山区县职业教育生源短缺的成因分析

笔者在长期的职业教育实践中，通过广泛的社会调查，认为山区县职业教育生源短缺的主要原因有以下几个方面。一、职业学校数量增多而生源数量下降，是职业学校生源短缺的根本原因１职业学校数量增多我县１９９５年—１９９９年四年中，职业学校的数量由原来的３所猛增到８所，净增５所，净增２０班，可容纳人数也净增了８００多人。２家长的经济原因和他们对职业学校的认识不足，导致职校生源短缺据我县１９９９年招生资料统计，全县４８０８名初中毕业生，进入普高的１２７８人，占２７％，进入职业学校包括中专及外县读职校的１７３２…     

简讯

简讯李岚清副总理视察九江市职高时强调教育是公益事业，决不能赚钱本刊讯１９９６年１月１８日，李岚清副总理在江西省代省长舒圣佑、副省长黄懋衡等省市领导的陪同下，视察了江西省九江市职业高中。李副总理来到学校实验训练大楼，详细地询问了学校的专业设置、生源素质...     

“一、二、三教学体制”质疑

编辑同志：贵刊’９４第１０期所载《对一、二、三教学体制的探讨》一文，笔者倍感兴趣。该文将职业学校的“一、二、三教学体制提出第一学年文化课、理论课、技能课的比例是６：３：１；第二学年是２：５：３；第三学年是１：１：８。显然前两年过于偏重文化、理论课，第三年重技能又忽视文化、理论课。这样设置，恐怕对大多数职业学校（尤其是目前农村职业学校）收效不佳，甚至会适得其反。首先，就生源特点来说，职业学校的学生，大都来自初、高中毕业的学生。他们到职业学校是要学技术，将来能顶用。所以，学生一进校就急切希望学到回去…     

职业中学生源困难的原因及对策

为了保障职业技术教育的健康发展，更好地为社会主义经济建设服务，本文分析了实践中职业中学生源困难的原因，进一步探讨了从职业学校本身出发来解决职业中学生源不足的对策。     

谈中等职校与成人学校的协调与整合

一、“生源大战”所引发的问题苏南某县级市,共２６个乡镇,每年的初中毕业生在８千人上下,普高要招３千多人,省部属中专及中师要招４百人左右,余下的４千多人就是职高和乡镇成教校争夺的生源。该市有独立设置的职中１０所教育部门办的９所,非教育部门办的１所,附设职高班、职业中专班的普高、初中学校８所,其他部门办的职高班、职业中专班学校６所;成教中心校成教学校镇镇都有,参与招收初中毕业生设有职高班、职业中专班的学校６所。这么多的学校参加暑期招生,势必形成一场争夺生源的大战,同时又引发了下列几方面的问题：１．教…     

职校生源不足的原因及对策

职校生源不足的原因及对策职校生源不足的原因及对策江苏省盐城第一职业高级中学花茂兵近两年各地纷纷出现的职业学校生源不足现象，已经超越经费短缺、师资匮乏、办学条件不足等传统的客观困难，日益成为困扰职教办学者的首要难题。科学、客观地分析职业学校生源不足产生...     

职教信息

职教信息甘肃加快职教发展步伐甘肃省政府日前下发《甘肃省人民政府关于加快发展职业教育的决定》。《决定》指出,“九五”到２０１０年甘肃省职业教育改革发展的目标是：到２０００年,高中阶段各类职业学校招生数与普通高中招生数的比例力争达到１．２∶１;到２０１０...     

农村职校如何打造教育服务的品牌

随着教育改革的进一步深化，国内教育市场的进一步开放，农村职业学校面临的竞争将越来越激烈。首先，农村职校生源充足的优势已不复存在。由于我同人口政策和生育政策的原因，使得生源具有逐年递减的趋势，加上许多农家子弟纷纷选择“城里学校”，这会直接导致农村职业学校对生源竞争的升级。其次，农村职校之间的竞争也日趋激烈：特别是近年来兴起的民办学校，虽然起步较迟，但由于起点高、办学理念先进而不断发展壮大起来，对传统的学校特别是公办学校形成了挑战。     

对中国成人学校生源多元化的论证

在终身教育理念的感召下，中华大地呈现举国乐学的欣欣向荣之势，求学已成人人所需。文章通过对成人学校生源的年龄结构、职业结构和成人学校的性质、类别、教学方式的分析，来论证中国成人学校生源多元化的特征。     

职校学生厌学情绪的成因及对策

国家实施招生并轨后，职业学校办学形势严峻，生源素质严重下降，学生厌学情绪严重，学习成绩较差。消除学生厌学情绪是提高职业学校办学质量和培养适应市场需要的高素质劳动者的关键。     

耕耘在希望的田野上——江苏省东台第二职业高级中学改革与发展纪实

“农”字头的职业学校应当如何办？这曾经乃至至今仍然是困扰许多农职中的校领导们的话题。就在相当部分农职中凶生源等原因而感到步履艰难时，江苏省东台第二职业高级中学这所“农”字头职业中学却咬定青山不放松，在黄海之滨、潘堡河畔这片广袤的大地上创造出了一个又一个的奇迹：学校先后被评为江苏省劳技教育先进集体、校园经济示范校、绿色学校、盐城市职业教育先进集体、德育先进学校、安全文明学校、勤工俭学工作先进集体、诚信教育工作先进集体、依法治校先进学校等，连续多年被东台市委、市政府表彰为“文明单位”。     

解决好职校毕业生的就业是职业教育寻求自我发展的重要措施

近两三年职业学校招生出现滑坡情况，一些职业学校生源不足，有的学校甚至因招不到学生而停开专业，停办学校。这中间固然有社会原因，如经济形势、传统观念、社会舆论等，但怨天尤人是无济于事的。笔者认为解决好职校毕业生的就业是职业教育自我发展的一个重要措施，应当为广大职校所重视。     

职业学校生源忧思录

职业学校生源忧思录职业学校必须面对生源和就业两个市场，每所学校的领导班子都要在“入口”和“出口”上煞费苦心。“两头通畅，全盘辉煌，良性循环，越办越旺；两头梗阻，中气不足，运转艰难，越办越苦。”说出了校长们重视生源和就业的苦衷。供过于求的劳动力市场和处...     

生源、就业与市场需求

生源、就业与市场需求●谭界世当今，职教战线的同仁们一致认为，左右着职业学校生存与发展的关键是生源和毕业生就业问题。不少职业学校的领导们常常自觉不自觉地谈到：现在的正规的职业学校办学普遍存有“二难”、“三不如”。即招生难、就业更难，以及长线专业不如短线...     

职业教育“低谷” 现象的再思考

近年来，职业教育在“低谷”中徘徊，探索走出“低谷”的途径，已成为职业技术教育界普遍关注的话题。在按通常的思维方式考虑问题难有新思路的时候，我们不妨换个角度，来破解目前职业技术教育的“低谷”现象。一、基本情况据有关资料说，我国中专招生从１９９９年第一次出现负增长。１９９９年比１９９８年减少了４６．２５万人；２０００年比１９９９年又减少了６１．４万人。山东省２０００年中职招生只有３０万人，和当年高中招生４２万人相比，远不到国家宏观控制的高中和中职１∶１的比例。２００１年中职招生情况，形势更加严峻，全…     

生源大战以何取胜

生源大战以何取胜重庆市供销社职工中专校马祖祺目前各类职业学校在招生方面的竞争非常激烈，由于有关部门号召多办职业学校，有些不具备条件的正规中学也趁机一哄而起，办起了职业学校，这些新出现的职业学校面向社会招生，必然冲击着各大部门如供销、商业、粮食、外贸、...     

“行知”之路

浙江省衢州市行知职业教育集团办学１３年来，秉承中华职业教育社“与时俱进”的优良传统，针对民办职校生源特点及社会对劳动者素质的要求，勇于创新，大胆实践，积极探索符合产业运作的民办职业教育模式，从而使初创时只有７０名学生的学校，发展到目前２４００多名在校生的职教集团，实现了自身的良性循环。民办学校和职业技术教育在举办过程中的本质特征及其现实实践，都要求面向市场和服务对象。为此，我集团始终自觉地以黄炎培职业教育思想为指导，突出职业教育的特点，以市场为导向，培养学生的职业道德、实践技能和动手能力。１、坚…     

市场经济与职业技术教育改革刍议

市场经济与职业技术教育改革刍议王明伦中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》，是一个指导九十年代乃至２１世纪教育改革与发展的纲领性文献，为职业技术教育更好更快地发展指明了方向。一、职业技术教育当前面临的形势面对着经济体制的转轨，职业技术教育当前面临的形势可以用这样一句话表述：喜忧参半，困难与机遇并存。当务之急是分析形势，利用优势，抓住机遇，深化改革，主动适应市场经济的需要。１．向市场经济转轨引起了人才需求的变化。市场经济的加快发展，促使人才的需求结构发生了根本性变化。从数量看，各种层次、规格的毕业生的需求量呈上升趋势；从专业看，外向型专业、有关第三产业的专业走俏；从人才质量要求春，知识面广、社交能力强、一专多能型应用人才受到欢迎。人才市场总的需求走向是，品种多、规格全、质量优。２．向市场经济的转轨引起生源市场的变化。去年以来，学生对进入哪类学校，选择什么专业，其挑选意识日俱增强。所以，研究生源市场的变化，掌握并满足学生的各种选择需求，是职业技术教育研究的新课题。完全可以预测，好的学校、好的专业，会拥有充足的生源。学校今后的招生数并非取决于国家计划，而是取决于“教育消费者”的多少。３．市场经济的建立引     

讲究方法 管理出成效

讲究方法管理出成效隽占文，赵迎晖近几年来，成人中专学校的生源发生了很大的变化，百分之九十左右的学生都是城镇的待业青年和来自农村的初高中毕业生。这些学生具有以下特点：１．他们来到学校学习，并非职业的需求，因此，专业思想是动摇不定的。２．学生文化基础偏低...     

教育质量如何看

教育质量虽是一个老话题,但又是一个常说常新的话题。前些日子,我参加了市教育局召开的一个座谈会,会上有几位校长发言,比较一致的观点是现在办学之难,难就难在没有好生源;比较集中的反映是优质生源分配不公、外地名校挖优掐尖、学校本身缺乏生源基地等,制约了学校教育教学质量的提升,已经成为学校发展的重大障碍。以上这些,大致能够反映当前学校管理者对教育质量的看法和把握。