寓写于乐--浅谈作文课与活动课的联系

本文从三方面谈了让童心来"玩"作文,调整他们写作心态,从而体会写作带来的乐趣,品尝人生真谛,博取老师欢心巧妙打破学生心理定式,适时营造最佳写作氛围;巧妙打动学生心灵,让作文流自真诚的源泉;养成和保持平和自信的心态,让自然文笔汩汩长流.     

激发兴趣寓写于乐

作文教学是语文教学的“半壁江山”。但目前作文教学的现状是：一方面,教师忙于命题、审题、选材、谋篇布局、遣词造句,讲述得面面俱到、细致入微,花大量的时间去批改、讲评,疲惫不堪;另一方面,作为作文主体的学生却厌恶、反感、畏惧。     

让识字教学寓学于乐

识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的一个重点,要提高语文识字的效率,就不能让识字成为学生的负担。新课程改革要求我们要以学生为主体,以游戏为主线,运用灵活多样的教学手段,创设识字情境,从而让学生愿意识字、爱上识字。在教学中除了让学生借助拼音识字外,还可采用制作字卡、猜字谜、编儿歌、变魔术、电教识字等多种多样的形式,让学生去观察、去体验、去掌握识字的方法,从而将一颗颗汉字的美丽种子撒播在孩子幼小的心田,激发学生识字的兴趣,使他们积极主动地识字,变识字为快乐,为自主识字和大量阅读打好基础。     

浅谈创新作文课

作文是培养学生创造能力的重要手段,因此,在作文教学中,培养学生的创新思维,就显得尤为重要,作为教师要充分利用作文教学去培养学生的创新能力.     

寓教于乐 寓学于乐——小学英语教学法探索

在小学英语课堂教学中,采用丰富多彩的教学手段,提高学生参与课堂的积极性。把游戏引人课堂,采取竞争机制,激发学生的表达欲望,创设情景,培养交际能力,达到提高课堂效益的目的。     

寓教于乐 寓学于乐——一节活动课的教学设计

现在的初中生爱好数学、成绩好、学得比较轻松的学生不太多．大多数学生对数学缺乏兴趣,花了很大的力气,做了大量的习题,但成绩并不好,数学成了他们学习的负担,甚至有人谈数学色变．     

寓考于乐——音乐学科考试浅谈

考试是学科教学必不可少的环节。也是目前学校考查教学效果的主途径。如何在“考试”这个环节有限的时间里,尊重学生个体的差异性,真正测量出学生的音乐能力。同时培养学生的音乐学习能力呢？笔者认为,其他学科的考试形式并不适合音乐学科。我们必须根据音乐学科的特殊性和独特的美育手段,设计出灵活、生动的考试形式,使考试目的不仅在于考查,也在于学生音乐潜能的发现,创造欲望、创造能力的培养。笔者根据素质教育的要求。就音乐学科应遵循的原则及策略谈一些个人看法。     

寓教于趣 寓学于乐——数学游戏在小学教学中的有效运用

小学阶段是学生学习与发展的关键时期,对于这一时期的学生来说,良好的教学方式不仅能够培养学生对于相关学科的学习兴趣,还能为学生以后的学习与成长奠定基础。小学数学作为小学教学中的重要课程,具有一定的严谨性与逻辑性,而游戏教学则比较轻松且充满乐趣,因此将数学教学与游戏相结合,可以有效避免学生因数学知识的枯燥和乏味而产生厌学情绪,对于提升数学课堂教学的有效性也具有重要作用。     

寓写于乐,让英语写作不再是个苦差事——论如何提高中职学生英语写作水平之我见

"听、说、读、写、译"是英语学习的五大基本功,而写作能力是反映个人英语综合运用能力的关键技能。中职学生在英语学习方面有基础知识不扎实、学习动力不足、学习兴趣不高等现象,大多数学生视写作为英语学习的最大难题,甚至有学生对英语写作产生排斥、畏难等心理。本文将通过剖析中职学生在英语写作中出现的问题,结合个人教学实践活动和经验,对于如何改善和提高中职学生英语写作的水平进行论述,并提出建设性意见。     

游戏——家园联系的纽带

要促进幼儿身心正常发展,必须给幼儿创设一个良好的家园环境，这就需要重视家园联系工作。而确定家园联系主导方式的依据应该是最适合幼儿身心发展的活动——游戏。因此，在家园联系中，幼儿园应该重视引导家长形成正确的游戏观，重视促进幼儿家庭游戏的开展。这就要求幼儿园要把游戏纳入幼儿园课程计划，改革课程，精心设计游戏活动，使之具有一定的“家园共享性”。     

浅谈《象棋的故事》中写作思维与描写之间的联系

写文章的第一步乃是写作思维的建立.没有思维,好文章便无从谈起.文学作品离不开写人,通过写人才能反映社会生活.而描写作为写人最基本的技法之一,往往在文章中会起到意想不到的重要作用.本文选取奥地利著名作家斯蒂芬·茨威格的代表作之一<象棋的故事>来感受作者绝妙的写作思维和炉火纯青的描写功力,旨在探究文章中写作思维与描写之间的微妙联系.     

激发兴趣 寓写于乐——低年级写话教学的几点做法

一、“星级”奖励一年级学生的写话目标为写一句或几句完整的话。要求学生写真话、实话、心里话。凡是生活中用到的话,只要写了就得到认可,可挣1颗星,叫1星级写话,好句子自然挣得多。到了二年级,目标为写一段通顺的话。除了写现实生活中的话以外,还可写想像中的话。只要交上写话就为1星级,上不封顶。写满一张纸(270字)能挣到8星级,两张16星级。二年级学生孙达《假如我会飞》写到600字,故事还蛮吸引人,像动画片一样。他挣到了18星级。二、上台展示写话讲评课上,在讲台前设置一个展示台。选出优秀作品,哪怕只是一个好句子,也让小作者自己到台…     

激发兴趣 寓写于乐——低年级写话教学的几点做法

提起写作，老师学生大都感到头痛。每一次怍艾，学生绞尽脑汁地写，教师搜肚刮畅地写批语，结果却收效甚微。为了改变达一现状，减少无效劳动，我们尝试了一种注重讲评，融指导、讲评、批改为一体的写作教学方法。教学实践证明，这种方法省事有效．得到了学生的认可和喜爱。     

谈数学活动课与学科课的联系与区别

数学活动课是与学科课程相对应的一种学校课程形式,是在教师指导下,通过学生的主动活动,以获得直接经验和实践特长为主的课程。活动课程与学科课的联系与区别可以从以下几方面来认识。     

浅谈数学与现实生活的联系

数学与我们的生活有着千丝万缕的联系，人类社会的进步，科学技术的发展都离不开数学。文章略谈数学与现实生活的联系，以期抛砖引玉。     

浅谈生活与生物科学的联系

生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。生活中处处有生物科学,生物科学又渗透到生活中的各个领域,它们之间相互联系、密不可分。     

寓教于趣寓学于乐——分析数学游戏在小学教学中的有效运用

游戏是小学生的基本活动形式之一。儿童时期的主导活动就是游戏,它是小学生接触社会认识现实的重要手段。小学数学是小学学习中不可或缺的科目,但因其偏理科的特性使学生只能通过刻板的学习方式来提升学生的数学成绩。本文将重点讨论当前小学数学教学中游戏的重要作用及如何运用游戏来进行小学数学的讲授。     

指向单元写作目标的课文仿写探究——写人记事作文课突破

教师在作文教学中要充分利用教材的课文作为范例,有序整合、归类课文,提炼符合单元写作目标的仿写点。将教材中单元写作专题的目标要求,通过类文仿写点的引领,内化为可操作、可实际应用的写作方法、经验,强化教材作为写作模仿样本的借鉴价值。     

浅谈教学与生活实践相联系

国内外教育史的发展表明在教学与学生生活经验的关系上经常出现钟摆现象,有时甚至干脆抛弃一个方面而只重另一方面。本文认为教学和生活经验都是学生必不可少的,二者的关系应该是紧密相联,并且可以通过有效的方法来将二者有机结合。