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误区一:教学模式化的评价一些学校在教学工作中,推行一种整齐划一的教学模式,无论是在备课、上课、作业、练习、考试的哪一个环节中,都要求高度一致,不允许有任何一点的不同。无论是初中还是高中,无论是文科还是理科,都用一种模式要求。我们知道,教学是一种特殊的工作,教师是一个独特的人,每一个学生也都是一个独特的人,无论是教学方法,还是教学风格,都可能有一些不同, 相似文献
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叶倩倩 《小星星(作文100分)》2005,(11)
我是六丁班的一分子。在这个班里,每天都充满着朝气。我们班有五十一位同学,五十一副面孔,各式各样,有顽皮淘气的,有文静乖巧的,有爱作弄人的,有互助互爱的……无论是纪律、品德,还是学习,我们班都被老师评为全级之“首”,很“荣幸”吧!现在就让我为你们略作介绍吧。 相似文献
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黄蓓蓝 《华夏少年(简快作文 )》2015,(1):33-34
每一所学校都有成绩相对落后的学生。无论是老师还是家长,对于这些学生都非常关注,期望能帮助他们取得更好成绩。后进生很自然地被人狭隘地理解为学习成绩差的学生。身为重点高中的老师,我坚信我们的学生和其他高中或职校的同龄学生相比有优势。因此,研究重点高中后进生的时候,需要重新界定"后进生"。一、后进生的定义 相似文献
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正如果我们希望自己的孩子被这个世界温柔以待,没有伤害,没有霸凌,没有歧视,可能我们首先需要友善地对待这个世界,更需要培养友善的孩子! 你被这世界温柔以待。我们想这句话足够打动父母。因为我们都希望,当我们放手把最宝贝的孩子送进成人世界的时候,无论是进入幼儿园,还是长大上学、外出留学、开始工作……都能被这个世界温柔以待,体会到人世间的善意和美好。但是很多人感觉到,似乎我们生活的这个愿 相似文献
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以下所引用的当代加拿大教育家贝克的几段话,值得我们思考:“一个理想的社会———无论是在地方层面,还是国家以至全球层面上———应该是这样一个社会,在其中幸福是平等的。对‘谁的幸福’这样一个问题,最恰当的答案是‘每个人的,平等的’。”〔1〕“以不平等为特色的社会(至少依我们的标准而言)是不合理的社会,因为其中的社会活动与社会关系对每一个有关的人的美好生活都是有害的。”〔2〕“我们都怀有一个基本的愿望,即希望别的人———无论是我们周围的,还是整个社会的,甚至是全球的人———获得幸福,因为我们相信,所有人都有幸福的平等… 相似文献
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程凯 《阅读与作文(高中版)》2011,(46):28-29
2011年是"很艰难"的一年,无论是对于这个市场的参与者而言,还是从业者而言。不过,值得庆幸的是,我们依然还"活着",即便经历了很艰难的一年。市场残酷,每一名参与者都在不断经受洗礼,同时也都拥有自己的奋斗目标。作为一名研究员,其实和一名投资人并无区别。每个人都希望自己每一个结论会在未来被证明是正确的——这几乎不可能做到。不过,我们完全可以做到的是,回头看,让自己有机会看清"如何犯下错误", 相似文献
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艾恬 《语文世界(高中版)》2000,(9)
一次在草地上散步,不经意地在一个不起眼的地方发现了一颗不起眼的鹅卵石,我想起了毕淑敏文中的一段话:“我们这个民族……崇尚的是壮烈的死,惨烈的死,贞节的死,苦难的死,我们蔑视平平常常的死。一个伟人说,人固有一死,或重于泰山,或轻如鸿毛。我们就不由自主地认为世上就只有这两种死法。其实大多数的人死得像一块鹅卵石,说不上太重,但也不至于飘起来。”的确,鹅卵石掉入草丛中,不会被人重视;普通的生命没有泰山般的轰烈、鸿毛般的鄙薄,所以它常常被轻视。 无论是泰山般的生命,还是鹅卵石般的生命,都是来得很偶然的,因… 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(2)
我们晓得凡是人都有志向和抱负。有这种东西是可贵的,因为志向和抱负大都被视为高尚的东西。无论个人和国家,都有梦想,我们的行动多少都依照梦想而行事。有些人比一般普通人多做了一些梦,正如每个家庭里都 相似文献
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张建秋 《中学历史教学参考》2013,(4):29-30
对于“史料”,每个人都有不同的历史解释。我们在运用“史料”时,无论是以积极的主流价值观为引领,还是基于时代性价值取向,都应注意选取客观的“史料”,保证其真实性。 相似文献
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