一题多解无限精彩

学习了“多边形及其内角和”这一节后,我和我的同学赵明、李慧做了同一道题,做完以后一对答案,结果都一样,但解答过程却不同,我们分别讲了自己解答的根据,都有道理,哦!原来这道题有多种解法,我把这三种解法进行了整理,与大家共同学习。     

刊中报

探一堂数学课上 ,我安排学生做练习题（五年制数学第五册练习十）。忽然这样一句悄悄话传入我的耳朵 ,“第１２题是星号‘ ’题 ,不用做了。凡是这类题都很难 ,况且也不考。”我随之一震———星号“ ”题真有那么难吗？在习题中 ,星号“ ”题与其它题相比是有一定的难度。但实际上对于所有学生来说 ,星号“ ”题不一定都是难题。如果一道题带上了星号“ ”往往会使学生产生“难”的感觉 ,也容易形成一种“恐惧”心理。学习成绩好一点的学生或许会抽时间做一做 ,而学习差一点的 ,认为前面的题还不太熟练 ,更不用说星号“ ”题了。结果…     

看似寻常却有色

学生的学习总伴随着情感态度,良好的情感状态有利于教学目标的达成。我在教学时注重情智并进,哪怕仅仅是一道题的教学,都讲究教学的机智策略,追求实效性和发展性。案例描述:学习了三年级的“24时记时法”这一节内容后,我在数学“每日一题”专栏里出了这样     

在公式和概念上下工夫

正现在回想起来,其实在初二上学期之前,我都一直在下笨功夫,就知道做题,根本不懂得学习方法。初二那年暑假,邻居家在复旦大学读书的大哥回来了,我向他讨教学习方法。大哥翻看了我那一堆堆卷子、教辅书,说我做的题量已经够了,应该在基本概念和基本公式上多下功夫。他指着卷子上的一道错题说,你对基本概念的理解还有问题,又指着我不会做的一道题说,这题其实不难,你得设法让题去适应公式。     

如何提高数学几何证明题的解题能力

初中几何证明题不但是学习的重点.而且是学习的难点.如何提高初中数学几何证明题的解题能力呢？经过这几年的教学,我总结了一些经验,我认为要提高证明题的解题能力,要做到以下几点.一、读题1.读题要细心,有些学生一看到某一题前面部分有似曾相识的感觉,就直接写答案,这种还没有弄清楚题目讲的是什么意思,题目让你求证的是什么都不知道这非常不可取,我们应该逐个条件的读。     

用“一题多解”调动学生的学习积极性

学生学习不够主动,缺乏积极性,一直以来都是我们老师比较头疼的问题．为此我想了许多办法,但是效果不太明显．不过其中有两题我让学生一题多解,却极大限度地调动了学生的学习积极性,让学生的想像力和创造力得到了充分的发挥和锻炼．使我真正地体会到人的潜力是无穷无尽的．同时也体会到表扬、鼓励及搞一些小竞赛是调动学生学习积极性的有效手段．     

平面解析几何直线部分基本题型的解题方法

在高中数学学习中,许多学生感到对所学习的基本概念已经理解、基本公式已经熟记,平时见过很多题型,也做了大量的题,但考试时却考不出好成绩;尤其是在几何部分的学习过程中,大多数学生都感觉到很困难,根本无从下手,考试时一拿到题就懵了.这是为什么呢？我认为：     

雪花特快专递

雪花姐姐:您好!我是第一次给您写信。我是伊春市乌马河区第一小学的学生。我最近学习成绩不太好,丢题、落题现象很多,很马虎。您能帮我出个主意吗?让我学习好一些吗?谢谢。希望雪花姐姐尽早给我回信。张巍0张巍同学:你好!你的马虎问题有点严重了,丢题、落题你都不知道?我想这样     

时空连线

编辑部的哥哥姐姐:你们好!这是我第一次给你们写信。我非常喜欢《初中生学习》这本杂志,就在我一次读这本杂志的时候便对它爱不释手了。我衷心地希望《初中生学习》能走每个中学生心里。我与《初中生学习》有着深厚的感情,因为它给过我很大的帮助,特别是在解题技巧这方面。哥哥姐姐们,你们知道吗?由于在考试前我认真阅读了手头上《初中生学习》中关于解题技巧的知识,我在考试中做出了一道非常难的题,这道题连班上的尖子生都没做出来。我真为自己骄傲,更为《初中生学习》骄傲。我还是一个文学爱好者,非常喜欢读文章,所以我希望编辑部的哥哥姐…     

耐得住寂寞方能不寂寞

如果你有话想说:我好像越来越没办法自觉学习了……我的依赖性特别强,也不能独立思考问题,自己单独做一张试卷总有很多题拿不定主意。一个人的时候我特容易浮躁,常常不知所措。有时候爸爸妈妈因为应酬不能回来,要我一个人吃饭,一个人写作业,但我满脑子都是电脑游戏和漫画,完全不能静下心来,没有大人的监督我根本没法学习。     

与家长携手：一次特别的“情育”作业

六月,火热的太阳炙烤着校园,知了伸长了脖子竭力嘶叫着,教室里这些“小不点”的心也跟着慢慢躁动起来。快放学了,我来到教室给孩子们布置作业— 一份试题。试卷中有一道语文积累题：写出十个带有动物名称的成语。这道题对于一年级的孩子来说,要完全做出来有点太勉强了。我灵机一动：家长们一直都很重视孩子的学习,     

编者简复

《历史学习》编辑部:您们好!我是兰州一中一名高二年级学生,阅读贵刊已经有一年半的时间了。我深深地感觉到,贵刊对于高中文科生的历史学习起到了很大的帮助作用,尤其是贵刊的“材料解读训练”栏目,应该说每一道题都是百里挑一的精华。     

加强数学读题训练 提高学生审题能力

在我多年的教学实践中 ,经常碰到这样的情况 ,有时同学们拿着题目来问我 ,我只要把题目读一遍 ,还没有来得及告诉他们怎么解答 ,他们就笑着说“会了”。原来 ,我读题时 ,注意把关键字词读得很重 ,又拖得很长 ,突出了题目的中心。可见 ,读题对指导学生学习是十分重要的。不读题就做题的学生是很少的 ,但同样读题 ,有的学生只是走马看花 ,根本没有理解题意 ,有的学生只读开头 ,不等读完 ,凭自己的想象便胡乱做起题来 ,结果这些学生往往都做错了 ,因此 ,审题中的关键是如何正确读题。我在教学中 ,要求学生做到三读 :一读 ,知其梗概。这是了解性…     

只做典型题和难题

以优异的高考数学成绩考入南开大学的刘君同学。在谈到她的学习经验时深有感触,她说,数学题目浩如烟海,她曾把每本习题集都从第一页开始一题一题地做,苦苦挣扎许久以后,毫无明显进步的迹象,后来,她终于发现了一条“秘诀”：只做最典型和最难的题,她介绍说：“不久我发现有很多习题题型相同,     

扎根文本，巧设问题——从一堂语文公开课说开去

2010年10月20日,我作为红花岗区第三届语文教师技能大赛的参赛选手,因参加大赛的第三个比赛环节,到遵义市某中学听了一节公开课,是该校教师执教的《我的老师》一课。课后,不论是从参赛选手需要对这堂课作出评价的角度,还是作为一个普通教师的要求,都深感在语文教学中必须扎根文本,存教学设计上必须要巧设问题,让学生通过对教材这一例子的学习,形成深厚的语文素养。通过教师的巧设问题,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。     

在独立思考中追求小组学习的成效

一、精选材料,确定内容并不是所有的教学内容都需采用合作学习的形式,一个没有合作价值的问题,会使学生厌倦。因此,精选材料,确定内容是开展合作学习的实施前提。我校2008届高三学生考完一次统测卷后,我发现该卷的最后一篇阅读理解题学生错了很多,学生们都说很难理解,解题没有把握,学生对题目争论很激烈。因此,我决定将此篇阅读作为课堂合作学习的主要内容。     

数列学习中应关注的重点问题

<正>数列是高中数学的重要内容之一,也是高考考查的重点。我在学习过程中总结了近几年的高考题型,一般有一两道客观题和一道主观题,我发现客观题突出"小、巧、活"的特点,主观题常于函数、方程、不等式等知识交汇,综合考查函数与方程、等价转化、分类讨论等重要的数学思想。下面笔者根据自己的学习经验,阐述数列学习中应重视的几类问题。一、等差、等比数列的概念、性质问题此类题大部分都以选择题或填空题的形     

灵通姐姐帮你学数学

灵通姐姐:您好!我是沈阳市沈河区文艺二校一年级的一名学生。我们现在已经学习过一些简单的加减法了,并且能够运用加减法来解决一些生活中有趣的问题。但是,有一种类型题我一直都掌握不好。比如说:小     

反思阻碍学生思考之路的客观因素

今天，在讲解《小学生语文学习手册》时，让我没有料想到的是，学生们绝大部分都没能把写话和阅读题做好。阅读题，全班44人，竟有38名学生一字没写。凡是遇到练习中（考卷除外）的阅读题或写话题，大部分学生都选择了“回避”。再深究一点，但凡遇到需要大动脑筋的题目，或者称其为能力题，学生们都很“聪明”地躲过，等待老师的讲解。多年的教学经验告诉我，我们的学生有些惰性，不乐于思考问题，遇到问题时甚至退缩。     

妈妈对我的爱

我的妈妈今年33岁了,她有一头乌黑发亮的头发,弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁,能说会道的嘴巴,看起来精神极了。她很善良朴实,每天都起早贪黑地给我做饭、洗衣服。妈妈非常关心我的学习,每天晚上我回到家,她还辅导我写作业。我每天的作业,妈妈都要细心地给我检查,不会做的题,妈妈就耐心地给我讲解,直到我会了为止。妈妈不但关心我的学习,而且很关心我的身体。记得有一天,我