基于小学音乐教学中的创新教育的几点思考

小学音乐教学是义务基础教育中非常重要的一个方面,正是由于音乐是一种可创造的艺术形式,它对于培养学生的创新能力发挥着重要作用。随着小学课程改革日益完善,小学音乐教学的内容必须朝着创新化的方向发展。本文围绕分析小学教育教学实际状况,探索全新的音乐教学思想和教材教法研究,为促进音乐教学的改革和改善教学管理提出思考。     

新课程理念下小学音乐教学初探

如今在课程改革的新形势下,小学音乐教学课程理念产生新变化,音乐教材呈现方式也有新变化。从而要求小学音乐教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面更要求新求变。     

小学音乐吟唱教学的有效性分析

音乐,是声音的艺术.在小学阶段开展音乐教学活动,是培养学生艺术品质的关键,但传统模式下的小学教育较为重视对语文、数学、英语等文化课知识的讲解,音乐课程地位没有得到充分的体现,教师也不着重研究相关教学方法,导致教学有效性不高.鉴于此,本文对如何强化小学音乐教学、提高吟唱教学有效性展开了分析,同时以苏教版教材为例提出了一些...     

让多彩旋律在校园遍地开花——浅论小学音乐校本课程的开发

新课程的不断推进,校本、校本研究、校本课程与校本课程开发等概念从教育科研的神秘殿堂走进了广大教育工作者之中。促进和不断完善音乐校本课程开发．成为每一个音乐教师聃重要课题。基础教育课程改革纲要提出要实行国家、地方、学校三级课程管理,校本课程开发是一项新的研究课题,而教材又是校本课程最重要的载体,在学校拥有了一定校本课程开发权之后．校本课程的开发必将成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。小学音乐校本课程开发对于小学音乐教育的课程改革具有重大的价值和广阔的前景。本文作者以研发音乐校本课程为切入口．对小学音乐校本课程开发的意义等进行了可行性探究,并以学校、教师为决策主体进行了实践．提出了小学音乐校本课程开发的几点想法。     

浅析小学音乐高效课堂教学的策略探究

新课程改革给小学音乐教学提出更高更新的要求,小学音乐教师不仅要教给小学生更实用、更有价值的知识,还要积极促进小学生提高素质、全面发展。本文从四个方面阐述如何提高小学音乐课堂教学有效性:创设有效情境,激发学生兴趣;充分挖掘教材,优化课堂教学;有效音乐探究,发挥学生作用;小组合作探究,自觉参与学习。     

小学音乐校本课程开发之童谣引入微探

音乐课程改革要求教师积极开发与利用校本课程资源,建设具有地方特色的音乐课程体系。童谣引入是小学音乐校本课程资源开发的一个重要思路,对于丰富小学音乐教学内容具有重要意义。分析了童谣引入对于小学音乐教学的价值,接着以福建三元区为例,探索了小学音乐课堂引入童谣资源的具体策略,思考了小学音乐校本课程开发过程中的相关问题。     

农村小学音乐教师素质现状及对策研究

为了解基础教育新课程改革后农村小学音乐教师教育质量现状,笔者选择了吉林省通化地区的农村小学作为调查研究对象,进行农村小学音乐教师质量状态问题分析及对策研究。一、农村小学音乐教师素质状况笔者以新课标对小学音乐教师的要求为切入点,在对本地区现阶段农村小学音乐教师的教育教学质量现状进行实际调查中发现:新课标实施以来,农村小学音乐教师对学习、解读新课标的程度和意识不     

小学音乐教材中的歌曲分析及歌曲钢琴伴奏的特点

随着素质教育政策的推进,国家越来越重视音乐教育,小学阶段是培养学生美育的黄金时期,小学音乐教材的内容编排体现了小学音乐的教学体系和教学重点,关系到小学生素质教育的发展。在小学音乐课堂中,歌曲钢琴的伴奏能推进教学的有效进行。对小学音乐教材中的歌曲作品进行了分析总结,希望为小学音乐的学科建设提供依据。     

游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用

近些年随着新课程改革的深入推进,我国各个学科都在根据学科特点进行课程改革。小学音乐课程的改革逐渐为相关部门所重视,积极进行音乐课程资源的开发,逐渐以学生为主体,重视学生个性发展。小学音乐课程应该根据学生小学阶段的年龄特点及认知水平,以激发学生学习的积极性为出发点,通过游戏方式,提高学生学习音乐的积极性,使学生在轻松愉悦的氛围内学习音乐知识。     

浅论小学生乐感的培养

小学音乐教学,不是单纯的音乐技能训练,而是应结合学生的接受心理、认知规律,从教学实际出发,寓教于乐,引导学生对音乐整体感受,发展音乐想象力,培养音乐感知力。本文以苏教版小学音乐教材为例,提出对策。     

提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究

在新课程改革标准下,小学音乐课堂教学需逐步深化和改革。音乐课程作为当前小学素质教学中一个要组成部分,对提高小学生审美品位和培养个人情操具有要影响。尤其随着素质教育理念的深入,小学音乐课堂教学何突破传统教学模式的束缚成为教育界共同关注的话题。此,文章从小学音乐课堂教学的现状入手,对如何提高小学乐课堂教学的有效性提出了相关建议,以促进我国小学音教学事业不断发展。     

小学音乐生活化教学模式刍议

在新课程改革和素质教育理念的推动下,小学音乐生活化教学模式已经逐渐在许多小学的音乐课堂中推进.本文通过对教师如何在小学音乐生活化教学过程中更好的开展相关教学工作进行探讨,来考量小学音乐生活化教学模式在音乐教学中的适应度.     

浅谈微课在小学音乐教学中的应用

音乐课程是小学阶段培养学生音乐艺术修养的重要课程之一。微课视频是当前现代教育应用比较广泛的技术手段,将其与音乐教学活动进行有机融合,不仅能够有效简化学生对音乐理论知识的理解难度,同时能够有效激发小学生的音乐学习兴致,调动学生的积极性,提升学习效率。本文主要以人教版小学音乐教材为研究背景,分析微课在小学音乐教学中应用的重要性,重点对微课在小学音乐教学中应用的有效路径进行探究。     

“六年制”农村小学音乐教师培养的探索与反思

"六年制"农村小学音乐教师培养是新时期免费师范教育的改革试点项目,目的是培养高学历高素质的农村小学音乐教师。这一新型培养模式在提高生源质量、优化培养方案、高效培养师范人才等方面效果显著,但在政策制度、课程教学、教材建设、学生学习状态与职业认同等方面出现了一些不足。只有修订招生就业制度,推行教学改革,促进教材建设,消除学生学习倦怠,加强职业认同教育,才能不断完善这种新型的农村小学音乐教师人才培养模式。     

探讨小学音乐教学中存在的问题及对策

近年来,随着教育教学改革的不断深化,小学教学也发生了较大的变化。其中,小学音乐教学也在积极地改革和发展。但是,从目前来看,小音乐教学中还存在着一些误区,其在教材的把握、教学理念的更新、教学模式、现代化教学等方面还存在着不足。针对小音乐教学中存在的问题,进行了分析并提出了相应的对策,希望对我国小学音乐教学有一定益处。     

小学音乐教材“二次开发”的思考与实践

针对当今小学音乐教学效果普遍不佳的状况,小学音乐教师应当进行教材的"二次开发",以提高学生学习音乐的兴趣和课堂效果。教师应时刻遵循"以人为本"的原则,根据学生的实际情况和学习需要,通过有效删减内容、适时创设内容等方式进行音乐教材的"二次开发",激发学生的学习潜能,从而全面提高学生的音乐领悟力、表现力和创造力。     

质量评价体系在小学音乐课堂的运用分析

我国素质教育改革工作推进中,针对学生教育工作的实施提出了新的要求,为了更好地展示出我国现有学生的教育水平,需要针对学生教学评价做出改进。尤其是在小学音乐教学课堂构建中,更应该注重对学生教学评价的分析,以便在相关分析中,可以为小学音乐教学提供帮助。鉴于此,文章针对质量评价体系在小学音乐课堂中的运用进行了探讨,主要阐述了质量评价体系在小学音乐课堂构建中的内容和流程,对其教学实施方法做出了探讨,以期在研究中可以更为有效地为小学音乐教学提供帮助。     

小学音乐课堂教学有效性的探索

小学音乐教师要为如何实现音乐课堂教学的有效性进行探索。笔者认为在新时期小学音乐教学需要以学生为中心,创造发展、创新、和谐的课堂氛围,激发小学生的丰富情感,遵循音乐课堂教学规律,创造性地应用音乐教材和多媒体设备等。本文将对小学音乐课堂教学有效性进行积极探索,从而找到实现音乐课堂有效性的策略。     

谈小学音乐课堂教学的互动设计

小学音乐课堂教学的成果关系着小学音乐教学研究领域的进展,也关系着小学生在实际的音乐学习氛围中的学习质量。强调互动性的教学是目前小学音乐课堂教育教学的全新要求,这体现出新课标下对小学音乐教学的创新研究,也是关怀小学生实际音乐学习的重要举措。本文针对小学音乐课堂进行互动教学的相关设计完善对小学音乐课堂教学的实践研究,旨在为更多的教师和研究学者们提供有参考意义的资料。     

美国、日本中小学音乐教材简介

音乐教材是音乐课堂教学的主要依据和载体,教材在很大程度上决定了教师的教和学生的学,对教学质量的提高起着关键作用。很显然,只有为师生提供好的音乐教材,才能实现音乐教育全面推进素质教育的课程改革总目标,才可能