大嘴播报

“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了……”优美动听的《歌唱二小放牛郎》,讲述的是一个壮烈的故事:在山坡上放牛的王二小,把日军带进了八路军的伏击圈。敌人发现上当后,疯狂地把刺刀刺向他的胸膛……很残酷,不是吗?这只是我们中国八年抗日战争史中一个血淋淋的画面。在这     

王二小一家的苦难

牛儿正在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了莫不是贪玩耍丢了牛,放牛的孩子王二小……     

五问“王二小在哪里”

[教学设计] 《歌唱二小放牛郎》的第一节：“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知道哪儿去了。不是他贪玩耍丢了牛,那放牛的孩子王二小。“王二小在哪里？”     

在战火中成长——抗日小英雄的传奇故事

自古英雄出少年。抗日战争时期,中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族危亡的时刻,他们跟父辈一起,用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎,成了经典的歌曲、小说、电影,几十年来被人们传颂,经久不衰。活在歌声里的小英雄——王二小“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了……”这首名为《歌唱二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多年,优美的旋律和动人的故事影响了几代人。王二小家在河北涞源的一个小山村。抗日战争爆发后,日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。1942年10月25日,二小在山坡上放牛时碰上了打算进村“…     

战火中成长的抗日小英雄

抗日战争时期,我们中华民族涌现出了一批少年英雄(xi6ng)。在民族危亡的时刻,他们跟父辈(bei)一起,抗击日本强盗。他们熟悉的名字至今让我们难以忘怀。活在歌声里的小英雄——王二小“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了……”这首脍(kuai)炙     

把握课文内容,了解英雄事迹——《小英雄雨来(节选)》(四下)教学

<正>第1课时一、导入新课,认识小英雄师:同学们,今天上课前王老师先请大家来欣赏一首歌曲。(播放歌曲《王二小放牛郎》)师:这首歌唱的是一个小英雄,谁听出来了?生:这首歌唱的是小英雄王二小。师:了解这个故事吗?能不能给大家简单讲一讲?生:敌人让王二小带路,他为了保护乡亲们,把敌人带进了八路军的埋伏圈。敌人中了埋伏,气急败坏,就用刺刀刺死了王二小。     

我帮小燕子找妈妈

孩子们都喜欢听故事,也爱学讲故事和编个小故事来讲。“叙事歌曲”就是用歌来唱故事。《歌唱二小放牛郎》唱的是抗日战争的王二小打鬼     

红领巾月报

小记者视点一次有意义的中队会姜楠●文 今天是我们盼望已久的一天，因为校领导今天要来我们班听中队会。当主持人宣布四（3）中队“踏着烈士足迹前进”中队会现在开始时，我的心中突然涌出一种说不出的喜悦。节目开始了。我的节目是诗朗诵《寻找烈士的足迹》，一上场我的心里就像揣了一只小兔子，嘣嘣地乱跳。不知什么时候，我终于朗诵完了，同学们用掌声鼓励了我。接着同学们都表演了节目，最精彩的是《王二小放牛》，同学们互相配合，把一位位英雄人物逼真地呈现在我们面前。你看，连长正为二小报仇呢！他们把心中的仇恨像烈火一样…     

唱着歌儿向前进

"牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知道哪儿去了……""地道战嘿地道战,埋伏下神兵千百万,嘿埋伏下神兵千百万……"小时候,每逢影片中出现那些血淋淋的场面,老爸老妈总会遮着我们的双眼,因此,我们眼里留下的是潘冬子头戴红军帽时的得意,王二小赶着羊群走上     

《王二小》（小学语文第二册）——教学内容：2～6自然段教学

一、整体感知。 １．师：课文告诉我们，王二小帮助八路军消灭了敌人。他是怎样帮助八路军消灭敌人的？ ２．自读２～６自然段。思考：这部分讲的是什么？读了这一部分，你觉得王二小是个什么样的人？（学生先自读，然后同桌讨论，最后全班交流。） 师：同学们讲得很好，王二小的确是个机智勇敢、不怕牺牲的好孩子。那么这部分中哪个地方最能体现王二小的机智勇敢？ 二、学习第３自然段。 １ 多媒体显示第３自然段文字：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 师：请同学们边读边想，你认为这段话中哪些词语最能体现…     

唱着歌儿向前进

“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知道哪儿去了……”“地道战嘿地道战,埋伏下神兵千百万,嘿埋伏下神兵千百万……”小时候,每逢影片中出现那些血淋淋的场面,老爸老妈总会遮着我们的双眼。因此,我们眼里留下的是潘冬子头戴红军帽时的得意,王二小赶着羊群走上羊肠小道时那甩得高高的羊鞭,     

二小，永远的英雄——《歌唱二小放牛郎》板书设计例谈

《歌唱二小放牛郎》是一首生动感人的歌曲,也是一个为了掩护八路军后方机关和数千老乡而舍弃生命的悲壮故事,歌颂了小英雄王二小机智勇敢跟敌人作斗争的精神。学习本文的一个重要任务就是要引导学生把理解诗歌的思想内容与有感情的诵读结合起来,领悟小英雄机智勇敢的好品质,表达对英雄二小的怀念和崇敬之情。     

高大正:坚贞不屈,浩气长存

<正>“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了……”每当《歌唱二小放牛郎》这首歌曲被唱响时,你的脑海里是否也会浮现出一个抗日小英雄的形象？自古英雄出少年。回顾历史,许多少年英雄为中国革命胜利作出了重要贡献。其中,就有这样一个女孩,经受住了战争的考验和血与火的洗礼,将短暂的生命永远定格在了15岁。她的名字叫高大正。     

革命传统题材课文的价值取向——从“王二小该不该喊救命”说开去

“王小二该不该喊救命？”课间,几位语文教师热烈地讨论着在《王二小》课堂上出现的情景——在讲读到王二小把敌人引进八路军的埋伏圈时,老师发问：“王二小此时会喊什么？”有生答曰：“鬼子来啦!八路军叔叔快来救我!”对此,有老师觉得王二小喊救命是怕死的表现,极大地损害了人物勇敢、不怕牺牲的英雄形象,对于这样的发言,教师要及时纠正：也有老师认为不能断然否定孩子的想法,现代社会提倡以人为本、珍爱生命,学生认为王二小在自己的生命受到威胁时喊救命也是情理之中的事情,     

《王二小》(小学语文第二册)

教学内容:2～6自然段教学 一、整体感知. 1.师:课文告诉我们,王二小帮助八路军消灭了敌人.他是怎样帮助八路军消灭敌人的? 2.自读2～6自然段.思考:这部分讲的是什么?读了这一部分,你觉得王二小是个什么样的人?(学生先自读,然后同桌讨论,最后全班交流.)     

《王二小》该不该列入小学一年级教材

《王二小》是一篇经典课文,讲述的是小英雄王二小将敌人带进八路军的埋伏圈,英勇牺牲的故事。这篇抗战题材的课文,自新中国成立后,便被编入小学课本,现编人人教版一年级下册第六单元。本单元共有四篇课文,被归之为革命传统教育及爱国主义教育专题。诚然,革命传统教育与爱国教育对于小学生来讲很有必要,然而,就《王二小》这篇课文来讲,到底是否适合小学一年级的学生学习,却很值得商榷。     

运用情境教学 展现体育魅力

一、创设故事情境，诱发体育魅力小学生活泼好动，喜欢在一起做游戏。为此，教师根据学生的年龄特征和心理特征，在游戏活动中诱发体育魅力，培养学生的创造力，将玩与乐、乐与学融为一体。如将“障碍接力游戏”改编为“王二小送情报”这一情景主题，将游戏内容故事化。“王二小”将克服各种困难，依次跳过“小河”、爬过“山坡”、绕过“小树林”、钻过“山洞”，最后快速奔跑将情报及时，迅速地送到“目的地”。     

《王二小》(小学语文第二册)

片断一:导入师:孩子们,老师知道你们特别喜欢听音乐,下面请你们欣赏一首歌曲,一边听,一边看投影,看谁最能干,说出这首歌曲歌颂的是谁?(录音机播放歌曲《歌唱二小放牛郎》,投影显示书上的四幅插图。)生1:这首歌曲歌颂的是王二小。生2:这首歌曲歌颂的是小英雄王二小。师:孩子们,1937年,日本帝国主义发动了惨无人道的侵华战争,日本鬼子在我们中国的土地上横行霸道,烧杀抢掠,无恶不作。中国人:民为保卫自己的国土,在中国共产党的领导下,进行了艰苦的八年抗战,涌现出许许多多的小英雄,王二小就是其中的一名。今天,让我们穿过长长的时空隧道,回到五十年前,去看看王二小帮助八路军消灭敌人的感人事迹吧!     

让艺术的美开启学生心灵之门

新课程要求艺术教育中教师能通过课堂生成资源的适度开发，有效利用．促进预设教育目标的高效率完成。《歌唱二小放牛郎》是人民音乐出版社九年义务教育音乐教材第十二册第一课的一首欣赏曲．讲述着一个动人的故事：放牛娃王二小，机智勇敢地把日本侵略军引进了我军的埋伏圈，敌人受到了惩罚，我们的小英雄却为人民献出了自己的生命。在课进行中我是这样做的：     

有爱 才有教育

我参加工作已有22年了,在22年的教学生涯中,有辛酸,有喜悦,还有诸多说不完的故事。故事不会都是完美的,却能给我以鞭策和启迪。 这是发生在六年前的故事。当时我刚调到中卫二小,班里有一个出了名的＂捣蛋大王＂,且不说学习成绩,他经常没事找事欺负同学,全班同学都惧怕他,