物理科学方法教育的认识与实践

正确的方法是科学之魂。教学中如何使传授知识的过程转变为让学生掌握探究新知识的科学方法、学会学习，培养学生的创新精神和实践能力，已成为当今教育的主旋律。本文结合教学实际介绍了进行科学方法教育的认识与实践。     

高中生物科学方法教育略谈

在传统教学中,科学知识传授重结果甚于过程,重标准答案甚于智力开发。而西方国家却十分重视科学方法的教育,普遍强调让学生懂得"研究方法",掌握"获得知识的程序和手段",学会"科学思维"。随着我国基础教育课程改革的深入发展,教学过程中,"科学方法"教育得到了高度重视。科学方法教育就是应用现代教育思想和手段,有目的、有步骤地传授和渗透科学研究方法,用科学方法熏陶训练学生,使学生掌握基本的科学方法,促进知识学习、增强实践能力     

中学物理教学中的科学方法教育

论述了中学物理教学中常用的几种科学方法，指出科学方法教育是素质教育的一个重要方面，科学方法比单纯知识的传授更重要，应该寓科学方法教育于物理教学之中。     

实施异步教学法 培养学生的学习能力

现代教育理论认为,作为结果的知识是不断更新发展的,发现真理,探索结果的方法才是更重要的。教育的目的不仅是传授知识,更要掌握科学方法、工具和手段。因此,怎样传授知识的过程成为帮助学生掌握科学学习方法,培养能力和开发潜力的过程,是每一位教师的光荣职责。初中化学既是起始学科,又是毕业学科。90年代以前我用同步教学法进行教学,教师讲,学生听,学生上课记笔记,下课背笔记,做作业,没有学习的主动权。老师忙于备课,批改作业。学生参加中考,成绩不理想。从90年代开始,我在初中化学数学中应用异步教学法进行教学,培养学生的自学能力,让学…     

初中物理科学探究性学习一例

初中物理教学中进行科学方法的教育，是培养学生学习知识，增强能力。树立正确科学观的一个行之有效的方法。教师在传授科学知识的过程中，要创设好情景，有计划地引导学生去探索、去发现、去总结 使学生在探究问题、掌握知识的同时，学习领会科学方法。所以本课的设计不在于最后的结论，而     

高中生物科学方法教育浅探

在传统教学中,科学知识传授重结果甚于过程,重标准答案甚于智力开发。而西方国家却十分重视科学方法的教育,普遍强调让学生懂得"研究方法",掌握"获得知识的程序和手段",学会"科学思维"。随着我国基础教育课程改革的深入发展,教学过程中,"科学方法"     

“点到直线的距离公式“教学探析

科学的本质是探索未知，科学发现表现为探究过程．中学数学教育教学不应当只是数学知识的传授和技能的形成，更重要的应当在教育教学过程中展现数学文化的魅力和追求数学育人的功能——特别是通过数学教育教学培养学生求真务实的科学精神，这就要求我们在日常教学中转变教育观念，改革教育方法，其中实行探究性教学不失为一种有效的手段．在中学数学教学中，开展探究性活动，既是对教师教育观念和教学能力的挑战，又是培养学生科学精神、创新意识和实践能力的主要途径．它有利于培养学生对数学的情感，增强学生学习的自信心和克服困难的意志力，有利于学生对所学知识的理解，掌握解决问题的方法和策略，提高解决问题的能力＊     

也谈科学课的知识教学

《科学课》网上沙龙栏目在4月份讨论的话题是科学教材如何体现知识的传授。看了郑军老师整理的讨论过程和内容，隐约感到大家对当前的科学知识的传授有点担忧，认为当前的科学教材中科学知识的含量少了些。其实，现在的科学教材不但没有不重视知识的教学，相反，从某种意义上说，可能比以前更重视知识的教学。下面以教育科学出版社的《科学》教材为例，谈谈我的理解和想法。     

浅谈数学教学中的过程教学

现代数学论认为：教学既要重视知识的传授,更要重视智能的发展,传授知识与发展智能是教学过程中必须同时完成的任务。而要发展学生的智能。必须重视数学知识的发展和形成过程。重视学生获取知识的思维过程,只有这样,才能既让学生掌握知识,又让学生学会掌握知识的方法。学会学习。     

在生物教学中培养学生科学人生观的思考

课堂教学传授知识是认识和掌握科学的学习方法．培养科学研究的精神，形成科学信念与科学习惯的过程．而科学的学习方法、科学研究的精神、科学信念与科学习惯就是科学人生观的重要内容、本文结合具体工作实践对培养学生科学人生观进行了探索．     

数学教学促进主体发展的实践与思考(续)

三、学生与学习的关系——探究创新现代教育观认为,作为结果的知识是不断发展更新的,发现真理、探求结果的方法才是重要的。知识本身不是教育的目的,而是建立科学方法的工具和手段。创新教育更关心的是,怎样使传授知识的过程成为掌握科学研究方法、培养能力和开发潜能的过程。然而,培养学生的创造性没有现成的教案,最好的方法是给学生一些例子让他们参与,在一种从头到尾的参与过程中,让学生感受到什么是创新。只有他们直接经历了,才容易明了创新是怎     

浅议初中物理常见的几种研究方法

多年的初中物理教学工作使我深刻地认识到：“方法大于知识”的道理，尤其在新课程的背景下，不仅要让学生掌握本学科的基础知识与基本技能，而且要领会科学的思想方法，授人以鱼，更要授人以渔。因此，教师在传授知识的同时，应着重进行物理方法的教育。     

新理念下的化学课堂教学

人类已经进入了新世纪，新世纪的化学教育应该有新的面貌，才能适应社会的发展，为了做到这一点，首先要更新教学理念。著名的化学家戴安邦先生曾经说过：“只重视传授知识和技术的教学是片面的化学教学，全面的化学教育要求化学教学既要传授化学知识与技术，更应训练科学方法与思维，还应该培养     

电大物理教学与素质教育

电大物理教学不但能传授知识，更能进行素质教育。在教学实践中，只要从培养学生的爱国情怀、求实的态度和科学精神、培养学生掌握科学的方法、培养学生多方面能力三个方面努力，就能取得较好效果。     

化学课堂教学设计中思维训练的组织

课堂教学设计是依据现代教育理论，分析研究课堂教学目标和需求，确定教学方法和手段，并对教与学两方面的教学活动程序进行系统安排的过程。现代教育理论认为，课堂教学不单纯是传授知识，更是训练科学思维和方法，培养能力的过程。学生在课堂中积     

数学教学要注重引导学生主动探究

新课改要求教师传授知识的同时更应注重教学生“学会学习”、数学教学的目标是使学生通过学会数学认识活动的一般方法，从而掌握认识数学的一般方法。而“主动探究”正是学生逐步理解和掌握获取数学知识的有效途径和方法。小学数学素质教育的基本特征，就是将学生对知识的认识过程转化为对问题的探究过程。     

中学物理教学中的科学方法教育

论述了中学物理教学中常用的几种科学方法 ,指出科学方法教育是素质教育的一个重要方面 ,科学方法比单纯知识的传授更重要 ,应该寓科学方法教育于物理教学之中 .     

如何在物理教学中构建物理模型

物理教学在注重知识传授的同时更应该注重知识体系的建立过程和建立过程中采用的方法。教学过程中,往往过多关注对已有知识的传授和掌握程度的检测,而忽略学生对知识体系建立过程的体验和方法的传授,导致学生知识迁移能力和发现新知的能力非常欠缺。物理模型的建构是物理学中非常重要的研究方法,通过平时教学有意识地让学生体验其过程,掌握其方法在某种程度上比掌握知识体系本身更重要和迫切。     

智力结构与智能培养刍议

当前,为了开发人力资源,国内外十分重视教育科学的理论与实践的研究。其中,人们最为关注的新课题之一就是智力结构与智能培养问题。现在国际上传流的科学教育的格言是“传授知识主要是总结过去,掌握获得知识的方法才真正是为了未来。”传统的仅着眼于传授知识的教学观点.正在逐渐被在传授知识的过程中注重发展能力的新明教学观点所代替。     

在初中数学教学中如何渗透数学思想方法

在平时的数学交流中，我发现有些老师，只注重知识的传授，却忽视知识形成过程的数学思想方法的传授，这种现象非常普遍，它严重影响了学生的思维发展和能力培养．现在随着教育改革的不断深入，使我们这些老师充分认识到：中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生掌握必备的数学基础知识；另一方面，更要通过数学知识这个载体，挖掘其中蕴含的数学思想方法，更好地理解数学，掌握数学，