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张立珍 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):324
教学反思不仅能总结教学中的长处,同时发现问题,找出原因及解决问题的办法,还可以研究教材和学生,进一步优化教学方法和手段,丰富教学经验。教学反思是将实践经验系统化的过程,使教师的认识能力上升到一个新的理论高度。本文以笔者的教学经验,将教学反思方法进行总结。 相似文献
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本文着重介绍了进行教学反思需要的几种调查方式,以及日常教学中如何利用这些方式进行课堂教学行为研究,以改进教学方法。 相似文献
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向晓岚 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):41-42
英语教师需要运用各种方法不断提高业务能力,促进专业成长。教学反思是其中的方法之一,它可以促使教师反观自己的课堂教学行为,研究其成功与不足之处,不断提高教学水平。 相似文献
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课堂教学反思就是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析,检讨得失,权衡利弊,系统总结。以期新一轮教学取得更大进步。美国学者波斯纳认为:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师不对经验进行深入的思考,那么他教学水平的发展将大受限制。” 相似文献
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课堂教学反思就是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析,检讨得失,权衡利弊,系统总结。以期新一轮教学取得更大进步。美国学者波斯纳认为:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师不对经验进行深入的思考,那么他教学水平的发展将大受限制。” 相似文献
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好的教法是开展好教学活动的基本保证,在教学活动中善于总结,善于应用,才能不断的推进教学活动的开展。教师要明确教学任务,熟悉教学内容,能够做到承上启下,准确授课。不仅备教材,还要备学生,为准确制定目标奠定基础。该"会运用",就要能当堂运用,不能人为地降低或提高要求。让学生在上课时就明确学习目标,使其学习有方向,激发其学习动机,调动其学习积极性,从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。 相似文献
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词汇是构成整体语言三大要素之一,是语言的基本单位。学习英语和学习其他外语一样,首先碰到的难题就是单词记不住,更难记得牢。词汇贫乏的人在听说读写等方面会遇到许多想象不到的困难,其结果必然难以正确流畅地表达自己的感情和观点。词汇教学比较枯燥,且高职院校学生相对英语水平薄弱,因此如何上好词汇课是每位英语老师都应思考的问题。 相似文献
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反思性教学又称反思性实践,是二十世纪八十年代在几个西方发达国家逐渐兴起的一种促进教师教育发展的教学理论和教育实践的方式。高职英语教学的目的是要求学生能在日常和业务活动中进行简单的口语和书面交流,为今后进一步提高英语交际能力打好基础。但是在高职英语教学中实施反恩性教学必须克服现有教学中存在的问题并注重技巧。实施反思性教学不仅是发展教师的必要,而且是发展学生的必要。 相似文献
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有效教学理念下大学英语反思性教学模式初探 总被引:2,自引:0,他引:2
近年,"有效教学"这一教学理念得到了重视。突出学习者的学习效果是这种教学理念的主要特点,这和"反思性教学"的基本理念存在着一致。将这两种理念结合起来,笔者对大学英语反思性教学模式进行了初步探讨。 相似文献
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崔淑荣 《青岛职业技术学院学报》2004,17(4):66-68
大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力。而学生的英语综合应用能力需要学生自身大量的英语实践活动来实现。在“以学生为中心”的教学模式中,教师应该为学生提供良好的语言实践环境,帮助学生搭建施展能力和展示才华的平台,从而激发学生的学习热情,挖掘学生蕴藏的学习智能,提高学生的语言应用能力、创新能力、自主学习能力。 相似文献
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施曙红 《临沧教育学院学报》2006,15(3):89-90
反思性教学是反思主体借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及反思的态度进行的批判性分析的过程。教师对教学的反思包括对教学理念的反思、对教学目标的反思、对教学方法的反思、对教学方式的反思和对学习过程的反思。 相似文献
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本文通过对英语专业口语课程的反思,提出在口语概念、教学原则、课堂组织(座位安排方式、课堂教学内容、课堂组织形式)等方面需反思的问题,指出反思性教学在口语课程教学中的意义与作用。 相似文献
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中小学英语教学给口语教学留下隐患,大学英语口语教学的硬件和软件差,忽略了学生的需求等诸多问题给大学英语口语教学带来了很多困难,所以笔者在文中提出几种较新颖的教学方法。 相似文献
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浅谈高中英语交际教学中的课堂互动 总被引:2,自引:0,他引:2
蒋宗建 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(3):142-145
随着新一轮高中英语课程改革的逐步开展,教师为主导、以学生为中心的交际教学法越来越受到外语教学工作者的重视。而交际教学的成败,关键在于是否能组织好课堂互动。本文论述了课堂互动的基本内涵,并结合教学实践,提出了搞好课堂互动的建议。 相似文献