖使用全国卷Ⅰ的有广东、安徽、河南、福建、河北、     

信息 数据 图像与探究性实验题关联——评2009年安徽省高考理综卷化学第28题

2009年安徽省高考理综卷化学第28题是一道考查化学反应速率和化学平衡的瓿型实验探究题,如果能正确提取题给信息,准确处理数据和图像,就能快速准确地解决这道题。在实验探究题中,信息、数据、图像往往构成探究性实验题的重要因素,如果能够准确处理它们,就能正确解决问题。     

对2008年江苏高考物理卷第11题科学性的质疑

一、原题展示某同学利用如图1所示的实验装置验证机械能守恒定律.弧形轨道末水平,离地面的高度为H.将钢球从轨道的不同高度h处静止释放,钢球的落点距轨道末端的水平距离为s.(1)若轨道完全光滑,s2与h的理论关系应满足s2=(用H、h表示).     

对2014年江苏高考物理卷第15题解答的讨论

题目：（2014年江苏高考试卷的第15题）如图1所示,生产车间有两个相互垂直且等高的水平传送带甲和乙,甲的速度为v0．小工件离开甲前与甲的速度相同,并平稳地传到乙上,工件与乙之间的动摩擦因数为μ,乙的宽度足够大,重力加速度为g.     

如何理解“鹿角效应”?——对全国高考课标理综卷第32题的讨论

<正>1题目某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物,雄鹿有角,雌鹿无角,通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动(生殖季节除外),有人提出"鹿角效应"假说解释这种同性聚群现象,即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者,降低被捕食的风险。回答下列问题:(1)该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于同一(填"不同"或"同一")种群。(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个群落(填"种群"群落"或"生态系统")。(3)为探究"鹿角效应"假说是否成立,某同学用     

一道高考物理试题引发的讨论——2023年浙江第19题解法评析

2023年浙江省高考选考物理第19题的后三问具有较高的难度和很强的迷惑性,尤其对回路感应电动势的计算和火箭停落过程中的能量转化,师生中存在不同的观点和争议。对此,进行深入的评析,以期消除师生中存在的错误认识,加深对问题物理本质的认识。     

2010年高考物理（江苏卷）第5题E—X图像的缘由——兼析2009年江苏高考物理第8题

2010年江苏高考物理卷第5题是一道立意独特,梯度合理,考查能力的好题．题目几乎全部的信息都蕴涵在提供的E—X图像中,可谓“一图胜万言”．但这个图像对绝大多数考生来说是陌生的,它的“根底”会在哪里呢？其实,它的根就在教材中,人教版普通高中课程标准实验教科书《物理（选修3—1）》第1章第3节内容中给出了等量异号点电荷和等量同号点电荷的电场线分布图,如图1所示．     

对2009年全国统一高考理综(重庆卷)27题的教学分析

还是在2009年6月8日考试当天，就有不少化学教师对这道试题的科学性（真实性、可操作性）和试题对教学的现实有过广泛的议论：作为乙二酸的热分解生成H2O、CO2和CO的气体发生装置，何以要用冷凝器，而且是用标准磨口的短颈烧瓶和球形冷凝器相接，冷凝器的作用是什么？其次，CO能使酸性KMnO4水溶液褪色吗？CO能被Na2O2氧化吗？等等。在刚刚阅卷完的这几天，有些阅卷教师就带着阅卷过程中所遇到的某些问题走进实验室进行探究。下面把一些我们认为有价值的探究结果提出来，供教学同行们参考。