在习题教学中实现“过程与方法”目标的探讨

习题教学是高中物理教学中师生十分重视的环节．在实施新的课程计划时,如何在习题教学中实现三维目标,是必须考虑的问题．本文主要探讨在习题教学中实现“过程与方法”目标的问题．     

在信息技术课堂中实现过程与方法目标——《画画我的四叶草》教学案例感悟

新课程倡导课堂教学要实现“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标的整合。而在小学信息技术课堂,教师往往以学生是否掌握步骤为评价依据,重视和落实的只是“知识与技能”目标。随着新课改的推进,“情感、态度与价值观”目标也慢慢被落实,“过程与方法”则最容易被忽视。     

在“真实”经历中实现数学教学的“过程与方法”目标

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）在教学建议中指出“让学生经历数学知识的形成与应用过程,从而更好地理解数学知识的意义……”在《标准》中不仅使用了刻画知识技能的目标动词．而且还使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。依据《标准》的精神,在新课程的教学过程中教师越来越注重过程性教学,对教学目标的认识也越来越全面。     

穿透硬盘还原卡的病毒分析与预防

阐述了硬盘还原卡的基本原理、穿透硬盘还原卡病毒的基本原理、此病毒的特征、对病毒的分析、手工清除以及如何进行病毒防御,解决了硬盘还原卡不被病毒穿透,充分利用硬盘还原卡性能来简化系统维护.     

嵌入式Web Server的设计与实现

嵌入式Web Server是指能够运行单片机等嵌入式设备上的网页文件。能够在8位或16位单片机上运行低成本,高性能的网页文件,使控制设备更加信息化。在开发嵌入式Web Server时,单片机并不是传统的PC机。通用的网页文件也不能完全依照传统的网页技术,要在遵守相应标准的情况下做相应的改动,以适应嵌入式设备对网页的要求。     

嵌入式Linux交互开发环境的建立与实现

描述了TFTP、NFS在嵌入式LINUX开发环境下开发应用程序的重要作用。给出了嵌入式LINUX交互开发环境的建立与实现方法。对LINUX系统中TFTP、NFS服务的配置进行了具体描述。实践证明建立高效的嵌入式LINUX开发平台有利于提高嵌入式应用程序开发效率。     

基于LPC总线的POST卡设计与实现

计算机应用的普遍性使得主板诊断卡(power on self test card,POST卡)成为一种必备Debug工具.在学习LPC(low pin count)总线协议、各信号定义的基础上,对LPC总线的操作时序进行了重点研究.同时结合VHDL硬件描述语言,最终设计出一种基于LPC总线的主板诊断卡.经实际使用,该主板诊断卡报告错误的能力远远超过BIOS自身通过铃声报错的能力,能帮助使用者迅速找出计算机故障的原因和部位.     

硬盘保护卡的破解测试及对策

根据硬盘保护卡的工作原理和实际工作中遇到的硬盘保护卡被快速破坏的情况,从保护模块和驱动程序2个方面,在DOS和WinPE环境下,对常见的一些硬盘保护卡进行软件和硬件方面的破解测试,检验不同硬盘保护卡的保护能力,找出硬盘保护卡的常见漏洞,并针对这些漏洞提出相应的保护方案,使硬盘保护卡能在公共机房中正常使用.     

嵌入式Mifare卡用户身份认证系统设计

本文基于嵌入式网络终端系统,介绍了将Mifare卡的读写卡操作与嵌入式浏览器相结合,构建了一个完整的嵌入式Mifare卡用户身份认证系统,为用户在通过嵌入式终端访问网络的身份认证提供了一种安全、有效的解决方案。     

基于保护卡的机房系统规划模式研究

该文通过对硬盘保护卡的特性及其主要保护模式的分析,提出了基于保护卡的通用性规划和专用性规划两种机房系统规划模式,并对两种模式进行了比较和分析。     

手工编辑分区表挽救丢失的硬盘分区数据

硬盘分区表很容易在病毒、误操作、电源等因素的情况下被破坏,造成操作系统无法识别硬盘分区和丢失分区数据.但是通常这个破坏并非是不可逆转的,分区表的各个数据链表具有很严密的逻辑关联性,只要详细了解分区表中各个字节的结构及其含义,就很容易通过一些工具软件手工编辑恢复分区表.